班主任工作——用心的藝術(shù)

劉淑芳

〔關(guān)鍵詞〕 班主任;工作;教育方法;藝術(shù)

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)08(A)—0014—01

班級(jí)是學(xué)校開展教育活動(dòng)、傳授科學(xué)文化知識(shí)的基層組織,班主任要通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作。班主任要把來自不同家庭、不同性格、不同愛好、不同特長(zhǎng)的學(xué)生組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律,積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體,才能保證整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)此,班主任不僅要有吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神,更要從人本思想出發(fā),在教育教學(xué)上多下工夫,具備管理班級(jí)的技巧和藝術(shù),工作方能得心應(yīng)手。

一、身正為范,學(xué)高為師

班主任的身教重于言教。首先,在小學(xué)教育階段,教師主要是以自己的思想、學(xué)識(shí)、言行通過示范的方式直接影響小學(xué)生,以自身的品德感染小學(xué)生,以自身的言行影響小學(xué)生的言行,從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展;其次,小學(xué)生無論是心理狀態(tài)還是個(gè)性傾向都不成熟,正處于發(fā)展時(shí)期,這一年齡階段的學(xué)生依戀傾向比較強(qiáng),會(huì)產(chǎn)生對(duì)班主任的親切感、崇敬感,他們相信班主任所倡導(dǎo)的思想、行為、品質(zhì),也是他們最可依賴的模仿對(duì)象;再次,班主任的示范性還表現(xiàn)在班主任的工作方式對(duì)學(xué)生的影響上。如班主任如何總結(jié)工作,如何處理學(xué)生之間的矛盾,如何待人接物等,都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。所以班主任不能只滿足于管理好班級(jí),必須以身作則,率先垂范, 潛移默化地給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和教育,以過人的學(xué)識(shí)、高超的管理技能、無私奉獻(xiàn)的精神贏得學(xué)生的尊敬。

二、親其師才能信其道

著名教育學(xué)家夏丏尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水不能稱其為池塘,沒有感情,沒有愛,也就沒有教育?！睈凼钱?dāng)好一個(gè)班主任必須具備的先決條件,是做好班主任工作的催化劑。所以,班主任要善于接近孩子,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,和他們進(jìn)行交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛,用愛換取教師在學(xué)生心目中的威信。事實(shí)證明,感受了師愛的學(xué)生,其自信心大大提高,因而產(chǎn)生開放、接納的態(tài)度,這樣教育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生神奇的效果。

三、明其理,導(dǎo)其行

作為班主任,要努力創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級(jí)環(huán)境,營(yíng)造有利于每位學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展的良好氛圍。這就要求班主任必須抓住一個(gè)“理”字,把道理講透,用真理服人。日?；顒?dòng)是正面教育的有利時(shí)機(jī),班主任要引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流思想,從而形成正確的輿論導(dǎo)向,使學(xué)生在集體輿論引導(dǎo)下調(diào)整自己的行為。如筆者班上有名爭(zhēng)強(qiáng)好勝的男生,他經(jīng)常打架,我找他談心,幫他明辨是非,讓他明白同學(xué)間的小矛盾不能用打架的方式解決。事實(shí)表明,這種動(dòng)之以情、曉之以理的教育方式,比簡(jiǎn)單批評(píng)更讓他們認(rèn)識(shí)深刻。

四、嚴(yán)愛兼顧,講究方法

生活在優(yōu)越環(huán)境中的小學(xué)生,他們受到長(zhǎng)輩的呵護(hù),衣食無憂,現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,他們自私、任性,作為老師單單從愛護(hù)的角度去教育他們,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要講求教育方法和策略。平時(shí)我們對(duì)愛的理解過于偏狹,認(rèn)為愛就是一味的表?yè)P(yáng)、賞識(shí)和贊揚(yáng),使愛漸漸偏離了美好的初衷,致使一些不求上進(jìn)、不守紀(jì)律的學(xué)生產(chǎn)生了毫不在乎、無所畏懼的心理,使老師的教育工作瞻前顧后、畏手畏腳,從表面上看似乎是一團(tuán)和氣、風(fēng)平浪靜,但實(shí)際上卻隱藏了禍患,滋長(zhǎng)了邪氣,這種包膿養(yǎng)瘡式的愛,最終會(huì)害了學(xué)生,是一種不負(fù)責(zé)任的行為。作為班主任一定要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,嚴(yán)愛兼顧,在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求,在紀(jì)律上要嚴(yán)加管教,通過嚴(yán)格管理讓學(xué)生明白是非善惡,從而汲取教訓(xùn)。只要班主任講求愛的藝術(shù),做到嚴(yán)出于愛,嚴(yán)而不兇、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度,學(xué)生一定愿意接受批評(píng),這樣雙管齊下,學(xué)生一定會(huì)在成長(zhǎng)、成才的道路上越走越好。

班主任工作復(fù)雜、瑣碎,既要面向全體學(xué)生,爭(zhēng)取人人成才,又要講究方式和策略。在具體工作中既要言傳身教、以身作則,又要嚴(yán)慈相濟(jì)、愛而不縱。