在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

李妹香

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，就難以屹立于世界民族之林。因此，在教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)具有重要的意義。那么在教學(xué)中，我們?nèi)绾螌ふ覄?chuàng)新教育的突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造參與條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基石

首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。其次，以我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。此外，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法引起學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、增強(qiáng)參與信心，獨(dú)立思考，發(fā)展思維，是學(xué)生形成創(chuàng)新技能的條件

每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新力。教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探求欲望，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且要讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上的 點(diǎn)滴進(jìn)步并給予表?yè)P(yáng)，要積極尋找他們失敗中的成功因素，給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而保護(hù)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。教師對(duì)思維過(guò)程的展開(kāi)，不能替代學(xué)生自己的思維活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要力求做到使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分的發(fā)揮，這就要讓學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，圍繞所要解決的問(wèn)題自己去思考、去探究、去發(fā)現(xiàn)，這樣才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，教師要給予啟發(fā)性指導(dǎo)，督促學(xué)生進(jìn)行解題后的總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極求異和富有創(chuàng)造性的想象，這樣非常有利于思維的深入發(fā)展。

三、營(yíng)造數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教育的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提

首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備創(chuàng)新精神。這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素。教師應(yīng)努力提高創(chuàng)新能力。掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富提高自己。其次，輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力適宜的“氣候”和“土壤”。追求升學(xué)率為目標(biāo)的應(yīng)試教育，使學(xué)生和教師都處于緊張的、機(jī)械的知識(shí)傳授中，很難形成創(chuàng)新意識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變過(guò)去由教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的并重模式，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，為每個(gè)學(xué)生提供自由思維的空間，讓學(xué)生大膽想象，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新技能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主要途徑

對(duì)教材巧妙安排，合理導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的思維環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練非常有益。在教學(xué)中打破老師講，學(xué)生聽(tīng)的常規(guī)，變傳授為探究，充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入創(chuàng)新思維狀態(tài)之中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。另外，在解題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察、多角度思考、廣泛聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的思維。讓學(xué)生進(jìn)行反思和引申，進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在應(yīng)用這些方法求知的過(guò)程中，會(huì)培養(yǎng)相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新技能。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的保障

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，很少鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)拔尖、鼓勵(lì)專長(zhǎng)、鼓勵(lì)創(chuàng)建。對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神蔚然成風(fēng)，促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使學(xué)生具有健康的創(chuàng)新情感和個(gè)性品質(zhì)。只要循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期堅(jiān)持，定會(huì)取得事半功倍的成效。