多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

胡益軍

隨著計(jì)算機(jī)的普及，數(shù)學(xué)教學(xué)中單靠一支粉筆、一本書的局面正在被計(jì)算機(jī)的鮮艷色彩和運(yùn)動(dòng)的畫面所打破。計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代化手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯示著極大的優(yōu)勢(shì)。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)。

一、初中數(shù)學(xué)新教材本身特點(diǎn)決定的

新教材更加注重將知識(shí)點(diǎn)與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，大部分都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的問題情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境，知識(shí)來源于生活，生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)是讓學(xué)生獲取知識(shí)最直接、最有效的方法。而我們不能將課堂教學(xué)搬到生活中，只能在課堂上借助計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

二、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，模擬演示可以提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力

多媒體通過聲、光、色、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)仿真情境，引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生達(dá)到情感上的體驗(yàn)，理智上的領(lǐng)悟，使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這樣就使學(xué)生的注意力集中，增強(qiáng)了教學(xué)效果，這是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在組織教學(xué)上的特有優(yōu)勢(shì)，使用得當(dāng)，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用多媒體可以解決許多數(shù)學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的講解。例如，在講解“從不同方向看物體”一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于圓錐、圓柱的三視圖不易想象，觀察實(shí)物又難以在全班同學(xué)面前演示。而利用三維圖形軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，就可使全體同學(xué)都能體會(huì)到真正的視覺效果，即形象又直觀，給學(xué)生留下了深刻的印象。在講解“正方體的截面”時(shí)，我們可以用蘋果、蘿卜、橡皮泥進(jìn)行切割，來觀察截面的形狀，但是，蘋果、蘿卜只能切割一次，而橡皮泥軟，容易變形。在利用多媒體進(jìn)行三維圖像演示時(shí)，這些問題都迎刃而解了。不僅如此，三維立體圖形還可以千變?nèi)f化，切割面的切割位置和切割角度也可以任意調(diào)節(jié)，并且對(duì)切割面還可以設(shè)置突出的效果，便于學(xué)生觀察，同時(shí)使得數(shù)學(xué)結(jié)論更具有一般性。

利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師利用其他手段演示更形象、逼真，把他與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。這樣，把對(duì)概念的本質(zhì)屬性的理解及有關(guān)計(jì)算，寓于學(xué)生喜聞樂見的形式之中，使知識(shí)結(jié)構(gòu)本身所包含的智力因素與非智力因素得到了和諧的統(tǒng)一。

三、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)中有些概念、法則、公式的推導(dǎo)，既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，具有一定的抽象性，學(xué)生難以理解和掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)如果只講“結(jié)果”，而不講“過程”，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練就被一筆勾銷，也就失去了意義，只能給數(shù)學(xué)罩上了一層層神秘的光環(huán)。數(shù)學(xué)離不開抽象，而抽象是個(gè)復(fù)雜的過程。離開具體的抽象，容易使數(shù)學(xué)概念成為空洞的外殼和難懂的天書。如何在教學(xué)中突出這個(gè)過程呢？要把數(shù)學(xué)家經(jīng)過幾年、幾十年、甚至幾代奮斗得出的成果在課堂上用極短的時(shí)間講清楚確實(shí)力不從心，課時(shí)也不允許。對(duì)此，教師可以利用多媒體生動(dòng)直觀、圖文聲并茂、便于放大細(xì)節(jié)等特性，多層次、多方位、多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過畫面來突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，因此，有些內(nèi)容就會(huì)比較容易處理。

四、多媒體教學(xué)有利于節(jié)省課堂時(shí)間，提高密度，擴(kuò)大信息量

教師都有這樣的經(jīng)歷：常規(guī)教學(xué)運(yùn)用粉筆和黑板練習(xí)，為節(jié)省上課板書時(shí)間，為增加課堂練習(xí)量，只能把各式習(xí)題都抄在黑板上，單調(diào)的刺激和慢節(jié)拍動(dòng)作使學(xué)生的注意力呈下降趨勢(shì)，投影媒體在教學(xué)中可以節(jié)省時(shí)間，增加練習(xí)密度，增加學(xué)生大腦思想活動(dòng)的重復(fù)性和反饋性，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)加強(qiáng)鞏固，如每一節(jié)的內(nèi)容講完后，采取判斷、改錯(cuò)或填空、選擇等形式投影于銀幕上，這樣使得信息及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；二是按照針對(duì)性、對(duì)比性、綜合性等原則精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，利用多媒體教學(xué)，可以加大課堂密度，提高練習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的反饋，做到“腦、手、口統(tǒng)一”“教學(xué)統(tǒng)一”“反饋、矯正、強(qiáng)化統(tǒng)一”，使每個(gè)學(xué)生都參與到視聽與思維的運(yùn)轉(zhuǎn)中來，積極動(dòng)腦思考，有參與感，投影練習(xí)更換題目快，使每個(gè)學(xué)生始終處于集中、愉快、敏銳的思維狀態(tài)，使以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式得到充分體現(xiàn)，提高了教學(xué)效果。

總之，由于多媒體技術(shù)“動(dòng)”性強(qiáng)，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強(qiáng)，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。同時(shí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高課堂密度，擴(kuò)大信息量方面起了重要作用，可以說它把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把抽象的內(nèi)容具體化。因此，在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐表明，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快的心情，渴求探究，學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮，課堂教學(xué)效率能夠大大提高。