怎樣學(xué)好物理

尹洪會(huì)

[關(guān)鍵詞]物理 物理實(shí)驗(yàn) 知識(shí)點(diǎn)

有一句話道出了各科的特點(diǎn):“物理難,化學(xué)繁,數(shù)學(xué)習(xí)題做不完”,許多學(xué)生反映物理難學(xué),不好理解,面對(duì)著一道道的物理題,就像是霧中看花一樣,總有不識(shí)廬山真面目之感,其實(shí),我覺得難不難在于你對(duì)該科學(xué)習(xí)技巧的摸索和掌握,對(duì)如何學(xué)好物理,我說說自己的感受,希望能起到拋磚引玉的作用。

一、學(xué)會(huì)對(duì)物理概念的反復(fù)分析、琢磨

能不能學(xué)好物理,關(guān)鍵是對(duì)物理概念要反復(fù)分析、琢磨。例如“摩擦力”這個(gè)概念,書中是這樣下定義的:“兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫做摩擦力”,經(jīng)過分析,我們可首先找出概念中的關(guān)鍵字句,“互相接觸”、“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”、“接觸面上”“阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)”然后琢磨、體會(huì)這些字句的含義。“互相接觸”說出了摩擦力產(chǎn)生的首要條件,并由此可聯(lián)想到它與重力、磁力等的不同,但是不是互相接觸的物體就一定有摩擦力呢?顯然不是,一個(gè)“當(dāng)”字揭示出了“摩擦力”的產(chǎn)生必然是伴隨著“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”,那么什么是“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”呢?“相對(duì)”二字應(yīng)該是指這“兩個(gè)互相接觸的物體”,由此意識(shí)到判斷兩個(gè)互相接觸的物體之間是否產(chǎn)生摩擦力的依據(jù)應(yīng)該是看這兩個(gè)物體是否發(fā)生了“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”而不是看這兩個(gè)物體是否發(fā)生了“運(yùn)動(dòng)”,“接觸面上”告訴了我們摩擦力產(chǎn)生的位置,而“阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)”則說明了“摩擦力”的作用和方向,它的作用是阻礙“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”而不是“阻礙運(yùn)動(dòng)”,那么它的方向就應(yīng)該與“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的方向相反而不是與“運(yùn)動(dòng)”的方向相反,并由此可恍然悟到摩擦力并不總是阻力。經(jīng)過這樣的反復(fù)分析、琢磨,我們對(duì)摩擦力產(chǎn)生的條件、位置、作用、方向自然就會(huì)清楚、透徹,哪里還會(huì)有似是而非之感呢。

二、學(xué)會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的層層剖析

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),縱觀課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)、小制作等,大大小小不下百十個(gè),由此可見物理與實(shí)驗(yàn)的不可分割性,這么多的實(shí)驗(yàn)如何才能搞得清,弄得明呢?所謂“萬變不離其宗”,其實(shí)無論什么樣的實(shí)驗(yàn),無外乎都有這么幾部分組成,實(shí)驗(yàn)的目的、原理是什么?需要哪些器材?分幾步進(jìn)行?每一步要滿足什么樣的條件?如何滿足?要觀察什么?記錄什么?如何分析觀察到的現(xiàn)象?整理記錄到的數(shù)據(jù)?最后得到的結(jié)論是什么?

三、學(xué)會(huì)對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)

我們常說,學(xué)習(xí)的過程就是把書由薄變厚,再由厚變薄的過程。我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚,但把書由薄變厚并不是我們的目的,太厚了,就會(huì)超負(fù)荷,承載不起。大千世界,紛繁復(fù)雜,但在哲學(xué)家看來,無非是物質(zhì)或精神;而在生物學(xué)家看來,無非是動(dòng)物或植物。可見,只要我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其共性,找出其本質(zhì),便都可化繁為簡,化難為易。學(xué)習(xí)也正如此,我們?nèi)魧W(xué)會(huì)了對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納,總結(jié),那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡單的幾個(gè)部分,學(xué)習(xí)起來自然就會(huì)輕輕松松、游刃有余。