堅(jiān)持以人為本努力構(gòu)建和諧校園

韋立清

構(gòu)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。何為和諧校園?就是自然的默契、團(tuán)結(jié)的氛圍、協(xié)調(diào)的旋律。在目前全國上下開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)這一背景下。思考如何構(gòu)建和諧校園，正是對(duì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀最好的解讀。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。夯實(shí)構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)

教師是構(gòu)成學(xué)校的主要框架，是構(gòu)建和諧校園的生力軍。教師間的和諧相處與和諧的教師人際關(guān)系就成為構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)。因此，一是要積極培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)精神。要把倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。構(gòu)筑良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)較多的名優(yōu)教師作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。要以教師發(fā)展為本，充分挖掘教師的工作潛力、創(chuàng)造力和主動(dòng)性，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，積極創(chuàng)設(shè)尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人的校園氛圍，積極培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)精神，不斷推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。二是要切實(shí)維護(hù)好教師的切身權(quán)益。教師個(gè)體權(quán)益維護(hù)的好壞實(shí)際上就是學(xué)校和諧程度的具體體現(xiàn)。只有真正實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好教師的切身權(quán)益，和諧校園的構(gòu)建才有堅(jiān)實(shí)的根基。我們要在維護(hù)教師的切身權(quán)益上下功夫，努力解決好教師住房、生活保障、職稱評(píng)定、政策待遇等等實(shí)際問題，真正解決他們的后顧之憂。同時(shí)堅(jiān)持公正、公平的原則，讓教師在寬容、公正與公平的和諧氛圍中競爭，給教師一個(gè)公正的評(píng)價(jià)、公平的報(bào)酬，讓教師有人格平等感，讓教師在競爭中形成和諧氛圍，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。三是要堅(jiān)持以激勵(lì)為主的教育管理理念。教師是整個(gè)校園建設(shè)最為活躍的決定因素。這個(gè)因素利用好了、調(diào)動(dòng)好了，整個(gè)學(xué)校就活了。因而，在學(xué)校制度建設(shè)中要堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持以激勵(lì)為主的教育管理理念，尊重和保護(hù)教師的知情權(quán)和參與權(quán)，尊重和承認(rèn)教師的勞動(dòng)價(jià)值和創(chuàng)新精神，做到制度建設(shè)要體現(xiàn)教師的集體智慧，要體現(xiàn)教師整體的教育理念。只有這樣，才更有利于各種教育資源的整合，各種教育群體利益的協(xié)調(diào)，學(xué)校組織管理的強(qiáng)化，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培育，良性循環(huán)機(jī)制的形成，和諧校園的構(gòu)建和學(xué)校持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。四是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是構(gòu)建和諧校園的重點(diǎn)。首先，加強(qiáng)教師管理。要變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”；變“剛性的制度管理”為“以人為本的彈性管理”；變“結(jié)果管理”為“過程管理”。管理體制上要體現(xiàn)人文精神，突出人格化與彈性化，做到充分尊重人，相信人，讓每教師都感到自己的重要。其次，注重人力資源開發(fā)。要重視教師職業(yè)道德、紀(jì)律、責(zé)任、技能、理想的教育和培養(yǎng)，堅(jiān)持教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的政治思想水平和業(yè)務(wù)技能，使校園內(nèi)呈現(xiàn)處處充滿互相尊敬、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)努力的勃勃生機(jī)。第三，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。要建立完善公平、科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，把工作任務(wù)、工作態(tài)度和效益結(jié)合起來，真正體現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”、“多勞多得”的勞動(dòng)分配原則，營造“人人有事做，事事有人做，把事當(dāng)事做，遇事爭著做”的工作局面。

二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。打牢構(gòu)建和諧校園的保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子既是構(gòu)建和諧校園的規(guī)劃者和組織者，又是帶領(lǐng)廣大師生構(gòu)建和諧校園的“領(lǐng)頭羊”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)，是整個(gè)學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，是打牢構(gòu)建和諧校園的重要保證。一是要做到以身作則。領(lǐng)導(dǎo)班子要以身作則、一心一意為學(xué)校謀發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園，用自己的行動(dòng)去教育、去引領(lǐng)、去示范，把辦學(xué)思想內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)，用領(lǐng)導(dǎo)班子的親和力、號(hào)召力去營造一個(gè)和諧的干群關(guān)系。二是要堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扮演的不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)“角色”，而且還是教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)“榜樣”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要讓教師看有示范、學(xué)有榜樣，就要不斷地提高自己、豐富自己。要以“四好”為標(biāo)準(zhǔn)，以和諧為要求，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大講團(tuán)結(jié)協(xié)作；堅(jiān)持勤政務(wù)實(shí)，厲行勤儉節(jié)約；倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。三是要落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制。按照黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，全面落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格政績考核，建立民主監(jiān)督機(jī)制，實(shí)施責(zé)任追究制度。領(lǐng)導(dǎo)班子要做到思想上步調(diào)一致，高度統(tǒng)一；言行上協(xié)調(diào)配合，雷厲風(fēng)行；工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；業(yè)務(wù)上深入一線，爭當(dāng)教學(xué)能手；管理上作風(fēng)民主，公正公平。要容人容事，淡化權(quán)力意識(shí)，既要實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用；又要分層管理，權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)成員的聰明才智，最大化提升班子整體效能，形成“人人有事管，事事有人管”的管理氛圍，塑造團(tuán)結(jié)和諧、勤政務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔高效、戰(zhàn)斗有力的班子形象。

三、架設(shè)學(xué)生與家長聯(lián)系紐帶。巧用構(gòu)建和諧校園的力量

學(xué)生與家長是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既是突破口，也是重難點(diǎn)。只有在學(xué)校、學(xué)生、家長三者闖架設(shè)起學(xué)生與家長、學(xué)校與家長、學(xué)校與學(xué)生溝通和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)紐帶，才能最大化地利用和發(fā)揮學(xué)生與家長在學(xué)校建設(shè)，特別是在構(gòu)建和諧校園中的力量和作用。一是要建立家長聯(lián)系機(jī)制。學(xué)校要在廣泛征求學(xué)生、家長、教師意見建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立完善諸如《學(xué)校聯(lián)系家長制度》、《家長聯(lián)席會(huì)議制度》、《向家長報(bào)告制度》、《家長應(yīng)知應(yīng)會(huì)制度》等等制度，把聯(lián)系家長工作納入學(xué)校常規(guī)管理，使其制度化、規(guī)范化。通過家長聯(lián)系機(jī)制的運(yùn)行，使學(xué)生家長成為學(xué)校教育和管理的參與者，成為學(xué)校教育發(fā)展的外部動(dòng)力。二是要打好班主任這張牌。班主任是學(xué)校教育的具體實(shí)施者，又是家長了解學(xué)生的‘咨詢臺(tái)，是溝通家長和學(xué)校的主橋梁。班主任與家長的心情一樣，目的一樣，都希望學(xué)生(孩子)往好的方向發(fā)展，但處于不同的立場(chǎng)，對(duì)同一問題的看法就不同。這就需要班主任與家長、學(xué)生之間做好協(xié)調(diào)工作，使班主任真正成為學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的一個(gè)支點(diǎn)。成為學(xué)校、家長、學(xué)生協(xié)調(diào)的一個(gè)平衡點(diǎn)，成為溝通“三者”和“三者”溝通的橋梁。這一橋梁搭建得好與壞將左右和諧校園構(gòu)建的深度和廣度。三是要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生與家長溝通平臺(tái)。如今的家庭均以獨(dú)生子女居多，這樣的家庭模式‘造就了子女與家長溝通的“鴻溝”。在這樣的背景下，學(xué)校應(yīng)自覺定位成學(xué)生溝通家長的“媒婆”角色，為他們搭建交流溝通的平臺(tái)。例如。舉辦感恩父母會(huì)、家長報(bào)告會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，積極為學(xué)生與家長創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步交流的平臺(tái)，通過平臺(tái)作用使學(xué)生與家長加深理解、增強(qiáng)信任，達(dá)到心靈的溝通。從而促進(jìn)學(xué)生家長增強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)實(shí)在在地去關(guān)心孩子的思想、生活和學(xué)習(xí)，重視孩子的教育和培養(yǎng)，積極配合學(xué)校的工作，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家校關(guān)系。

四、長抓校園安全工作，把握構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

安全工作重于泰山。沒有安全的校

園做保障，就沒有和諧校園。安全工作是維系一個(gè)學(xué)校的生命線。要始終堅(jiān)持“以人為本，積極預(yù)防”的方針，長抓狠抓學(xué)校安全工作。一是要健全安全工作機(jī)制。要進(jìn)一步明確校長是安全工作的第一責(zé)任人，實(shí)行“一崗雙責(zé)”，將每個(gè)崗位的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化、分解和落實(shí)，配備安全管理專(兼)職人員，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，形成自上到下，齊抓共管的安全工作格局。二是要加強(qiáng)學(xué)校安全教育和管理。堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即把培養(yǎng)師生安全意識(shí)與宣傳教育結(jié)合起來；把消除安全隱患與日常管理結(jié)合起來；把提高應(yīng)急能力與定期組織演練結(jié)合起來。第一，積極開展“安全教育月”活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展交通、消防、用電、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)、食品衛(wèi)生、體育運(yùn)動(dòng)等專題安全教育活動(dòng)。第二，狠抓日常管理，健全完善治安巡邏和晝夜值班制度，切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)帶崗、教師值班，有針對(duì)性地對(duì)消防安全、宿舍管理、食堂衛(wèi)生等容易導(dǎo)致群死群傷事故隱患和管理薄弱環(huán)節(jié)的排查，并及時(shí)制定和落實(shí)整改措施。第三，修訂完善各種應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)其實(shí)用性和操作性，積極開展傳染病爆發(fā)應(yīng)急救援、消防安全、交通安全、食物中毒應(yīng)急救援等演練活動(dòng)。第四，加強(qiáng)綜合治理，深入開展“平安校園”、“文明校園”、“文化校園”、“無毒社區(qū)”等創(chuàng)建活動(dòng)，積極探索新方法、新思路、新手段和新機(jī)制，全力做好學(xué)校安全工作，為構(gòu)建和諧校園提供平安穩(wěn)定的校園環(huán)境。

五、管好學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支。提供構(gòu)建和諧校園的保障

學(xué)校經(jīng)費(fèi)猶如一個(gè)家庭的“柴米油鹽”，關(guān)系整個(gè)學(xué)校的生存和運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用是一把“雙刃劍”，管好了、用對(duì)了就能促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展；相反則給學(xué)校帶來諸多不穩(wěn)定的因素。因此，一是嚴(yán)格學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、財(cái)務(wù)人員的政策法規(guī)意識(shí)和依法理財(cái)?shù)淖杂X性，嚴(yán)格執(zhí)行《公用經(jīng)費(fèi)支出管理實(shí)施細(xì)則》的各項(xiàng)規(guī)定開展管理工作。二是保證合理支出。堅(jiān)持“量體裁衣、量入而出”的原則，圍繞教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、儀器設(shè)備及圖書資料等購置、校舍的修建、校方責(zé)任保險(xiǎn)等界定支出范圍，為學(xué)校合理使用經(jīng)費(fèi)、預(yù)防浪費(fèi)、保證教學(xué)活動(dòng)的開展提供保障。三是確保教育資源公平。規(guī)定公用經(jīng)費(fèi)的分配原則和支出比例，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，做到既要保證開展日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本開支，又要適當(dāng)拿出一部分作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校發(fā)展。四是有效節(jié)約資金。學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，凡符合政府采購條件的，統(tǒng)一納入預(yù)算，實(shí)行政府采購。五是做到?？顚Ｓ?。強(qiáng)化監(jiān)督檢查。及時(shí)將公用經(jīng)費(fèi)使用情況每學(xué)期在校內(nèi)外公布，接受師生和群眾的監(jiān)督，自覺接受縣審計(jì)、教育、財(cái)政等部門組織檢查，做到?？顚Ｓ茫_保有限的資金得以合理使用，發(fā)揮好資金的功能作用。只有資金的合理使用，才會(huì)有學(xué)校的發(fā)展和校園的和諧。

總而言之，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，走科學(xué)發(fā)展之路是構(gòu)建和諧校園的必然選擇。假如一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，教工福利得以提升改善，全體學(xué)生獲得全面發(fā)展；廣大師生都能置身于公正、公平、公開、民主的環(huán)境里舒心地工作、學(xué)習(xí)和生活；每一個(gè)師生都能感受到學(xué)校是一個(gè)溫馨的大家庭的話，可以肯定，這樣的學(xué)校必然是一個(gè)公平公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作、蓬勃向上、文明和諧的學(xué)校，也必將成為明天廣大人民群眾滿意的特色學(xué)校和名優(yōu)學(xué)校。