淺談《機(jī)械制圖》與《ＡｕｔｏＣＡＤ》教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

陳　龍

摘 要:機(jī)械制圖課程是機(jī)械類及相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的需求和AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖課程的開設(shè)，需要在教學(xué)中將傳統(tǒng)的制圖和計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)兩者有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行必要的改革，達(dá)到相互促進(jìn)的效果和目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技能培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；AutoCAD教學(xué)；結(jié)合；技能培養(yǎng)

1 引言

目前，在很多職業(yè)學(xué)校中開設(shè)了機(jī)械類相關(guān)專業(yè)和《機(jī)械制圖》課程，同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)的普及，很多的職業(yè)學(xué)校也開設(shè)了AutoCAD等方面的計(jì)算機(jī)繪圖方面的課程。兩者有著不少的共性和不同，如何在教學(xué)中將兩者有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相輔相成的教學(xué)目的，本文試從以下幾個(gè)方面予以探析：

2 機(jī)械制圖和AutoCAD課程的關(guān)系

機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生繪制和識(shí)讀工程圖樣的能力。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖是手工繪圖，它主要是教授學(xué)生利用繪圖工具和儀器，運(yùn)用制圖知識(shí)，同時(shí)依靠繪圖技巧和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)逐線繪制、逐字書寫的學(xué)習(xí)過(guò)程。AutoCAD是具有計(jì)算機(jī)輔助繪圖與設(shè)計(jì)軟件的功能，通過(guò)交互式繪圖方式，繪制出高精度圖形、文字等的另一種繪制圖樣方法。其精確程度不受個(gè)人繪圖經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，圖樣質(zhì)量容易得到保證。

兩者相比主要是工具和方法的不同，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖是循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和想象力，以及繪圖和讀圖能力。使用AutoCAD計(jì)算機(jī)繪制機(jī)械圖樣，對(duì)學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力的要求低于手工繪圖，同時(shí)，還要求學(xué)生具備熟練操作計(jì)算機(jī)及使用CAD軟件的能力，兩者在繪圖的方法、技巧上有一些不同。而《機(jī)械制圖》的投影理論和制圖標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，將會(huì)為AutoCAD的學(xué)習(xí)繪制工程圖樣提供了基礎(chǔ)。

3 改進(jìn)傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)

《機(jī)械制圖》課是最先與學(xué)生交流的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，繪圖識(shí)圖是從事機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造必須掌握的基本技能，它不僅影響學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也直接影響學(xué)生的就業(yè)與今后的發(fā)展。所以該門課程的學(xué)習(xí)十分重要。

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)是以掌握知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性為基礎(chǔ)，包括機(jī)械圖樣的繪制與識(shí)讀基礎(chǔ)、機(jī)械圖樣的表達(dá)等知識(shí)，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，一環(huán)套一環(huán)的的傳授知識(shí)，理論性比較強(qiáng)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較困難?；谶@種情況，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，深化制圖課程改革，由于計(jì)算機(jī)繪圖正在逐步地取代手工繪圖，因此傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容、重點(diǎn)也應(yīng)緊跟這一變化，適應(yīng)時(shí)代的需求。尤其是現(xiàn)在很多生產(chǎn)企業(yè)，需要廠家提供的圖樣是計(jì)算機(jī)繪制的草圖，而不是手工繪制的圖紙，為了便于機(jī)械加工，這樣就給我們的制圖教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給制圖課程改革帶來(lái)契機(jī)。

3.1 注重因材施教，精簡(jiǎn)機(jī)械制圖的內(nèi)容

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容，較大的篇幅是研究在平面上用作圖的方法來(lái)解決空間的幾何問(wèn)題。這部分內(nèi)容在教學(xué)上不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且與學(xué)習(xí)專業(yè)課的聯(lián)系也不大。例如投影原理本身就抽象難懂，加上單純的點(diǎn)、線、面等幾何元素在實(shí)際生活中又極為少見，所以學(xué)習(xí)起來(lái)總感枯燥，沒有興趣，難以根據(jù)三視圖想象出形體的形狀、位置?？梢赃m當(dāng)刪減點(diǎn)、線、面的投影特性等單純的理論知識(shí)。

對(duì)于截交線與相貫線部分的教學(xué)，可適當(dāng)降低要求。如制圖課中的難點(diǎn)相貫線相關(guān)內(nèi)容，可以進(jìn)行簡(jiǎn)化，只給同學(xué)們介紹最常用的兩圓柱正交情況下，用簡(jiǎn)化畫法畫相貫線，因?yàn)樵谏a(chǎn)實(shí)際中又不經(jīng)常用，就避免了浪費(fèi)時(shí)間和精力的做法。

再如由零件圖繪制裝配圖的內(nèi)容也可以簡(jiǎn)講。因?yàn)槭止だL圖是非常麻煩的，而計(jì)算機(jī)不同，它可采用把零件圖作為圖塊，采用插入圖塊的方法繪制裝配圖，這種方法比手工繪圖要簡(jiǎn)單得多。

3.2 加強(qiáng)徒手繪圖的訓(xùn)練

在制圖教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)手工草圖繪制的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)繪圖的方法與步驟在大多數(shù)情況下與手工繪圖相同，因此手工繪圖仍是計(jì)算機(jī)繪圖的基礎(chǔ)，只是計(jì)算機(jī)繪圖效率更高、更精確。由于工作圖由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，故在教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)徒手繪圖的訓(xùn)練，以畫草圖為主，這樣既可以節(jié)約繪圖時(shí)間，使學(xué)生掌握正確的繪圖方法與步驟，又可以為采用計(jì)算機(jī)繪圖提供基本技術(shù)資料。因此，加強(qiáng)徒手繪圖的訓(xùn)練是《機(jī)械制圖》教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的技能培養(yǎng)。

3.3 加強(qiáng)點(diǎn)的坐標(biāo)概念的學(xué)習(xí)

由于計(jì)算機(jī)繪圖的根本是的輸入，在精確繪制圖樣時(shí)，常常需要準(zhǔn)確輸入點(diǎn)的坐標(biāo)，包括點(diǎn)的直角坐標(biāo)、極坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)、絕對(duì)坐標(biāo)等。故應(yīng)強(qiáng)化點(diǎn)的坐標(biāo)概念，使學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪圖得心應(yīng)手。

4 運(yùn)用AutoCAD功能開展計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)

在種類繁多計(jì)算機(jī)繪圖軟件中, 美國(guó)Autodesk 公司的Auto CAD具有實(shí)用性和通用性，因?yàn)锳uto CAD 軟件是一種通用繪圖軟件,在我國(guó)各公司、企業(yè)及教學(xué)單位應(yīng)用最多，它具有豐富而強(qiáng)大的繪圖、圖形編輯、顯示控制、圖形輸出等功能,對(duì)各專業(yè)都適用，而且又具有較強(qiáng)的三維功能和二次開發(fā)功能, 它能為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課、進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

4.1 興趣是最好的老師、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在《機(jī)械制圖》和AutoCAD課程的教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)AutoCAD課程的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)《機(jī)械制圖》課程，可以充分利用同學(xué)們的興趣點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且還解決了制圖的枯燥乏味給學(xué)生帶來(lái)的畏難情緒和被動(dòng)的學(xué)習(xí), 大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

4.2 學(xué)習(xí)《AutoCAD》的基礎(chǔ)準(zhǔn)備

學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)《AutoCAD》之前，應(yīng)先開設(shè)《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》等課程，并盡量學(xué)習(xí)一些制圖和計(jì)算機(jī)專業(yè)課，讓學(xué)生具備空間思維和概念以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，以便學(xué)習(xí)《AutoCAD》有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和針對(duì)性。

4.3 充分結(jié)合制圖課程中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)

AutoCAD制圖課程的特點(diǎn)是：學(xué)生應(yīng)具有一定的空間思維、立體感，要富有一定的想象力，要求教師應(yīng)用實(shí)例，具有針對(duì)性的教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅要發(fā)揮教師的積極因素，同時(shí)還要接受新事物，采用實(shí)例教學(xué)法。

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課教學(xué)通常使用直尺、圓規(guī)教學(xué)，現(xiàn)在則更多地利用電腦進(jìn)行教學(xué)。任課教師使用AutoCAD軟件，不僅可以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)由于充分利用電腦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示、當(dāng)堂畫圖，用生動(dòng)、形象、直觀的方式教學(xué)將大大激發(fā)學(xué)生對(duì)AutoCAD制圖課產(chǎn)生興趣。

采取實(shí)例教學(xué)法可以將制圖教材中出現(xiàn)過(guò)的實(shí)例為素材，以精選出的繪圖實(shí)例為中心，將制圖課程的學(xué)習(xí)和CAD教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在具體實(shí)例的繪制上，命令的使用盡量不單獨(dú)講解和單獨(dú)練習(xí)，而是把要學(xué)習(xí)的命令融入到具體實(shí)例中來(lái)講解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

4.4 加大上機(jī)訓(xùn)練力度

由于AutoCAD是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在課時(shí)有限的情況下，盡量減少上理論課的時(shí)間，增加上機(jī)時(shí)間。教師對(duì)學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)，以保證學(xué)生在較短的時(shí)間時(shí)間掌握相關(guān)內(nèi)容。理論課什么時(shí)候上，上什么內(nèi)容均根據(jù)實(shí)例圖的需要來(lái)決定，遵循理論為實(shí)操服務(wù)的原則。隨著學(xué)生繪制的實(shí)例圖不斷增加，學(xué)生的操作水平也逐漸提高。每繪出一張圖，學(xué)生就會(huì)有一種成就感，學(xué)習(xí)積極性大大提高，教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)法。

4.5 提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力

為將《AutoCAD》與《機(jī)械制圖》有機(jī)地融合為一體，可讓學(xué)生使用AutoCAD的二維和三維繪圖功能，完成機(jī)械制圖的各部分大作業(yè)。這樣既能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)制圖知識(shí)和CAD的能力，并又能真正實(shí)現(xiàn)甩掉圖板的目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際同步的目的。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)傳統(tǒng)的制圖教學(xué)進(jìn)行必要的改革，并將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給制圖教學(xué)注入了新的生機(jī)。一方面使學(xué)習(xí)《AutoCAD》的過(guò)程中豐富了上機(jī)實(shí)例，另一方面AutoCAD繪圖的實(shí)踐又能檢驗(yàn)和促進(jìn)《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)，還能讓同學(xué)們?cè)谡莆栈纠碚摰幕A(chǔ)上，熟悉計(jì)算機(jī)繪圖手段，達(dá)到技能培養(yǎng)的目的，從而適應(yīng)社會(huì)的要求，收到良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然如何將機(jī)械制圖和AutoCAD教學(xué)更加有機(jī)的結(jié)合，還需我們進(jìn)一步去發(fā)掘、去思考，相信隨著我們的努力，一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新形勢(shì)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要的適用性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]錢可強(qiáng) 機(jī)械制圖.2002年4月 勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.

[2]羅卓書 AutoCAD2004培訓(xùn)教程.2005年9月 電子工業(yè)出版社.

作者簡(jiǎn)介：陳龍，1969.1，性別：男，學(xué)歷：大學(xué)，職稱：中級(jí)講師。