戲曲教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

章彩萍

中國戲曲對于當(dāng)今在流行歌曲的浸染中成長起來的學(xué)生來說，距離實(shí)在是有些遠(yuǎn)了?！爸袊鴳蚯弊鳛楦咧幸魳沸抡n程《音樂與戲劇表演》的重要內(nèi)容，如何上好它，是教師普遍面臨的難題。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和思考，筆者認(rèn)為，在戲曲教學(xué)過程中應(yīng)該注意做好以下幾點(diǎn)。

一、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展鑒賞內(nèi)容

“音樂與戲劇表演”模塊的設(shè)置目標(biāo)是“會看戲”。在調(diào)查中，學(xué)生普遍反映“看不懂戲”。那么怎么做到“會看戲”呢?這就首先需要學(xué)生懂得一些戲曲舞臺表演的基本知識，如上下場的舞臺方法、虛擬動作和唱念做打的表現(xiàn)手段等。為使學(xué)生能得戲曲要領(lǐng)，學(xué)會看戲，我對“中國戲曲”這個單元的教學(xué)內(nèi)容及順序做了一些調(diào)整，課時、教學(xué)內(nèi)容安排如下：第一課時《中國戲曲的基本特征——百戲之祖昆曲》，第二課時《中國戲曲的表演程式與行當(dāng)》，第三課時《戲曲做工、武功及念白》，第四課時《中國戲曲的音樂——京劇音樂》，第五課時《中國戲曲中的大戲、小戲及劇種》，第六課時《中國戲曲的現(xiàn)代戲》，戲曲排演實(shí)踐可安排在課外完成，課內(nèi)展示。這樣的安排思路是從戲曲的基本知識入手，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、由易而難、循序漸進(jìn)，以符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體到每一課，我們可以根據(jù)以上思路，調(diào)整、重組有關(guān)的課時教學(xué)內(nèi)容，如《戲曲做工、武功及念白》，選取第六節(jié)《京劇的音樂》中的《霸王別姬》(選段)，通過虞姬舞劍等的欣賞，了解戲曲的做工；選取第三節(jié)《中國戲曲的基本特征》中的京劇《三岔口》(選段)，通過著名短打武戲“摸黑打斗”的欣賞，了解戲曲的武功；選取第七節(jié)《戲曲的現(xiàn)代戲》中的現(xiàn)代京劇《紅燈記》第五場“痛說家史”，了解戲曲的念白。

為使學(xué)生更好地理解戲曲做工、武功及念白，我還選取了教材外的一些教學(xué)素材。比如戲曲中的“行”，我播放走的方式“臺步”、跑的方式“圓場”的視頻；戲曲中的“站”，播放與“亮相”有關(guān)的視頻；戲曲中的“坐”，讓學(xué)生了解生、凈角的兩腳多“八”字形左右平放，而旦角的正坐多兩腿交叉、前后疊放。再比如欣賞戲曲中“喜、怒、哀、樂”，我選取京劇《賣水》，除運(yùn)用演唱手段外，劇中還用豐富的做工手段來表現(xiàn)其喜悅；表現(xiàn)“怒”，我選取京劇《獅子樓》，劇中武松與西門慶二人仇人相見，用冷笑來表現(xiàn)憤恨之心。

了解戲曲武功，除教材中的京劇《三岔口》，教材外選取了京劇《武松打虎》，劇中有表現(xiàn)壯士武松與猛虎搏斗的場面(視頻)；了解戲曲念白，除教材中的現(xiàn)代京劇《紅燈記》，教材外選取了現(xiàn)代京劇《智取威虎山》“打進(jìn)匪窟”(視頻)，現(xiàn)代京劇《磐石灣》中也有一段“刀對鞘”的對白，同樣具有節(jié)奏鏗鏘、引人入勝的觀賞效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生注重對音樂的感受

基于學(xué)科教學(xué)的要求和戲曲自身的特點(diǎn)，我們在介紹時應(yīng)重視并突出戲曲的音樂性。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重對音樂的感受，從音樂中體會和捕捉表演的靈感。不必過于拘泥于表演的細(xì)節(jié)和動作的標(biāo)準(zhǔn)化、程式化。對于知識性內(nèi)容，應(yīng)盡量在作品的對比、討論中解決，教師作概括性講述，難度、深度要恰當(dāng)把握。如《戲曲做工、武功及念白》，我時刻提醒學(xué)生注意戲曲音樂的作用表現(xiàn)在哪里，欣賞后注重引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲音樂與唱、念、做、打的關(guān)系。通過欣賞讓學(xué)生了解：念白中的韻白、方言白與鑼鼓伴奏，表情中的眼法、手法與鑼鼓伴奏，武打中的套路、擋子與鑼鼓伴奏等等，無不為音樂所規(guī)范、所協(xié)調(diào)，與之融合一體、傳承演進(jìn)，從而具有以虛帶實(shí)、虛實(shí)結(jié)合和以形取神、形神兼?zhèn)涞谋硌萏攸c(diǎn)，由此看出戲曲音樂在戲曲綜合藝術(shù)中有著不可替代的地位和作用。

再如《中國戲曲的基本特征——百戲之祖昆曲》，我注重引導(dǎo)學(xué)生對昆曲唱腔進(jìn)行聆聽分析，得出昆曲水磨腔細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、清雅的聲腔特點(diǎn)；《中國戲曲的表演程式與行當(dāng)》結(jié)合戲曲音樂了解表演程式與行當(dāng)并學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演；《中國戲曲中的大戲、小戲及劇種》注重從音樂和表演上的特點(diǎn)來區(qū)別大戲、小戲；《中國戲曲的音樂——京劇音樂》結(jié)合唱段，了解京劇音樂的聲腔、板式及伴奏；《中國戲曲的現(xiàn)代戲》結(jié)合唱段，了解評劇現(xiàn)代戲、迷胡現(xiàn)代戲、豫劇現(xiàn)代戲、現(xiàn)代京劇等現(xiàn)代戲的特征。

三、加強(qiáng)學(xué)生對戲劇表演的興趣

為了發(fā)展學(xué)生的表演和創(chuàng)造才能，模塊規(guī)定了學(xué)生參與戲劇表演的具體內(nèi)容。但是表演內(nèi)容的學(xué)習(xí)須建立在欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，只有通過大量的欣賞、觀摩，才能夠發(fā)展藝術(shù)想象力，激發(fā)表演欲。

如在欣賞了《于丹·游園驚夢》及梅蘭芳演唱的《牡丹亭》選段《姹紫嫣紅開遍》后，讓學(xué)生模仿、學(xué)唱《牡丹亭》選段《姹紫嫣紅開遍》，學(xué)生就能聲情并茂了；學(xué)習(xí)《戲曲的做工、武工及念白》，我讓學(xué)生做一做人物出場的“亮相”、“整冠”、“整鬢”、“理髯”、“撣塵”、“登鞋”等一系列的動作，表演《三岔口》的“摸黑打斗”，練一練現(xiàn)代京劇《紅燈記》第五場“痛說家史”的念白；學(xué)習(xí)《中國戲曲的表演程式與行當(dāng)》，我讓學(xué)生即興虛擬表演騎馬、劃船、開關(guān)門、上下樓等，表演桂劇《拾玉鐲》的農(nóng)家女孫玉姣在門前喂雞、刺繡的情景。

在《中國戲曲中的大戲、小戲及劇種》教學(xué)中，學(xué)生普遍喜歡《劉?？抽浴罚揖妥寣W(xué)生模仿、學(xué)唱《劉海砍樵》選段，其他三段小戲作為欣賞；《中國戲曲的音樂——京劇音樂》中的梅蘭芳演唱的《霸王別姬》，因高一已鑒賞過，學(xué)生較熟悉也比較喜歡，我就讓學(xué)生模仿、學(xué)唱《霸王別姬》中的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》開頭的唱腔；學(xué)習(xí)《中國戲曲的現(xiàn)代戲》，讓學(xué)生欣賞谷文月、趙麗蓉表演的《楊三姐告狀．哭靈》。由于學(xué)生對演員趙麗蓉很熟悉，他們對評劇現(xiàn)代戲也產(chǎn)生了興趣，我就讓感興趣的學(xué)生模仿、學(xué)唱《楊三姐告狀》。

在戲曲教學(xué)中，還應(yīng)重視表演創(chuàng)編等實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。如在講授甌劇行當(dāng)這一塊，讓學(xué)生即興說一句話，創(chuàng)編一句唱腔；當(dāng)教師用旦角的念白問學(xué)生“你叫什么名字”時，學(xué)生則會用生角的念白回答教師，不要事先準(zhǔn)備，一切都是臨時創(chuàng)作，同時還可加上不同行當(dāng)?shù)谋硌輨幼?。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)展。

四、引導(dǎo)學(xué)生主體參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

戲曲教學(xué)要使學(xué)生主體參與，必須從學(xué)生興趣出發(fā)組織教學(xué)?？紤]到中學(xué)生對戲曲的接受力有限，開始階段可先讓學(xué)生多欣賞名家名段，欣賞不同行當(dāng)?shù)某?，體會不同行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)。隨著對戲曲了解的深入，學(xué)生不只是滿足于聽和看了，在整個課堂氛圍的感染下，他們也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的參與感。但是，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生從來沒有唱過戲曲，所以難免有害羞、自卑心理，為此教師要多鼓勵，消除學(xué)生的羞澀心理，使他們敢唱、敢表演。在這個過程中，最好是教師自己要過關(guān)，這不僅是對戲曲基本功

的了解要過關(guān)，而且要有敢于在同學(xué)們面前表現(xiàn)、做好示范的信心。只有教師自己大膽了，同學(xué)們才會大膽。這樣通過師生、生生之間的各種演唱表演的模仿活動，既提高了他們的表演能力和音樂素養(yǎng)，又感受到戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力，自然進(jìn)一步增加了學(xué)生對戲曲的喜愛之情。另外設(shè)計(jì)課的時候要挑選同學(xué)們比較容易接受的唱段和動作，從學(xué)生實(shí)際能力及審美需求出發(fā)，為學(xué)生提供感受戲曲、表現(xiàn)戲曲、創(chuàng)造戲曲的機(jī)會；要時時考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的適配性，盡可能找篇幅不長、唱腔簡單、容易學(xué)唱的唱段學(xué)唱；精心設(shè)計(jì)師生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其創(chuàng)造性，為學(xué)生搭建展示戲曲才能的平臺，確保人人都能參與，學(xué)生是活動的主角而不是觀眾。

五、與生活結(jié)合，開展研究性學(xué)習(xí)活動

浙江是戲曲藝術(shù)發(fā)達(dá)的地區(qū)，各地都有自己的地方戲曲，如有號稱全國第二大劇種的紹興越劇，還有金華的婺劇、溫州的甌劇以及杭劇、涌劇、姚劇、睦劇等等，而且民間戲曲活動頻繁，逢年過節(jié)，農(nóng)村經(jīng)常有各種戲曲表演活動。因此，我們要善于利用民間戲曲資源豐富的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，開展研究性學(xué)習(xí)活動。一方面可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲藝術(shù)，增加對地方戲曲的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對民間戲曲藝術(shù)的熱愛之情；另一方面可以對課堂教學(xué)形成良好互動，既可以通過身臨其境的現(xiàn)場欣賞、體驗(yàn)、感受深化對課堂所學(xué)知識的理解，又可以運(yùn)用課堂所學(xué)知識更好地鑒賞戲曲表演。

六、引導(dǎo)學(xué)生選學(xué)當(dāng)?shù)氐胤綉?/p>

“音樂與戲劇表演”模塊主要的教學(xué)內(nèi)容包括：戲劇鑒賞和戲劇常識、戲劇表演、戲劇創(chuàng)編。戲劇表演和戲劇創(chuàng)編的內(nèi)容可以來自課本，也可以來自身邊的當(dāng)?shù)氐胤綉?。前面提到，浙江的地方戲非常豐富，有利于學(xué)生開展表演、創(chuàng)編等實(shí)踐活動。當(dāng)然，對于學(xué)生的實(shí)踐活動，如地方戲的唱段學(xué)唱，對其表演要求不可過高，重要的是在于學(xué)生全面地、熱情地參與到實(shí)踐活動中來，培養(yǎng)學(xué)生對中國戲曲的興趣與愛好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動的積極性。

興趣對于推動人出色地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)起著重要作用。因此，我們要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加戲曲表演及戲曲知識的獲取過程，通過形式多樣的方式來發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。