ＴＲＯＰＳ體育與學(xué)校體育改革

馬天仁

【摘 要】 trops體育是對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)批判的產(chǎn)物，也是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)反向思維的產(chǎn)物。本文闡述了trops體育的產(chǎn)生及其特點(diǎn)，分析了trops與競(jìng)技體育、素質(zhì)教育之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)為在我國(guó)基礎(chǔ)課改在學(xué)校體育中把trops體育與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，可以真正達(dá)到以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的各項(xiàng)功能和價(jià)值的目的。

【關(guān)鍵詞】 TROPS體育；學(xué)校體育；素質(zhì)教育

長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們認(rèn)識(shí)和理解上的偏差，加上受社會(huì)發(fā)展和文化傳統(tǒng)的影響，學(xué)校體育從指導(dǎo)思想到活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)方法都帶有濃重的競(jìng)技體育信息和色彩，高難度的項(xiàng)目、嚴(yán)密的規(guī)則、成人化、競(jìng)賽化的組織形式，致使少數(shù)體育優(yōu)等生在不斷勝利、成功的同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生則因?yàn)闊o(wú)法承受不斷失敗、不斷落伍而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)逐漸失去興趣甚至厭惡，從而遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)。

目前，素質(zhì)教育是我國(guó)乃至世界教育改革的主流，作為學(xué)校教育重要內(nèi)容和組成部分的學(xué)校體育自然也順應(yīng)改革的浪潮，實(shí)施素質(zhì)教育。于是，與競(jìng)技體育相對(duì)應(yīng)，與素質(zhì)教育方向和要求一致的trops運(yùn)動(dòng)及思想便逐漸得到人們的認(rèn)可，并在學(xué)校體育中越來(lái)越多的得到運(yùn)用和發(fā)揮。

一、trops的產(chǎn)生及其特點(diǎn)

1、trops的產(chǎn)生

trops是現(xiàn)代競(jìng)技體育（sport）一詞倒過(guò)來(lái)的拼讀，是日本體育社會(huì)學(xué)家影山健先生首先提出來(lái)的。它是對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)批判的產(chǎn)物，也是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)反向思維的產(chǎn)物。

現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)便是通過(guò)競(jìng)賽確定勝負(fù)，在產(chǎn)生競(jìng)技優(yōu)勝者的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生更多的失敗者、落伍者。由于失敗造成的失落，同時(shí)又由于無(wú)法適應(yīng)高難度、大強(qiáng)度的訓(xùn)練而產(chǎn)生了對(duì)運(yùn)動(dòng)的厭惡，使很多人遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)。而trops運(yùn)動(dòng)是按照新的思維方式創(chuàng)造出的新運(yùn)動(dòng)，它和競(jìng)技比賽的思考正好相反，它提倡的新體育雖然也有比賽但它強(qiáng)調(diào)的是比賽者之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。它是為廣大群眾創(chuàng)造的一種新運(yùn)動(dòng)，它最終目的是為了創(chuàng)造廣大群眾，包括那些失落者和厭惡者能夠量力參與的新運(yùn)動(dòng)。

2、trops體育的特點(diǎn)分析

和競(jìng)技體育相比較，Trops體育有如下的三大特點(diǎn)：

第一，trops思想及運(yùn)動(dòng)講究人人取得快樂(lè)。它要求保留競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，使每個(gè)參加者都能取得成功，這就要改變競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，出現(xiàn)一種變形的新運(yùn)動(dòng)。這種新運(yùn)動(dòng)既可以從過(guò)去的競(jìng)技比賽項(xiàng)目中去挖掘，也可以在社會(huì)生活中去尋找。

第二，trops思想及運(yùn)動(dòng)講究大家一起創(chuàng)造。Trops不是原封不動(dòng)的采用社會(huì)上已開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是要通過(guò)人們共同創(chuàng)造，共同取得活動(dòng)的歡樂(lè)。Trops最反對(duì)的就是專門化和劃一化。

第三，trops思想及運(yùn)動(dòng)提倡對(duì)話。在trops思想及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，使人進(jìn)入了新的境界這就是遠(yuǎn)離權(quán)力世界，進(jìn)入到了在自然面前人人平等的新世界。

上述三個(gè)特點(diǎn)是對(duì)當(dāng)前的競(jìng)技體育反思的產(chǎn)物，它集中表現(xiàn)在trops體育對(duì)專門化反對(duì)管理（調(diào)教）主義和反權(quán)威的思想體系，從而導(dǎo)出了新體育的思路。

二、trops與競(jìng)技體育、素質(zhì)教育的比較和聯(lián)系

1、trops運(yùn)動(dòng)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

盡管trops運(yùn)動(dòng)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)都有身體運(yùn)動(dòng)，但其運(yùn)動(dòng)的組織形式、過(guò)程以及貫穿融會(huì)在內(nèi)的思維方式卻截然相反，競(jìng)技比賽最重要是確定勝負(fù)，而trops提倡的新體育雖然也有比賽，但它更強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)結(jié)和協(xié)作，因此，競(jìng)技比賽是一種少數(shù)勝利多數(shù)失敗的比賽，而trops則是“沒(méi)有敗者的比賽”。兩者相比較而言，trops重視下面的因素：比起競(jìng)爭(zhēng)，更強(qiáng)調(diào)協(xié)同；比其技術(shù)，更重視表現(xiàn)；比起爭(zhēng)斗，更重視合作；重視創(chuàng)造；重視思想解放。

2、trops思想與素質(zhì)教育

素質(zhì)教育實(shí)是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征。

比較之下，Trops體育思想與素質(zhì)教育有許多相通和相似之處，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

第一，trops要使人人取得快樂(lè)，而且要求大家共同創(chuàng)造；素質(zhì)教育的特征之一便是面向全體學(xué)生，因而，兩者都是關(guān)注全體成員，從全體成員的利益出發(fā)。

第二，trops最反對(duì)的就是專門化和劃一化，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造；素質(zhì)教育要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。所以，兩者的另一共同之處就在于講究創(chuàng)造和創(chuàng)新。

第三，trops提倡的對(duì)話使參與活動(dòng)者人人平等，不受權(quán)利、地位狀況的影響，素質(zhì)教育要求以學(xué)生為本，弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，提倡為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主的學(xué)練氛圍?？梢?jiàn)，兩者都強(qiáng)調(diào)平等、民主，反對(duì)專制和特權(quán)。

三、trops思想及運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的運(yùn)用

從上面的分析可以看出，trops體育思想與素質(zhì)教育有許多相通和相似之處，因而在學(xué)校體育中可以通過(guò)以下方式和途徑加以運(yùn)用：

第一，體育教師要全面了解trops含義和特點(diǎn)，了解其與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)教育的區(qū)別和聯(lián)系。

第二，教師要掌握、創(chuàng)造一些典型的trops運(yùn)動(dòng)游戲，在教學(xué)中進(jìn)行有目的安排、穿插，并配合適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，使學(xué)生能在游戲、活動(dòng)中感受到trops體育思想的精髓所在。

第三，根據(jù)trops人人快樂(lè)特點(diǎn)，在活動(dòng)內(nèi)容、方法、組織形式的選擇上，盡可能的為全體學(xué)生考慮，讓所有學(xué)生都能參與，都能體驗(yàn)到成功，都能得到發(fā)展，都能感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

第四，根據(jù)trops大家一起創(chuàng)造的特點(diǎn)，在學(xué)校體育的各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，盡量讓學(xué)生參與、參加游戲、活動(dòng)的組織和創(chuàng)編，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)辯證的思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

第五，根據(jù)trops所提倡的對(duì)話思想，運(yùn)用trops的有關(guān)原則為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的學(xué)練環(huán)境。教師要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，并讓學(xué)生接近自然，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、人際觀、自然觀，避免高高在上，給學(xué)生以威嚴(yán)和壓力感。

總之，trops可與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，真正以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面健康發(fā)展，貫穿、滲透在學(xué)校體育的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的各項(xiàng)功能和價(jià)值。

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