選好教材 改進教法

朱希林

〔關鍵詞〕 衛(wèi)生職業(yè)學校;英語教學;教學方式;教材

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463(2009)08(A)—0035—01

教材是實現(xiàn)教學目標的重要工具。現(xiàn)在很多職業(yè)學校只注重教師的選拔與任用,卻忽視了對教材的審核與把關,這勢必會影響到教學的效果和學生的素質(zhì)。以實用為主、夠用為度為原則的英語教材能夠使學生在有限的學習時間內(nèi)最大程度地掌握有用的專業(yè)英語知識。中等衛(wèi)生職業(yè)學校的英語教材應該在考慮學生英語水平的基礎上突出其專業(yè)特色。以培養(yǎng)護士為主要任務的衛(wèi)生職業(yè)學校的英語教學,教材應以《中等職業(yè)學校護理專業(yè)教學指導方案》中的“護理技術教學基本要求”為主線,以相關醫(yī)學知識為輔,側(cè)重教給學生關于重點護理各個環(huán)節(jié)和流程中的英語,力求為學生提供未來護理工作崗位所需的英語知識和基本技能,同時也要涵蓋一些藥劑專業(yè)的相關英語知識。

如果使用中等職業(yè)學校行業(yè)英語系列教材《醫(yī)護英語》(Nursing English),在各單元的Focus Listening(聽)、Focus Speaking(說)、Focus Reading(讀)、 Focus Writing(寫)等基礎訓練的過程中,學生的英語水平不但得到了提高,專業(yè)知識也有所增加。如“Admission and Discharge(入院與出院)”、“Neonatal Care (新生兒護理)”等單元中的對話不僅讓學生懂得如何護理新生兒,而且可以很好地訓練學生如何用英語接待病人。閱讀材料“Dietary Care for a Patient(病人的飲食護理)”、“Be Careful in the Use of Antibiotics(慎用抗生素)”等不僅可以訓練學生的閱讀理解能力,還可以讓學生擴大知識面、積累專業(yè)知識,從中了解到 nutrition(營養(yǎng))、appetite(食欲)、complication(并發(fā)癥)等相關內(nèi)容。另外,學生可以學習到如何填寫護理記錄(How to Write Nursing Notes)以及病人的病史記錄(How to Fill in a Medical History Form of Nursing);可以懂得大寫字母T、P、R、BP分別代表體溫、脈搏、呼吸、血壓;知道生化檢驗報告中的一些縮寫單詞,如TG(甘油三酯)、GLU(血糖)、CHOL(總膽固醇)的含義。由于學生們所學的內(nèi)容是他們將來要用的知識,有很強的實用性,他們必然會積極參與、認真學習,教學效果自然也會得到提高。

職業(yè)學校教學的主要目的與普通高中不同,英語教學應依據(jù)“就業(yè)導向”、“能力本位”等新的職業(yè)學校辦學理念,從專業(yè)的需求出發(fā),探求一種英語與專業(yè)相結(jié)合的方式,著重分析將來使用英語的場景,以及這些場景下的交際內(nèi)容、方式、途徑及語言特點,側(cè)重于有關專業(yè)對英語的需要,對學生進行聽、說、讀、寫能力的訓練,提高學生在實際工作中應用英語的能力。但目前很多職業(yè)學校的英語教學缺乏系統(tǒng)性、科學性和針對性,沿用單一的教學模式,使用傳統(tǒng)的與專業(yè)基本脫節(jié)的英語教材,學生只能被動地、消極地學習英語。這種教學方式既不能適應形勢發(fā)展的需要,還成為制約和影響教學質(zhì)量乃至學生素質(zhì)的重要原因。教師為了防止學生產(chǎn)生厭學、畏難情緒,采取了多種教學方式,以求提高學生的學習興趣,但實際教學效果并不理想。畢業(yè)后,學生抱怨沒有學到有用的專業(yè)英語知識,用人單位抱怨學生專業(yè)英語知識幾乎是空白,衛(wèi)生學校畢業(yè)的學生竟然看不懂英文的藥名、藥品說明書及簡單的醫(yī)療器械說明書。因此,在教學過程中,教師應把對學生英語聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中去,重點提高學生專業(yè)英語的應用能力。課堂上,教師還可以經(jīng)常模擬醫(yī)護情景,讓學生進行英語會話練習。學校還可以不定期地讓學生進行實踐鍛煉,在實習階段嘗試接觸與英語相關的事物,最好有用英語來交際的場合,以便提高學生學習英語的積極性和主動性,使英語教學達到事半功倍的效果。

另外,教師是教學活動的組織者,在教學中占主導地位,教師要擺脫舊的教學觀念的束縛,更新教學理念。在教學上,教師不再是知識的灌輸者,而是教學情景的設計者、學生學習的組織者和引導者、課程資源的開發(fā)者、學生學習過程中的合作者和促進者。因此,學校要盡力給教師提供繼續(xù)學習、深造的機會,不斷提高英語教師的業(yè)務水平和專業(yè)素質(zhì),這對提高教學質(zhì)量有著舉足輕重的作用。