網(wǎng)絡(luò)條件下思想政治課教學(xué)模式初探

劉笑鵬

網(wǎng)絡(luò)集多媒體技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的優(yōu)點于一身，是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶。作為新型的教學(xué)媒體，它在思想政治課的教學(xué)過程中，具有許多傳統(tǒng)教學(xué)媒體無可比擬的優(yōu)勢。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行思想政治課教學(xué)，能夠突破一般電化教學(xué)的局限性，有利于學(xué)生主動參與，有利于教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念的更新。從而構(gòu)建一種新型的探究性教學(xué)模式。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)主要的教學(xué)特征

1網(wǎng)絡(luò)信息的多媒體和超文本特性。有利于知識的獲取與保持。網(wǎng)上資源豐富多彩，圖文并茂。并且，超文本按照人腦的聯(lián)想思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)對豐富的信息進行有效的組織和管理，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿，伴隨教師和網(wǎng)絡(luò)鏈接的引導(dǎo)，在預(yù)先設(shè)計好的專題網(wǎng)頁上進行快速有效的學(xué)習(xí)。

2網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性和同步、異步并行的特點，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。首先，網(wǎng)絡(luò)交流具有虛擬性。學(xué)生在進入網(wǎng)絡(luò)的討論區(qū)時，往往不以自己真實的身份登錄，而是以網(wǎng)絡(luò)虛擬名參與大家的討論。在這種情況下，學(xué)生能夠非常坦然地面對敏感的話題，全身心地投入到課堂討論中來。其次，網(wǎng)絡(luò)交流具有同步、異步并行的特點。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，留給學(xué)生發(fā)表自己觀點的時間是很有限的。而在網(wǎng)絡(luò)交流中，學(xué)生既可以同步發(fā)表自己的觀點，又可以隨時查看別人的發(fā)言。網(wǎng)絡(luò)交流的這些特點使得每位學(xué)生都能夠根據(jù)自己的節(jié)奏，獲得充分參與的機會，從而進一步促進學(xué)生主體性的發(fā)揮。

二、教學(xué)前的準備工作

基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式不但需要具備一定的硬件環(huán)境——校園局域網(wǎng)和多媒體教室，還需要豐富的軟件環(huán)境——主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在課堂教學(xué)中，一切基于網(wǎng)絡(luò)的活動都將在主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上進行。為了滿足課堂教學(xué)的需要，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。應(yīng)該具備信息分類呈現(xiàn)、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上測驗、論壇區(qū)和留言板等功能。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站首先應(yīng)具備信息分類呈現(xiàn)的功能，把搜集到的信息通過各種超級鏈接組織起來，形成結(jié)構(gòu)清晰的信息網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)上調(diào)查有利于對學(xué)生實際情況的及時了解。如：“你認為朋友越多越好嗎?”網(wǎng)上測驗可利用一些預(yù)先準備的自測題對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢驗。論壇區(qū)和留言板用于學(xué)生在課堂上對特定的問題發(fā)表意見和進行交流。

三、課堂教學(xué)過程的組織與安排

1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

首先，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)展示相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、符合學(xué)生認知特點的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在有關(guān)“我國環(huán)境面臨的嚴峻形勢”的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，通過網(wǎng)絡(luò)廣播的形式向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)我國環(huán)境惡化的圖片和新聞。一幅幅令人心顫的畫面，一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生的心靈受到了強烈的震撼。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對一系列問題進行思考：我國環(huán)境形勢的基本狀況如何?你認為惡劣的環(huán)境給我們帶來了哪些危害?解決我國環(huán)境問題的根本出路是什么?

2確定主題，瀏覽網(wǎng)頁。

這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生圍繞提出的問題，對主題網(wǎng)站提供的分類信息進行快速瀏覽，并盡快確定自己感興趣的問題。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“發(fā)展真摯的友情”的內(nèi)容時，同學(xué)們各自就“名人對友誼的理解”、“初一學(xué)生的交友現(xiàn)狀”和“交友小招數(shù)”等問題，瀏覽主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中預(yù)先準備的資料，確定自己感興趣的話題。

3小組協(xié)作，共同探究。

學(xué)生在選擇自己感興趣的話題后。通過網(wǎng)絡(luò)交流。進一步參與某一小組的討論。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可在主題網(wǎng)站的“論壇區(qū)”中發(fā)表自己的觀點，并與小組內(nèi)的其他同學(xué)進行探討和辯論，通過不同觀點的交鋒來補充、修正或加深自己對當(dāng)前問題的理解，從而完善自己的研究成果。

4成果交流，效果評價。

這一環(huán)節(jié)中。各小組將自己的研究成果以課堂發(fā)言的形式展現(xiàn)出來，或通過主題網(wǎng)站的留言板簡明扼要地寫出來。在成果的展示交流中，教師和學(xué)生共同對這些成果進行評價，學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實自己的研究成果。例如，在有關(guān)“發(fā)展真摯的友情”的內(nèi)容學(xué)習(xí)中。各小組分別就“名人對友誼的理解”、“初一學(xué)生的交友現(xiàn)狀”、“交友小招數(shù)”等問題進行研究結(jié)果的匯報，并寫在留言板中進珩展示。最后，學(xué)生通過網(wǎng)上投票的方式對各種研究結(jié)果進行評價，或用網(wǎng)上交友小測驗來檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

5學(xué)習(xí)遷移，繼續(xù)探索。

再先進的教學(xué)模式，如果只局限于課堂45分鐘的教學(xué)，也不容易達到滿意的效果?；诰W(wǎng)絡(luò)的思想政治課很容易打破課堂教學(xué)的局限，通過對主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的進一步豐富和完善。吸引學(xué)生在課下繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容，并借助網(wǎng)絡(luò)對其感興趣的話題進行更深入的探討。只有這樣，課堂教學(xué)的內(nèi)容才能夠真正走進學(xué)生的生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

這樣一來，教師在整個教學(xué)活動過程中，始終是指導(dǎo)者、組織者、輔導(dǎo)者、參。與者、促進者的身份。師生角色的轉(zhuǎn)換。從根本上打破了傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)中教師從頭講到尾“滿堂灌”的格局，這正是新課程改革所倡導(dǎo)的新理念、新氣息。同時讓學(xué)生擁有更多的自由空間。有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

所以，我們政治教師應(yīng)竭力探索如何將思想政治課與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行整合，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，為網(wǎng)絡(luò)條件下的思想政治教學(xué)開辟一條新的途徑。使網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育教學(xué)功能，提高思想政治課的實效性。