探究教法 激發(fā)興趣

周佐芫

摘要興趣是最好的老師。如何在第一堂化學(xué)課中調(diào)動起學(xué)生的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要。為此,應(yīng)在以下幾方面下好功夫:(1)功在課前精心設(shè)計;(2)藝在課堂多法并舉:創(chuàng)設(shè)“奇”境;導(dǎo)學(xué)交融;以“情”促“情”; 貼近生活。(3)效在檢測即時反饋。

關(guān)鍵詞教法 興趣

中圖分類號:G633.8文獻標識碼:A

就初中化學(xué)而言,第一堂課是學(xué)生涉足化學(xué)世界的起點,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和科學(xué)素養(yǎng)的提高有著舉足輕重的作用。所以老師應(yīng)特別重視第一堂化學(xué)課的構(gòu)思和施教設(shè)計,力求能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力的凝聚力,為學(xué)生學(xué)好化學(xué)創(chuàng)造一個良好的開端。

1 功在課前精心設(shè)計

課前做好充分的準備工作,對學(xué)生、教材、教堂手段等要素進行細致地分析,精心策劃課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),確定選擇和運用教學(xué)媒體的最佳作用點和最佳作用時機,對課上的每一個問題的提出,每個事例的講解都力求深入淺出,風(fēng)趣生動。對每一個實驗的演示要現(xiàn)象明顯,確保課堂效果最優(yōu)化。

2 藝在課堂多法并舉

2.1 創(chuàng)設(shè)“奇”境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

滿足好奇心的途徑有兩條:(1)魔術(shù)實驗,創(chuàng)設(shè)奇景。上課開始,出示一張課前用無色酚酞寫字并晾干的白紙貼在黑板上,然后用盛有澄清石灰水的噴槍對紙噴霧,紙上便出現(xiàn)了“走進化學(xué)殿堂”六個紅字。學(xué)生們都個個嘖嘖稱奇,課堂氣氛頓時活躍起來。接著再演示“水點蠟燭”、“清水變牛奶”、“燒不壞的手帕”等魔術(shù)般的實驗,神奇的實驗,鮮明的現(xiàn)象,在聲、光、色等這方面強烈地刺激著學(xué)生的感官,對求知欲望強烈的學(xué)生來說,無疑會產(chǎn)生極大的好奇心,激起學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈興趣。(2)學(xué)生探究,激起興趣。在觀察了教師的演示實驗后,學(xué)生的頭腦還處于強烈的興奮狀態(tài)時,師生再共同體驗以下過程:

師:同學(xué)們,在觀看了老師的魔術(shù)表演后,你是否也想來做個魔術(shù)實驗?zāi)?

生(情緒高昂):想,想。

師:請同學(xué)們看清楚,桌面上有兩只小燒杯,一個小燒杯是空的(課前向燒杯內(nèi)沿內(nèi)壁滴加了無色酚酞試液),一個小燒杯中盛滿了半燒杯無色液體(課前配制的Na2CO3溶液)。請大家將無色液體倒入另一空燒杯中。

生:實驗(一個學(xué)生做,另一個學(xué)生觀察,看到倒入空杯中的液體變成了紅色。學(xué)生驚奇、興奮)

師:你能給這一魔術(shù)起一個名字嗎?

生:(積極思考,踴躍發(fā)言)“空杯生果汁”“白酒變紅酒”等等。

通過以上實驗激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心。然后趁熱打鐵提出:“同學(xué)們想知道其中的奧妙嗎?那就需要學(xué)習(xí)一門新的科學(xué)知識——化學(xué)?！边@樣就水到渠成地培養(yǎng)、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

2.2 導(dǎo)學(xué)交融,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),概念由實驗形成,理論由實驗驗證,規(guī)律由實驗揭示,知識由實驗闡明。讓學(xué)生明確做實驗不是只看熱鬧,而應(yīng)該認真觀察現(xiàn)象,將實驗結(jié)果與學(xué)過的知識緊密地聯(lián)系起來進行思考,只有這樣,才能學(xué)好化學(xué)。第一堂課是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“萬里長征”中的第一步,為了學(xué)生后續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展,除在培養(yǎng)興趣、授之以漁等方面大做文章外,還應(yīng)注意學(xué)生主體性功能的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)的意識,促進學(xué)生自覺進入學(xué)習(xí)的狀態(tài),向從“學(xué)會”到“會學(xué)”的優(yōu)化境界發(fā)展。

2.3 以“情”促“情”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合化學(xué)史進行國情教育,寓愛國主義教育于課堂教學(xué)之中,能激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情和創(chuàng)新精神,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。通過火藥的發(fā)明和中國的瓷器在西方叫China等史料簡介,來說明我國是世界上最早把化學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)的國家。以我國的近代化學(xué)史和新中國成立以來化學(xué)工業(yè)所取得的重要成就以及當(dāng)今我國在世界上的重要地位,闡明化學(xué)可以促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的道理。

2.4 貼近生活,促發(fā)學(xué)習(xí)欲望

從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),結(jié)合衣、食、住、行的實例,讓學(xué)生在居室廚房、洗滌化妝、營養(yǎng)保健、環(huán)境保護等熟悉的生活情景中感受到化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要性和實用性。認識到運用化學(xué)原理能制造出自然界本來不存在的、人類需要的物質(zhì),如醫(yī)藥、化肥、塑料等。應(yīng)用化學(xué)研究的成果還能幫助人們研制新材料、開發(fā)新能源,探索生命的奧秘。使學(xué)生在心目中切實感受到學(xué)好化學(xué)于國、于民都有用,自己也能終身獲益。

3 效在檢測即時反饋

培養(yǎng)興趣并不等于一味獵奇、舍本逐末。課上教師傳輸出去的信息,學(xué)生接受理解了多少,課堂效率有多高,需要及時的信息反饋。教師可通過注意學(xué)生的表情、神態(tài)、口答、書面(或投影)練習(xí)等方式,來測量評價學(xué)生對有關(guān)書本知識的學(xué)習(xí)效果、質(zhì)量和水平。總之,精心設(shè)計第一堂課的教學(xué)過程,探究教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,能使學(xué)生達到開啟心智,調(diào)動熱情,培養(yǎng)興趣,學(xué)會學(xué)習(xí),點燃科學(xué)之火的目標,為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。