貴陽市中學(xué)生物野外實(shí)習(xí)的組織

韓　宇

摘 要 組織中學(xué)生進(jìn)行生物野外實(shí)習(xí)的意義；貴陽市中學(xué)生的生物野外實(shí)習(xí)應(yīng)該如何組織；中學(xué)生生物野外實(shí)習(xí)的內(nèi)容與安排。

關(guān)鍵詞 生物學(xué) 野外實(shí)習(xí) 知識(shí)準(zhǔn)備 器材和資料

中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的主要目的，是要讓學(xué)生初步具備比較系統(tǒng)的生物學(xué)知識(shí)，對(duì)生命自然界形成一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。而組織野外實(shí)習(xí)這樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供了直接接觸生物大自然的機(jī)會(huì)，這對(duì)生物學(xué)的課堂教學(xué)是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

一、為什么要組織中學(xué)生進(jìn)行生物野外實(shí)習(xí)

組織一次生物野外實(shí)習(xí)，對(duì)生物學(xué)老師來說是一件相當(dāng)辛苦的事情，有很多繁雜的事情要準(zhǔn)備，而且這樣的活動(dòng)或許對(duì)于提高考試成績并沒有直接的幫助，但是我認(rèn)為，野外實(shí)習(xí)對(duì)于中學(xué)生物教學(xué)來說是很有意義的：

（一）通過野外實(shí)習(xí)活動(dòng)，將書本上枯燥的理論知識(shí)與豐富多彩的大自然相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過野外觀察、標(biāo)本采集等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和主觀能動(dòng)性，并對(duì)生物學(xué)研究的一些基本手段有一個(gè)初步的了解。

（三）可以讓學(xué)生在與大自然親密接觸的過程中激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、中學(xué)生物野外實(shí)習(xí)的知識(shí)準(zhǔn)備

組織實(shí)習(xí)之前，一定要用一節(jié)課的時(shí)間有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備，否則實(shí)習(xí)就難以達(dá)到預(yù)定的效果，甚至有可能變成一次普通的郊游。

由于現(xiàn)在野生動(dòng)物在城市周邊已經(jīng)很難找到，在加上采集和觀察等方面的難度，所以我們選擇植物作為野外考察的對(duì)象，這樣實(shí)習(xí)效果更有保障，對(duì)學(xué)生的組織和管理也相對(duì)要容易一些。因此，在進(jìn)行野外實(shí)習(xí)之前，我們主要針對(duì)植物學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充：

（一）對(duì)中學(xué)生物學(xué)教材中的關(guān)于植物和生態(tài)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化：

（二）對(duì)貴陽市常見的植物，如：馬尾松、杉木、柏樹、側(cè)柏以及一些草本植物等，拾要介紹其葉、花和果實(shí)的形態(tài)特征，并指導(dǎo)學(xué)生使用《植物檢索表》，作為必要的課外知識(shí)補(bǔ)充，以便學(xué)生在野外辨識(shí)常見植物。

（三）教授學(xué)生掌握采集和保存植物標(biāo)本的方法以及選擇合格標(biāo)本的條件。

三、中學(xué)生物野外實(shí)習(xí)的事前準(zhǔn)備工作

野外實(shí)習(xí)對(duì)于每個(gè)中學(xué)生來說，是一次非常短暫但又終生難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。要在短暫的實(shí)習(xí)過程中，充分踐行和檢驗(yàn)學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，這就要求我們做好充分的準(zhǔn)備工作。

（一）實(shí)習(xí)基地的選擇。

一般來說，植物野外實(shí)習(xí)基地的選擇應(yīng)遵循地形地貌復(fù)雜，植物資源豐富，交通設(shè)施方便這幾個(gè)原則。根據(jù)以上原則，我推薦兩個(gè)地方作為貴陽市中學(xué)生野外實(shí)習(xí)的基地。

1、黔靈公園。

黔靈公園園區(qū)山嶺溝壑眾多，坡向齊備，具備各類型植物生長的立地條件，現(xiàn)狀植被以常綠闊葉林被破壞后自然更新的次生植物為主。植物已知共計(jì)128科350屬476種，其種數(shù)約占全省植物的8.17%，（其中蕨類植物占10.12%，裸子植物占26.56%，被子植物占8.06%），在面積不大的區(qū)域里含有如此多的植物，再加上交通極其便利，所以是貴陽市中學(xué)生進(jìn)行植物野外實(shí)習(xí)的首選之地。

2、香紙溝。

香紙溝位于貴陽市東北35公里的烏當(dāng)區(qū)新堡鄉(xiāng)，植被為熱帶、亞熱帶與溫帶植物區(qū)系并重。擁有天然柏樹林、天然松樹林、馬腳沖天然林、鍋底箐天然林、四寸溝天然林、天然楊梅林、葫蘆沖古樹林、燈桿坡古樹林等幾大天然林場。雖然交通相對(duì)不太便利，但有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生在此野外露營延長實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，實(shí)習(xí)內(nèi)容也可以安排得更豐富一些。

（二）實(shí)習(xí)的組織與要求。

中學(xué)生活潑好動(dòng)，拉到野外更加興奮，因此要搞好野外實(shí)習(xí)，組織工作至關(guān)重要。一般來講，應(yīng)有一個(gè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由生物老師、班主任和學(xué)生干部組成。實(shí)習(xí)前，生物老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行野外實(shí)習(xí)的知識(shí)培訓(xùn)。然后根據(jù)小組成員的具體情況，將全班按照10-15人劃分為若干小隊(duì)。每個(gè)小隊(duì)由1到2名學(xué)生干部帶隊(duì)。生物老師和班主任為總領(lǐng)隊(duì)，生物老師負(fù)責(zé)全班實(shí)習(xí)指導(dǎo)，班主任負(fù)責(zé)全班組織紀(jì)律。

組織工作中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是在實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生提出明確的實(shí)習(xí)要求，以保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。我總結(jié)了三個(gè)基本要求：

1、學(xué)習(xí)要求。

（1）掌握藻類、苔蘚、蕨類、裸子和被子植物的基本特征。

（2）熟悉運(yùn)用《植物檢索表》來鑒定和認(rèn)識(shí)主要的常見植物,每人至少能辨識(shí)20種常見植物。

（3）了解植物與環(huán)境的相互關(guān)系，植被的分布規(guī)律。

（4）每人采集并制作3-5份優(yōu)質(zhì)小標(biāo)本，小組制作20份不同植物優(yōu)質(zhì)小標(biāo)本。

2、紀(jì)律要求。

由于實(shí)習(xí)地一般設(shè)在景區(qū)或者保護(hù)區(qū)，所以必須遵守實(shí)習(xí)所在地規(guī)章制度，在實(shí)習(xí)過程中，尤其是在采集標(biāo)本的時(shí)候，要愛護(hù)保護(hù)區(qū)的植物，聽從帶隊(duì)老師和當(dāng)?shù)毓芾砣藛T的要求和指導(dǎo)。

3、文明要求。

要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、尊師愛生的精神，講文明，有禮貌，不亂扔垃圾，照顧好公家及私人物品。

（三）實(shí)習(xí)器材和資料的準(zhǔn)備。

1、小隊(duì)需帶物品：

A．參考書：《貴州植物志》、《常見植物檢索表》。

B．儀器設(shè)備：簡式解剖鏡1架、海拔表1個(gè)、指南針1個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)、溫度計(jì)1支、濕度計(jì)1支、皮尺2條、鋼卷尺2個(gè)。

C．采集用具：采集袋2只、枝剪2把、高枝剪1把、號(hào)牌60個(gè)、吸水草紙1捆、標(biāo)本夾2個(gè)、繩子若干、采集記錄本1本、花鋤1把、集氣瓶2個(gè)。

2、個(gè)人需帶物品：

筆記本、舊雜志（夾標(biāo)本用）、鉛筆、放大鏡、鑷子、解剖針、刀片。生活用品不在此列出，帶隊(duì)老師應(yīng)根據(jù)需要另外提供一份詳細(xì)的生活用品清單。

四、中學(xué)生物野外實(shí)習(xí)的內(nèi)容和安排

野外實(shí)習(xí)是一個(gè)周密安排且十分緊湊的野外教學(xué)過程。學(xué)生將在這一過程中，運(yùn)用自己已學(xué)到的知識(shí)，親自到自然環(huán)境中去驗(yàn)證、感受和觀察，從而有效地消化和吸收這些知識(shí)，并將之運(yùn)用到實(shí)際中去。根據(jù)中學(xué)生物學(xué)習(xí)的要求，野外實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容與安排如下。

(一)野外觀察與識(shí)別

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察森林生態(tài)系統(tǒng)：

生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，植被的分布，植物與環(huán)境的關(guān)系等。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察植物對(duì)環(huán)境的影響:

運(yùn)用濕度計(jì)在對(duì)應(yīng)時(shí)段記錄森林中空氣濕度值，并與市區(qū)普遍數(shù)值進(jìn)行比較；采集森林中的空氣樣本，通過小實(shí)驗(yàn)與在市區(qū)采集的樣品進(jìn)行二氧化碳含量高低的對(duì)比；用感官感受森林空氣與城市空氣質(zhì)量的不同等。

3、藻類、苔蘚、蕨類、裸子和被子植物的觀察與比較。

4、辨認(rèn)各種常見植物：

指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用各個(gè)感官的作用，除了用眼睛觀察葉、花、果等標(biāo)志性特征，還要用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。不同的植物有著不同特點(diǎn)，如果只是機(jī)械地聽老師介紹或者用檢索表檢索，很快就會(huì)忘記，而通過感官感受后往往容易形成牢固的記憶。比如：魚腥草有特殊的氣味，蝎子草會(huì)扎人，辣蓼的葉片是辣的，大戟科的植物有白色乳汁等等。

(二)植物標(biāo)本的采集與鑒定

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的分工，采集和壓制小標(biāo)本并填寫完整的采集標(biāo)簽。

(三)野外生活體驗(yàn)

貴陽周邊山林有豐富的野菜資源,如：蕺菜（折二根）、蒲公英、落葵（木耳菜）、鉆形紫苑（剪刀菜）、小藜（灰灰菜）、地膚（掃帚菜）、蕨菜等，在午休時(shí)間可帶領(lǐng)學(xué)生采集野菜體驗(yàn)野外生活。注意：采集野菜時(shí)盡量不要連根拔起，只采摘可食用部分即可，量不要多以品嘗和體驗(yàn)為主，以免破壞當(dāng)?shù)匾吧脖?；最后的烹制一定要由老師鑒定后進(jìn)行，以免誤食；老師沒有此經(jīng)驗(yàn)的，則取消本項(xiàng)內(nèi)容。在體驗(yàn)野外生活時(shí)向?qū)W生宣傳安全意識(shí)、森林防火、環(huán)境保護(hù)等戶外行為準(zhǔn)則。

五、實(shí)習(xí)小結(jié)和考核

實(shí)習(xí)完畢后，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行小結(jié)和考核，鞏固實(shí)習(xí)成果。主要內(nèi)容有：使用《植物檢索手冊(cè)》對(duì)采集的小標(biāo)本進(jìn)行辨認(rèn)，并從中選取有價(jià)值的標(biāo)本于實(shí)驗(yàn)室保存；寫總結(jié)筆記，簡明扼要地介紹實(shí)習(xí)地森林生態(tài)系統(tǒng)主要由哪些植物構(gòu)成，分布特點(diǎn)，與環(huán)境的關(guān)系和相互影響。

參考文獻(xiàn)：

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