重拾語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

李興東

[關(guān)鍵詞]厭學(xué) 語(yǔ)言 習(xí)慣 方法

一、讓學(xué)生的注意力集中在課堂

教師的語(yǔ)言美:每個(gè)教師的語(yǔ)言風(fēng)格各異:有的委婉動(dòng)聽(tīng),如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)學(xué)生的心田;有的鏗鏘有力,如洪鐘般震撼學(xué)生的心靈;有的則幽默詼諧,閃爍著的靈光。但不論怎樣,只要能使學(xué)生聽(tīng)的真切自然,都能使學(xué)生獲得智慧的火花,都能使學(xué)生得到美的享受。

教師的語(yǔ)言要富于節(jié)奏:一堂好的語(yǔ)文課,如同一支優(yōu)美的樂(lè)曲,那美妙的旋律使學(xué)生久久難以忘懷。學(xué)生與其說(shuō)是在上課,不如說(shuō)是在欣賞音樂(lè)。這就要求教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),教材的特征,合理安排教學(xué)節(jié)奏:既可以似緊鑼密鼓,也可以如清泉滴漏;既可以具有《十面埋伏》那樣的起伏沖蕩,也可以蘊(yùn)含《春江花月夜》的舒緩清遠(yuǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

營(yíng)造良好的師生關(guān)系:營(yíng)造良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生的良師,又是學(xué)生的益友,健全的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛,能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中,師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞,同時(shí)也伴隨著心靈的接觸,情感的交流。

藝術(shù)施教:教學(xué)本身就是一門藝術(shù),特別是語(yǔ)文教學(xué),這種藝術(shù)特征尤為突出。教師在教學(xué)中要盡力使教學(xué)形式到內(nèi)容都做到生動(dòng)形象,富有情趣。教師只有教的生動(dòng),學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣:經(jīng)常有學(xué)生反映,上課內(nèi)容聽(tīng)不懂,是因?yàn)樗麄儧](méi)有做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí),是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的生僻字,詞,一定要利用工具書解決;遇到難懂的問(wèn)題,隨時(shí)記錄,以便老師講課時(shí)有針對(duì)性的聽(tīng)取問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生讀,背的良好習(xí)慣:閱讀是獲得知識(shí)最基本的途徑,也是語(yǔ)文教學(xué)的核心。故人云:“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路?！闭f(shuō)明多讀書對(duì)學(xué)生的極大益處。

四、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法

閱讀教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重頭戲,約占教學(xué)時(shí)間的三分之二,但閱讀教學(xué)效率“少慢差費(fèi)”是不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種局面,我覺(jué)得有必要教會(huì)學(xué)生“悟”透閱讀規(guī)律和技巧。葉圣陶先生說(shuō):“知識(shí)是教不盡的,工具拿在手里,必須不斷地用心的使用,練成熟練技能的,語(yǔ)文教材無(wú)非是例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能?！比~老這些話的意思有三點(diǎn):(1)教材是例子,教過(guò)的課文,學(xué)生就要能讀懂讀通讀透,達(dá)到舉一反三的程度;(2)文章是教不完的,教一篇就要讓學(xué)生懂得這一類文章的閱讀技巧和寫作技巧;(3)閱讀技能的熟練得靠學(xué)生用心去“悟”,悟透后才能形成舉一反三的能力。