以服務(wù)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)為導(dǎo)向　打造北海高職院校品牌

曾鈺婷

[摘要]國務(wù)院批準(zhǔn)實施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，為該地區(qū)高等職業(yè)院校發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。對此。應(yīng)以服務(wù)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)為導(dǎo)向，科學(xué)定位發(fā)展目標(biāo)，實行教學(xué)教育改革，構(gòu)建科學(xué)的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量，打造北海高職院校品牌，為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高等職業(yè)教育品牌

2008年，國務(wù)院批準(zhǔn)實施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，為該地區(qū)高等職業(yè)院校發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。就北海高職院校而言，應(yīng)抓住機(jī)遇，積極籌劃，以服務(wù)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)為導(dǎo)向，培養(yǎng)合格的技術(shù)人才，充分體現(xiàn)高職教育為地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)服務(wù)的特點，體現(xiàn)可持發(fā)展的思想，形成自己的辦學(xué)特色，打造具有影響力、知名度的高職院校品牌。本文擬結(jié)合北海市實際情況，根據(jù)新一輪廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的功能方向、主要目標(biāo)、戰(zhàn)略重點，就提升北海高職院校的競爭力。打造高職院校品牌的策略作一探討，以拋磚引玉。

一、樹立品牌意識，科學(xué)定位發(fā)展目標(biāo)

教育品牌是從企業(yè)品牌中引申出來的概念。對于企業(yè)來說品牌代表產(chǎn)品制作優(yōu)良、工藝精良、聲譽良好，使之同競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)區(qū)分開來，帶來特定的屬性。對于教育來說，品牌是學(xué)校為教育消費者所提供的教育服務(wù)、學(xué)校優(yōu)勢資源的總合，是其經(jīng)濟(jì)價值和社會價值的綜合體現(xiàn)。其所謂品牌特性就是辦學(xué)特色。

北海高職院校樹立品牌意識，適應(yīng)時代的發(fā)展，就要進(jìn)行科學(xué)的戰(zhàn)略選擇，找準(zhǔn)高職院校在地方經(jīng)濟(jì)、社會、科技發(fā)展中的定位。由于高職教育的特定職能，有受市場規(guī)律、市場機(jī)制和市場原則影響和制約的市場特性，有基于社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一的基本性，因此，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)并非學(xué)術(shù)型、研究型，而要求在注重高等性的同時也要注重職業(yè)性。

國務(wù)院《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》出臺后，北海市在發(fā)展思路和建設(shè)措施等方面都進(jìn)行了新的規(guī)劃，在新的一輪發(fā)展中北海市將重點發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)、港口物流業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、旅游業(yè)，形成電子信息、生物醫(yī)藥、臨港機(jī)械、能源化工等特色產(chǎn)業(yè)集群，并重點加快推進(jìn)以北海電子信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在園區(qū)的主導(dǎo)地位，努力加快廣西北部灣電子信息產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，早日打造北部灣硅谷。北海市將以加大對各園區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持力度作為重點。目前，中電北海電子信息產(chǎn)業(yè)園等重點項目建設(shè)推進(jìn)加快，冠德電子、永昶電子等一批產(chǎn)業(yè)項目建成投產(chǎn)出效益，2008年9月北海市電子信息產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值563億元，增長94.2％，成為拉動北海工業(yè)發(fā)展的主要動力。一個近乎完整的現(xiàn)代電子信息產(chǎn)業(yè)集群將在北海市生根、發(fā)芽、成長。打造北海高職院校品牌，應(yīng)加強(qiáng)特色辦學(xué)意識。緊貼廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展，適當(dāng)調(diào)查專業(yè)布局，加強(qiáng)應(yīng)用電子技術(shù)、港口管理、物流管理、旅游等相關(guān)專業(yè)。尤其是目前電子信息工程系，在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)之外?？蛇m當(dāng)增加通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)。在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、辦學(xué)定位上，應(yīng)適當(dāng)側(cè)重培養(yǎng)高素質(zhì)的電子信息產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才，建立現(xiàn)代化特色職業(yè)大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺、學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式。由此，可以使重點專業(yè)建設(shè)更加貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長點，努力做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我先”，逐步形成北海高職院校在廣西高職院校的品牌識別和特色優(yōu)勢。

二、創(chuàng)造品牌個性。構(gòu)建科學(xué)的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式

辦學(xué)特色既是辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志，也是一所學(xué)校區(qū)別于其他院校的特色和核心競爭力，其對高等職業(yè)學(xué)院品牌形象的樹立具有關(guān)鍵的作用。高職院校品牌個性的體現(xiàn)之一是辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。

高等職業(yè)教育主要是為經(jīng)濟(jì)社會培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，因此，應(yīng)凸顯自身的應(yīng)用型特色，在辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式上宜貼近經(jīng)濟(jì)建設(shè)，采取靈活多樣的形式。

一是大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度。針對目前高職教育中普遍存在的企業(yè)積極性不高的問題，可采取訂單式培養(yǎng)方式，學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，做到教育內(nèi)容和生產(chǎn)過程相結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合，專職教師和兼職教師相結(jié)合。讓企業(yè)了解學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和學(xué)生狀況，企業(yè)與學(xué)院共同制訂教學(xué)計劃，合約開設(shè)與職業(yè)崗位一致的實用課程，接納學(xué)生實習(xí)并安排就業(yè)，從而調(diào)動企業(yè)參與的積極性，無形中使企業(yè)為學(xué)校走向市場鋪平道路。這樣，企業(yè)與學(xué)院緊密結(jié)合，學(xué)?？善赣闷髽I(yè)生產(chǎn)一線的員工充當(dāng)兼職教師，同時，學(xué)生定向培養(yǎng)，畢業(yè)后企業(yè)可擇優(yōu)錄用，從而以良好的就業(yè)率樹立學(xué)校良好的社會形象和教育品牌，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二是積極開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)企業(yè)勞動者可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)為社會提供教育服務(wù)，從而尋求進(jìn)一步發(fā)展壯大的契機(jī)，同時擴(kuò)大社會認(rèn)知度。目前北海工業(yè)園區(qū)等四大產(chǎn)業(yè)園區(qū)有大批如中國電子廣西長城計算機(jī)有限公司、福達(dá)汽車等企業(yè)可作為北海高職院校辦學(xué)的依托。

三是力促搭建“官、企、校”融合的管理平臺。由政府牽頭，根據(jù)提供資金的多少、從事經(jīng)營或生產(chǎn)、培養(yǎng)人才或培訓(xùn)的側(cè)重，形成多模式的合作，構(gòu)建以公司為主或以學(xué)校為主的校企共建的實訓(xùn)基地。

四是開放視野，積極尋求國際合作。隨著東盟合作和泛北部灣經(jīng)濟(jì)的拉動，中外資企事業(yè)單位落地北海的機(jī)會將日益增加，因此，北海高職院校也應(yīng)重視國際交流與合作，注重借助國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源開放辦學(xué)?？膳c外國同類院校建立友好合作關(guān)系，也可嘗試中外3+1辦學(xué)模式，畢業(yè)生畢業(yè)后獲兩國雙專科文憑，還可嘗試引進(jìn)外國課程體系，力圖做到國內(nèi)聯(lián)合與國際合作相結(jié)合，自創(chuàng)品牌與借名校之勢相結(jié)合，使北海高等職業(yè)教育進(jìn)入科學(xué)的品牌發(fā)展階段。

三、確保品牌效應(yīng)。實行教學(xué)改革。提高教育質(zhì)量

高職院校的品牌主要決定于教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實力。高素質(zhì)的教師隊伍和管理隊伍，是學(xué)院最重要的財富，是學(xué)校完成教育使命和教育職責(zé)的重要依托。北海高職院?，F(xiàn)有的職業(yè)技術(shù)類教師，主要來自普通教育的教師和普通高等教育的畢業(yè)生，因此，必須盡快健全職業(yè)技術(shù)類教師教育體系，以適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)開放開發(fā)的需要?？梢越M織精干力量，圍繞廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職教育的要求，開展教育科研活動。例如，經(jīng)常開展職業(yè)崗位知識、技術(shù)結(jié)構(gòu)的需求分析，從而合理確定職業(yè)教育的具體內(nèi)容。重點加強(qiáng)師資隊伍的培養(yǎng)和鍛煉，全方位提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)，提高教師隊伍駕馭教學(xué)活動的能力。啟動學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)計劃，有計劃地選送中青年骨干教師到區(qū)內(nèi)外高職院校、高等院校、科研單位甚至國外

進(jìn)行攻讀學(xué)位、短期培訓(xùn)等脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，把骨干教師逐步培養(yǎng)成某一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。打造一支既有較深理論造詣，又有較強(qiáng)實踐能力，既懂教學(xué)管理，又有較高科研能力的學(xué)科帶頭人隊伍。適當(dāng)充實師資隊伍，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。可選聘一些企業(yè)管理干部或技術(shù)骨干、普通高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)專家學(xué)者作為兼職教師，并不時根據(jù)教育任務(wù)變化和教育效果給予調(diào)整，使兼職教師隊伍始終保持一定規(guī)模和較高水平。由此，逐步形成學(xué)科門類齊全、專科重點突出、個人素質(zhì)過硬、專職與兼職相結(jié)合、優(yōu)勢互補的教師隊伍。

職業(yè)教育是有別于精英教育的大眾化教育，是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，就業(yè)為導(dǎo)向的教育形式。其以培養(yǎng)被教育者的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、社會適應(yīng)能力為教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)置合理的專業(yè)和學(xué)科的基礎(chǔ)上，應(yīng)做好課程設(shè)置和課程開發(fā)，開放課程方案。課程方案建構(gòu)要隨時跟蹤科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動組織變化，在辦學(xué)過程中深入實際，與企業(yè)用人單位共同構(gòu)建開放的課程方案，共同開發(fā)專業(yè)、設(shè)置專業(yè)、調(diào)整專業(yè)。以技術(shù)應(yīng)用能力職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，以“實用”、“實效”為原則設(shè)置課程：一是培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決生產(chǎn)技術(shù)問題的實際能力；二是在啟發(fā)討論式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動的自學(xué)能力；三是培養(yǎng)學(xué)生的獨立發(fā)展能力。建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)評估體系，優(yōu)化“評教評學(xué)”、績效評價，確保教學(xué)質(zhì)量。通過優(yōu)秀人才、特色教育及知名教師等因素使學(xué)院的品牌得到社會的認(rèn)同。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，持證上崗必然成為我國就業(yè)改革的必由之路?？v觀世界各發(fā)達(dá)國家，職業(yè)資格認(rèn)證是進(jìn)入職業(yè)的綠色通道。如我國大連職業(yè)學(xué)院所屬的職業(yè)技能鑒定所，長年開展各類職業(yè)技能和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)工作，提供23個職業(yè)初、中、高級的技能鑒定和認(rèn)證服務(wù)。因此，北海高職院校宜盡早與當(dāng)?shù)卣畡趧硬块T溝通，尋求支持，爭取成為本地區(qū)域高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定中心，以提高北海高職院校的社會認(rèn)知度和美譽度，確保品牌效應(yīng)。

四、樹立品牌形象，提商北海高職院校的社會認(rèn)知度和美譽感

職業(yè)學(xué)院的品牌形象是以學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主要形式的獨特公眾形象。清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，北京大學(xué)的“博學(xué)、審問、慎思、明辨”，都是其濃厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)理念折射出來的名校品牌。職業(yè)教育面向市場，面臨各類大學(xué)的競爭，如果沒有自己鮮明的特色，沒有良好的社會形象，就會有生存之憂。北海高職院校應(yīng)盡快建立培育自己的品牌識別系統(tǒng)和理念識別系統(tǒng)，樹立廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)“技術(shù)學(xué)府”、“職業(yè)苗圃”的品牌形象：對內(nèi)要融合廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的特色元素，在師生中形成為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的共同價值觀、信念期望和行為模式。建設(shè)良好的特色校園文化，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，使師生產(chǎn)生成就感和愉悅感，增強(qiáng)全體師生的凝聚力和向心力。對外使社會對北海高等院校產(chǎn)生一致的認(rèn)同感和價值觀，提升北海高職院校的知名度，增加整體競爭力，增強(qiáng)考生就讀的信心和招聘單位用人的信心。