淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

謝再紅

面對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終生學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)，特別是全球一體化時(shí)代對(duì)外語(yǔ)綜合運(yùn)用能力提出的更高要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)這一傳統(tǒng)模式。倡導(dǎo)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參入、合作來(lái)交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。怎樣才能達(dá)到這一目的？

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師是影響教學(xué)改革的關(guān)鍵因素之一。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教師主要充當(dāng)知識(shí)傳授者的角色，更多地關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)是否完成，學(xué)生考試成績(jī)是否理想，而很少關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感投入、個(gè)性發(fā)揮、思維能力的發(fā)展和自主能力的培養(yǎng)。新課程改革著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，教學(xué)方法的創(chuàng)新者（設(shè)計(jì)者）。

1.教師是設(shè)計(jì)者

教師是教學(xué)設(shè)計(jì)者，意思是教師要把每堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。

（1）導(dǎo)入方法，可用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、多媒體等直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。如采用多媒體制成動(dòng)畫，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，或用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生身臨其境，能夠引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生迅速進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”境界?？衫脤?shí)物教ball，orange，apple，book……可采用簡(jiǎn)筆畫教tree，hill等，可用動(dòng)作、手勢(shì)教jump，sing，dance，victory，quiet……不管用哪種方法導(dǎo)入，一定要“新”而“有趣”，以此吸引學(xué)生注意力。

（2）操練方法。創(chuàng)設(shè)情景，如學(xué)“購(gòu)物”的句型，可把教室里的講臺(tái)當(dāng)作營(yíng)業(yè)臺(tái)，將一些食物、學(xué)習(xí)用品擺放到講臺(tái)上，再進(jìn)行操練；學(xué)“問(wèn)路”時(shí)，可把教室布置成一個(gè)小城市，將桌上貼上寫有地名的紙條，用牌子做成交通燈，可這樣操練?？傊?，操練方式有很多，無(wú)論用哪種方法，要盡量貼近生活，有利于語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，做到“廣”而“活”。

2.教師是組織者、指導(dǎo)者、合作者

英語(yǔ)教師不僅有創(chuàng)新能力，而且還要有較強(qiáng)的組織管理能力。當(dāng)教師布置一項(xiàng)語(yǔ)言任務(wù)，需進(jìn)行操練時(shí)，這時(shí)，教師有時(shí)是旁觀者，有時(shí)是參與者，有時(shí)是指導(dǎo)者。怎樣組織（安排），就得靠教師的精心組織。何時(shí)討論、何時(shí)表演，在實(shí)踐、合作交流中怎樣指導(dǎo)，這時(shí)教師這位指導(dǎo)者就要發(fā)揮重要作用——提高學(xué)生的自我意識(shí)，了解自己的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)探索并選擇適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.教師是評(píng)價(jià)者

學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，作為教師千萬(wàn)別指責(zé)。對(duì)學(xué)習(xí)用功、表現(xiàn)出色或有進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)用鼓勵(lì)語(yǔ)。如Good，Very good，Wonderful，Excellent，Well done，OK。要用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)鼓勵(lì)他們大膽練習(xí)，令學(xué)生嘗到成功的樂(lè)趣。

二、樹(shù)立學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮其主體作用

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)、智力的發(fā)展，思想、情感意志的培養(yǎng)都要通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)際活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，即要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。怎樣發(fā)揮其主體作用？

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，上好每堂課

學(xué)生的主體作用是指教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠主動(dòng)發(fā)揮自己的潛能。調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣最好采用游戲活動(dòng)法。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生最感興趣的活動(dòng)，即使智力偏低的學(xué)生在活動(dòng)中也會(huì)表演得很出色，這一活動(dòng)課能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使其玩中有樂(lè)，樂(lè)中有得。如教Is it/this…？句型時(shí)，我拿出一包東西問(wèn)大家：“Guess whats in the bag?”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地回答，猜對(duì)了的就給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生興趣倍增。采用同樣的方法可教“Wheres …？Is it behind/on/in the…？”

2.著眼主體對(duì)知識(shí)的理解

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的思維能力，采用“交流—互動(dòng)”的教學(xué)方法，突出學(xué)生自學(xué)、小組討論、相互交流的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。每堂課均可采用pair work，group work，class work，discuss in class，for example，Book One-How do/does you/…go to school？先討論，再小組交際操練，最后表演。注重語(yǔ)言的交流功能，師生之間、學(xué)生之間積極營(yíng)造真實(shí)交流的課堂氛圍，從而達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

3.激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)有利于：①促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，如“What have you learned from the text?”②建立學(xué)生的思維模型，如“How do you know that? Why? ”③培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，如“Is there any reason? Could you tell us the differences between…and…?”

總之，教學(xué)方法千變?nèi)f化，但教無(wú)定法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)模式，已經(jīng)得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可和采納。新課程改革是時(shí)代發(fā)展的需要，是歷史賦予我們教學(xué)工作者的重任。我們把“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念滲透到每堂課的每一環(huán)節(jié)之中，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。