怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

周日奎

課外閱讀可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所獲得的知識(shí)，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和寫作能力的重要途經(jīng)。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，是每個(gè)語文老師都必須面對(duì)的問題。

一、認(rèn)真制定課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中不可分割的部分，是課內(nèi)閱讀教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，把課外閱讀的指導(dǎo)計(jì)劃訂好，以此作為指導(dǎo)課外閱讀的依據(jù)和檢查標(biāo)尺。

在做課外閱讀計(jì)劃時(shí)，要把它和整個(gè)語文教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一起來考慮。閱讀的目的、內(nèi)容、日程和方法等，都應(yīng)該從各年級(jí)讀寫的要求出發(fā)，與講讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密配合起來。一般來說，指導(dǎo)計(jì)劃包括五個(gè)方面：學(xué)生讀寫能力的一般情況；閱讀書目；目的要求；活動(dòng)的形式和進(jìn)度；檢查的方式。計(jì)劃可以是一年的，也可以是一學(xué)期的。計(jì)劃制定之后也可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)作必要的調(diào)整。

二、要選擇適合學(xué)生閱讀的讀物

小學(xué)生年紀(jì)小，獨(dú)立分析能力差，教師要認(rèn)真地幫助他們選擇書籍。選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)是：思想內(nèi)容好，語言文字好，還要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平。內(nèi)容和形式要多樣化，不僅要有文藝讀物，也要有通俗淺顯的科技讀物。

選擇課外讀物還要和講讀教學(xué)、作文教學(xué)相配合。例如學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》，可以在課外閱讀《朱德》；學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》，可以閱讀《三百六十五個(gè)故事》；學(xué)習(xí)了《白雪公主》，可以閱讀《安徒生童話選》；學(xué)習(xí)了《保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵》，可以閱讀《動(dòng)物世界》；學(xué)習(xí)《草船借箭》，可以閱讀一些有關(guān)的歷史故事等。

三、講讀教學(xué)和課外閱讀結(jié)合

1.充分發(fā)揮講讀教學(xué)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)作用。學(xué)生拿到一篇文章，如何從字、詞句、篇入手把握全文的中心思想，讀懂一篇文章，需要老師的指導(dǎo)，幫助他們掌握讀書的方法，而講讀教學(xué)就擔(dān)負(fù)著這項(xiàng)任務(wù)。小學(xué)語文教材中還安排了閱讀課文，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教師如果按照大綱的要求，處理好閱讀課文的教學(xué)，實(shí)際上也就進(jìn)行了課外閱讀的指導(dǎo)。

2.組織必要的課外閱讀指導(dǎo)課。課外閱讀，特別要強(qiáng)調(diào)因材施教，照顧學(xué)生程度的差異。對(duì)完成課內(nèi)任務(wù)有困難的學(xué)生，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)好課內(nèi)為主；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們多讀點(diǎn)課外書。課外閱讀課的內(nèi)容一般有以下幾種：

書籍宣傳介紹課。介紹時(shí)，主要向?qū)W生介紹一本(一篇)至幾本(幾篇)課外讀物。說明為什么要介紹這本書，簡(jiǎn)要地介紹書中的內(nèi)容，閱讀方法和注意事項(xiàng)。

讀后講述課。獨(dú)立閱讀能力可以由教師制定書籍，指定復(fù)述內(nèi)容。在課前要做好充分準(zhǔn)備。敘述前提出要求，敘述后要做好評(píng)定。

閱讀討論課。在全班學(xué)生至少是絕大多數(shù)學(xué)生都讀過某書后，便可組織學(xué)生討論。討論的范圍可以是書上的一個(gè)情節(jié)，一個(gè)問題，一個(gè)人物。在討論時(shí)，學(xué)生的發(fā)言要力求普遍，教師要善于抓住不同意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒別和欣賞能力。

編寫讀書筆記課。編寫讀書筆記有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，概括能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高年級(jí)學(xué)生每讀完一篇好文章或好書，可以練習(xí)編寫書籍評(píng)介。另一種編寫讀書筆記的方式，是讓學(xué)生挑選書里相對(duì)獨(dú)立的片斷，這些片斷可以構(gòu)成一個(gè)小故事，或者可以突出地表明書中人物形象或性格，讓學(xué)生稍加整理寫成一篇短文。中年級(jí)可學(xué)習(xí)編寫簡(jiǎn)單的讀書記錄，內(nèi)容包括：書名，內(nèi)容摘要，自己認(rèn)為最好的地方，好的詞語及生詞。

四、加強(qiáng)課外語文活動(dòng)的指導(dǎo)

課外語文活動(dòng)一般是指與課堂教學(xué)有直接關(guān)系的活動(dòng)。常見的課外語文活動(dòng)形式有以下幾種：

成立課外閱讀小組。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的活動(dòng)形式。可由學(xué)生自愿結(jié)合，以分散自學(xué)為主，適當(dāng)組織討論，交流讀書心得。

常用字詞聽寫比賽。這是一種切實(shí)易行的活動(dòng)，它可以督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)字詞。聽寫的字詞，應(yīng)以課文中學(xué)過的為主，適當(dāng)選擇報(bào)刊上常出現(xiàn)的字詞。

故事會(huì)。班級(jí)可以舉行大的故事會(huì)，小組可以舉辦小的故事會(huì)，三，五人也可以開展。開展這項(xiàng)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生閱讀、口頭表達(dá)、思維等能力。

讀書報(bào)告會(huì)。這是圍繞課外閱讀開展的一項(xiàng)活動(dòng)。有計(jì)劃地開展這項(xiàng)活動(dòng)，可以推動(dòng)課外閱讀的廣泛開展，鞏固和擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀的成果。

舉辦書法，作文，讀書筆記展覽。可用墻報(bào)，板報(bào)的形式展出，或打印成小報(bào)互相學(xué)習(xí)。

此外，還有作文比賽，以語文學(xué)習(xí)為內(nèi)容的講座，有關(guān)的學(xué)習(xí)語文的參觀訪問，燈謎會(huì)，文藝演出等。

總之，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既要明確其重要意義，又要采用科學(xué)有效的方法和新穎多樣的形式，這樣才能把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀這項(xiàng)工作抓實(shí)抓好。

(責(zé)編李新海)