淺談如何讓思想政治課活起來

姜　漾

思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高道德品質(zhì)，培養(yǎng)能力和素質(zhì)的重要渠道。但長期以來，由于教學(xué)方法傳統(tǒng)，教材內(nèi)容抽象乏味等因素的影響，多數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。教師要想獲得好的教學(xué)效果，必須進(jìn)行課堂創(chuàng)新，積極探索新的教學(xué)方法，突破以教師說教為主的課堂教學(xué)模式，改變單一的“滿堂灌”，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，讓思想政治課活起來。

一、重視開場白的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓思想政治課活起來

開場白，是一節(jié)課的開始，雖僅占幾分鐘或幾句話，但導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。它正如戲曲的引子、影劇的序幕一樣，可以引起學(xué)生的注意和興趣，撥動學(xué)生的心弦，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時還起著新舊課程之間的承上啟下的作用，因此教師必須重視開場白的運(yùn)用。 在教學(xué)中，我特別注重根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的開場白，如“表演小品”、“講述故事”、“朗誦詩歌”、“引用名言警句”、“播放樂曲”等。如在向?qū)W生講授“誠信是金”這一課時，我以“曾子殺豬教子”和“商鞅立木為信”的故事開頭，學(xué)生在被故事情節(jié)所感染的同時，也理解了誠實(shí)守信的內(nèi)涵，這比平鋪直敘“什么是誠實(shí)守信”更具說服力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，讓思想政治課活起來

“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！钡聡逃业谒苟嗷菀徽Z道出成功教育的突破口?！皩W(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火?！弊鳛槭治諏?dǎo)火線的教師能否點(diǎn)燃這把火，關(guān)鍵是能否找到激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。教師可充分利用多媒體技術(shù)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，捕捉“興奮點(diǎn)”，滲入富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)和豐富課堂。這樣就能使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)。何樂而不為呢？

比如：在講“可持續(xù)發(fā)展”一課時，展示漫畫“舉不動”，表明世界人口總數(shù)2000年已達(dá)60 億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動畫“這樣就合法了”，表明環(huán)境資源遭到嚴(yán)重破壞；再播放實(shí)況錄像“在中國……”，看人們是如何浪費(fèi)水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源、人口、環(huán)境形勢，從而落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)：我們必須積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課，學(xué)生在驚嘆、感慨中，踴躍

發(fā)言，激烈討論。

三、運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，讓思想政治課活起來

情感是人的通性，教師對學(xué)生寄予殷切的期望和厚愛，以真切的熱情打動學(xué)生，密切師生關(guān)系，學(xué)生就會以愛的心理去接受教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)“親其師，而信其道”的教育效應(yīng)。因此，在教學(xué)中，教師要能夠運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，要認(rèn)真做好課前的情感備課，調(diào)節(jié)好進(jìn)教室時的情感狀態(tài)。授課時，要能夠以情激學(xué)，以情明理，以情導(dǎo)行，讓情感的潮水將知識的浪花沖向?qū)W生思維的岸邊。正如愛因斯坦所說：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作禮物來接收?！苯處熤挥星‘?dāng)?shù)乩谜Z言、表情展示自己的情感，營造一種和諧、平等、融洽的課堂氛圍，才能使學(xué)生在不斷的主觀認(rèn)可、客觀認(rèn)可過程中學(xué)習(xí)。

四、以學(xué)科整合優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓思想政治課活起來

日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。思想政治課，本身就滲透了多個學(xué)科的知識，這是一大優(yōu)勢。所以教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。如：我在教學(xué)“情緒的種類”時，就讓學(xué)生將“喜、怒、哀、懼”四種情緒的臉譜畫出來；在教學(xué)“發(fā)掘潛能”時，就出一些數(shù)學(xué)智力題讓學(xué)生競猜；在教學(xué)“珍惜青春”時，就讓學(xué)生寫出贊美青春的詞語及詩句進(jìn)行比賽；講到成年子女對父母應(yīng)盡贍養(yǎng)義務(wù)時，就播放《懂你》，從而讓大家知道了為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點(diǎn)?？傊?，自然巧妙地整合美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、法律、音樂等學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生喜歡思想政治課。

五、從政治課學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，理論聯(lián)系具體實(shí)際，讓思想政治課活起來

政治理論一般都比較抽象，從理論到理論，學(xué)生肯定不愛聽。為了讓學(xué)生更好地理解知識，發(fā)展他們的能力和提高他們的覺悟，我把生活實(shí)際、社會實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際拿到教學(xué)中來，并要求學(xué)生用學(xué)過的理論來解釋實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際中去。如把國內(nèi)外的重大時事和全國人民普遍關(guān)注的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題適時、適當(dāng)?shù)爻鋵?shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，依據(jù)教材而又不拘泥于教材。例如，從中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《東方時空》、《世界報道》這些固定的欄目中了解國內(nèi)外重大時事，了解我國的基本國情、黨的重大方針政策和改革開放所取得的巨大成就。學(xué)生既學(xué)到了知識，又受到了愛國主義和集體主義的教育，收到了良好的效果。思想政治課教學(xué)有一個任務(wù)，那就是要提高學(xué)生的思想覺悟。在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生思想上模糊甚至錯誤的認(rèn)識，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中經(jīng)常會有這樣的情況：學(xué)生認(rèn)為教師在講大道理，所講的道理和現(xiàn)實(shí)的反差比較大，不容易接受。教師在教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，不要光講空洞的道理，可以先讓學(xué)生談?wù)勊麄兊挠^點(diǎn)和認(rèn)識，再有爭對性地進(jìn)行分析，一針見血地指出他們的錯誤所在，這樣能有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、正確的思想意識。

呂叔湘先生說：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了。”在思想政治課教學(xué)中，教學(xué)方法是多種多樣的，并沒有固定的模式。只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備大綱、備教材的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的教學(xué)方法，就能夠讓政治課活起來，獲得最佳的教育教學(xué)效果。