堅(jiān)持“三個(gè)三”的教育管理思路努力做好新時(shí)期班主任工作

丁克蘭

[摘 要]班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育管理中的作用，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，至關(guān)重要。做好高專(zhuān)班主任工作，不僅要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，而且要有無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，同時(shí)，還要注意結(jié)合高專(zhuān)學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，努力提高班主任工作水平。在多年工作中，本人積極探索，認(rèn)真總結(jié)，初步形成了培養(yǎng)“三心”、樹(shù)立“三種觀念”，實(shí)行“三個(gè)結(jié)合”的教育管理思路，現(xiàn)與同行作一交流。

[關(guān)鍵詞]班主任應(yīng)具備“三心”

1.班主任要有責(zé)任心

班主任工作是學(xué)校管理工作中非常重要的環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著教育、培養(yǎng)學(xué)生的重任。班主任的言傳身教直接影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。因此要憑著高度的責(zé)任感，用心做好每一件事，協(xié)調(diào)處理好班級(jí)的每一個(gè)矛盾。一個(gè)有責(zé)任心的班主任，要勤于思考，善于學(xué)習(xí)，不斷吸收新的管理理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，提高管理水平，多深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)建議。此外，還要經(jīng)常參與學(xué)生的一些集體活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通。通過(guò)一些細(xì)節(jié)及時(shí)捕捉可能存在的問(wèn)題，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。班主任要把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的、需要了解的、需要向上級(jí)反映的情況及時(shí)記錄下來(lái)，做出安排，確保每一件工作及時(shí)落到實(shí)處，提高班主任工作的效率和解決問(wèn)題的時(shí)效性。

2.班主任要有耐心

耐心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。有耐心就是對(duì)待學(xué)生要心態(tài)平和，不急不躁。現(xiàn)在的學(xué)生受社會(huì)影響較大，思想活躍，想象豐富，思想和行為沾染了社會(huì)上的各種習(xí)俗，這對(duì)班級(jí)管理工作提出了新要求。因此，班主任工作必須在觀念、方法上緊跟時(shí)代的腳步，與當(dāng)代大學(xué)生的要求相適應(yīng)。大學(xué)生來(lái)自四面八方，性格各異，有的學(xué)生在集體生活中不注重維護(hù)宿舍衛(wèi)生，不注意生活細(xì)節(jié)，東西亂擺亂放；有些學(xué)生不服從班級(jí)管理，不上操、上自習(xí)甚至于曠課等，對(duì)這些問(wèn)題，要耐心細(xì)致地做好思想引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“小”事不小，好的行為習(xí)慣，可能影響一個(gè)人的一生。耐心地做好說(shuō)服教育工作，要比聲色俱厲地批評(píng)更容易讓學(xué)生接受。班主任不僅自己要有耐心，而且要善于把自己的耐心，通過(guò)言傳身教潛移默化到讓學(xué)生身上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名醫(yī)學(xué)生，面臨的是人命關(guān)天的事情，必須要有扎實(shí)的理論知識(shí)和過(guò)硬的臨床技能，才有可能勝任以后的工作，讓他們從思想上重視學(xué)習(xí)，為將來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.班主任要有愛(ài)心

愛(ài)心是做好班主任工作的靈魂。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班主任一定要講究方式方法，靈活處理，學(xué)生無(wú)論犯何種錯(cuò)誤，在批評(píng)時(shí)都要遵循“不傷害學(xué)生的自尊”這一原則。他們都已是成年人，是有思想、有感情、有主見(jiàn)的人，更需要?jiǎng)e人的尊重。只有對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教導(dǎo)。激勵(lì)最能培養(yǎng)人的自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)精神，尤其是平時(shí)表現(xiàn)并不太好的同學(xué)，老師一句肯定的話就能讓他記憶深刻，能作為一種動(dòng)力促使他們不斷進(jìn)步。

班主任對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。愛(ài)心，是醫(yī)學(xué)生將來(lái)做好醫(yī)護(hù)工作的必備素質(zhì)。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)父母、愛(ài)他人，要有一顆愛(ài)心、感恩的心。比如在三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，可以提醒他們給自己的母親、父親發(fā)條短信、打個(gè)電話問(wèn)候。并不時(shí)教育他們父母供他們上學(xué)的錢(qián)來(lái)之不易，要珍惜，要用到有用的地方。

班主任要樹(shù)立“三種觀念”

1.樹(shù)立師生平等的思想觀念

師生關(guān)系是一種民主平等的關(guān)系，要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給每一個(gè)學(xué)生以關(guān)心。要尊重學(xué)生的人格，不論家庭貧富、資質(zhì)優(yōu)劣、成績(jī)好壞，都要一視同仁，不帶偏見(jiàn)，不搞特殊化。班主任要善于發(fā)現(xiàn)并真心鼓勵(lì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等方面取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，耐心地教育違反紀(jì)律的學(xué)生，用心地幫助學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，及時(shí)總結(jié)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、便于溝通、充滿活力和激情的集體。班主任要不斷提高自身素質(zhì)，以身示范，為人師表，自覺(jué)、虛心地接受學(xué)生監(jiān)督，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，作學(xué)生的朋友，平等地與他們相處。

2.樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念

班主任要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要以學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才為主線，尊重學(xué)生的主體地位，多采用商量、討論、交流的工作方式，誠(chéng)心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，積極采納學(xué)生的合理建議，讓學(xué)生體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)到自己的主體地位。班主任在做育人工作時(shí)，心中要始終裝著學(xué)生，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，給予正確的引導(dǎo)，使教育過(guò)程成為引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展、自我完善的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，需要更多高素質(zhì)人才。班主任要充分發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，選拔、推薦、使用好優(yōu)秀人才，為他們的脫穎而出創(chuàng)造條件，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的需要和時(shí)代的發(fā)展，成為優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。

3.樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念

班主任不只是管理好班級(jí)，更重要的是要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀念，既要當(dāng)好管理者，又要當(dāng)好服務(wù)者，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、榮辱觀。班主任要扮演大哥大姐甚至父母的角色，使他們有說(shuō)心理話的地方，遇到困難有人幫，出了問(wèn)題有人管。比如有的同學(xué)想休學(xué)，重新參加高考；有的同學(xué)想換專(zhuān)業(yè)等，在這些方面要主動(dòng)與他們一塊分析原因，幫助他們消除思想上的困惑，讓他們?cè)诿悦Ｖ姓业秸_的道路。

班主任工作要做到“三個(gè)結(jié)合”

1.班主任管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合

管理好一個(gè)班級(jí)，只靠班主任一個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。班里的事情，班干部能處理的，放手讓他們處理，解決不了的，再與班主任共同商量來(lái)處理，可以收到事半功倍的效果。班主任對(duì)班干部的工作從內(nèi)容、方法、工作藝術(shù)上及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們成為班級(jí)建設(shè)的骨干力量。對(duì)班干部工作中的不足要及時(shí)指出，困難要予以幫助，對(duì)工作中的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。只有班主任管理與學(xué)生自我管理緊密結(jié)合起來(lái)，才能使班級(jí)成為一個(gè)和諧的集體，才能樹(shù)立班級(jí)在學(xué)校的好形象。

2.班主任管理與其他教師管理相結(jié)合

班主任一個(gè)人不可能掌握到班里的所有情況，需要加強(qiáng)與任課教師的交流。課余時(shí)間多與各科任課教師交流，及時(shí)了解班里學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，課堂氣氛等。針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)分析研究，采取相應(yīng)措施，有針對(duì)性地予以解決。還可以多聽(tīng)取其他任課教師對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)建議，更好地完善各項(xiàng)管理措施，提高班主任管理工作成效。

3.班主任管理與制度管理相結(jié)合

管好一個(gè)班級(jí)，需要制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的管理制度，做到有章可循。班級(jí)制度是在學(xué)校管理制度上的進(jìn)一步細(xì)化。如曠操、曠課、打架斗毆等問(wèn)題的處理辦法等。有了好的制度，最重要的是制度的落實(shí)。班主任要把口頭上的嚴(yán)管與制度上的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，每周利用班會(huì)時(shí)間，及時(shí)總結(jié)一周的工作，解決存在的問(wèn)題，提出明確的要求。做到班級(jí)工作有計(jì)劃、有安排、有檢查、有總結(jié)。

堅(jiān)持“三個(gè)三”的教育管理思路，緊密結(jié)合高專(zhuān)學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)探索，不但能使班主任工作水平不斷得到提升，也能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的班集體。

作者單位:平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校甘肅平?jīng)?/p>