試談素質(zhì)教育下的高中美術(shù)教學(xué)方法

劉長(zhǎng)慧

[摘 要]高中美術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。而如何有效的開(kāi)展美術(shù)教育，則要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)方法的探索和研究。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育 美術(shù) 教學(xué)方法

美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，高中美術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。而如何進(jìn)行美術(shù)教育，使受教育者把握美的規(guī)律，并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，最主要的是加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究，克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端，確立新理念，探索新方法。教學(xué)方法是關(guān)系到教育、教學(xué)成效的關(guān)鍵。巴班斯基認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)的“一個(gè)典型特點(diǎn)是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”，教學(xué)中最忌“在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面，在教學(xué)和教育的形式和方法的應(yīng)用方面的教條主義和死板公式”。所以，根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也想談一談對(duì)高中美術(shù)教學(xué)方法的粗淺認(rèn)識(shí)。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

美術(shù)教學(xué)應(yīng)避免把美術(shù)課上成技能課，還要重視課前各方面的研究，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)參與，以此來(lái)激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，從而發(fā)展學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的活力，達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的目的。

美術(shù)教學(xué)要注重導(dǎo)入藝術(shù)，采用聯(lián)系生活實(shí)際、用音樂(lè)、故事等手段導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課是一門(mén)值得研究的藝術(shù)，好的導(dǎo)入就象是一幅名畫(huà)、一首名曲，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義》一課時(shí)，我就以旅游為主線進(jìn)行引導(dǎo)，事實(shí)證明這也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)感知的興趣，提高了教學(xué)的效率。

美術(shù)教學(xué)要注重教學(xué)方法的多樣性，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況靈活運(yùn)用

1.比較鑒賞美術(shù)教學(xué)法的運(yùn)用

任何教學(xué)，都要將完整統(tǒng)一的知識(shí)分解成不同的要素，并在一定的空間和時(shí)間框架中向?qū)W生加以傳授，美術(shù)鑒賞教學(xué)也不例外。比如東西方繪畫(huà)藝術(shù)的鑒賞教學(xué)，具有不同文化意識(shí)、美學(xué)觀念和審美風(fēng)貌的中西藝術(shù)，當(dāng)作用于欣賞者時(shí)，便呈現(xiàn)出不同的審美效應(yīng)。因此在教學(xué)中運(yùn)用比較鑒賞法使學(xué)生既能與東方畫(huà)家的審美意念共鳴，又能理解西方藝術(shù)家的情感與藝術(shù)語(yǔ)匯，以此達(dá)到一箭雙雕的目的。

2.體驗(yàn)式美術(shù)教學(xué)法的運(yùn)用

親身體驗(yàn)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的捷徑。把課程分為鑒賞、繪畫(huà)兩部分，賞、技同步推進(jìn)，分階段交叉教學(xué)，這樣的教學(xué)方法在中國(guó)畫(huà)教學(xué)、書(shū)法模塊教學(xué)中更加實(shí)用。因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)所需的工具材料簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容亦可從臨摹古畫(huà)進(jìn)行，從繼承古人的“筆墨規(guī)矩”入手，體悟“古人之神妙”。俗話說(shuō)的好：“百聞不如一見(jiàn)，千講不如一練”。通過(guò)接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，使學(xué)生得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。實(shí)踐證明，體驗(yàn)式美術(shù)教學(xué)法改變了以往知識(shí)講授過(guò)多的教學(xué)模式，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

3.互助合作美術(shù)教學(xué)法的運(yùn)用

深圳中學(xué)房尚昆老師的作法就非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。他先選一些課題讓學(xué)生進(jìn)行分組研究，集體備課，最后每組推選一位學(xué)生來(lái)上課。讓學(xué)生在收集，準(zhǔn)備的過(guò)程中，體驗(yàn)鑒賞文本、收集知識(shí)、解決問(wèn)題過(guò)程中帶來(lái)的成功與滿(mǎn)足，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者。互助合作學(xué)習(xí)教學(xué)法可以引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)在互助學(xué)習(xí)中各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在討論時(shí)培養(yǎng)了傾聽(tīng)別人意見(jiàn)和想法的習(xí)慣，更好的完善了知識(shí)的建構(gòu)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”自主學(xué)習(xí)，先行學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有效果。

所以，高中美術(shù)的教學(xué)方式，要由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳輸，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生“雙主體”互動(dòng)關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。改變學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深、繁多的專(zhuān)業(yè)化傾向，通過(guò)為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，組織生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)、易于為學(xué)生掌握。美術(shù)課更加強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，所以在美術(shù)教學(xué)中，不能單純的取悅所謂的“美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生”，一切活動(dòng)的組織與實(shí)施都必須以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為中心，從關(guān)注全體學(xué)生出發(fā)。教學(xué)中，還要注意營(yíng)造輕松、愉悅、民主的氛圍，在師生、生生之間的平等對(duì)話和共同參與中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

4.賞識(shí)、鼓勵(lì)教學(xué)法的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程中還要注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以求取得最佳的教學(xué)效果。

鼓勵(lì)教學(xué)法是通過(guò)鼓勵(lì)審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識(shí)；鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí)；鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造。現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說(shuō)：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟?lèi)的精神創(chuàng)造?！笨梢?jiàn)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，賞識(shí)教育和鼓勵(lì)教學(xué)法有著不可低估的作用。

小結(jié)

總之，美術(shù)教育不僅能陶冶情操、提高審美素質(zhì)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中有著不可替代的作用。作為美術(shù)教育工作者的我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，不斷探索教學(xué)新方法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新模式，讓美術(shù)教學(xué)充分發(fā)揮其獨(dú)特作用。

參考文獻(xiàn):

巴班斯基著.《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》，教育教學(xué)出版社，2001年1月出版.

作者單位:山東省高青一中山東淄博