體育專業(yè)本科生導師對學生學業(yè)的指導

翟繼勇

[摘要]采用文獻資料和調查訪問等方法,探討體育專業(yè)本科生導師對學生學業(yè)指導的內容、意義和方法等,為我國體育專業(yè)導師制的發(fā)展提供參考。主要結論:導師對學生學業(yè)的指導主要集中于幫助學生制定學習計劃、培養(yǎng)學生獨立學習和訓練、指導學生進行科研、帶領畢業(yè)生實習、幫助學生設計畢業(yè)論文等方面。

[關鍵詞]體育專業(yè) 本科生 導師 學業(yè)

作者在文獻資料的基礎上,通過訪談,并結合自己為導師的經(jīng)驗,在體育專業(yè)本科生導師對學生學業(yè)指導的內容、意義和方法等方面進行論述,以期為我國體育專業(yè)本科教育學分制和導師制的發(fā)展和建設提供理論參考與建議。

一、幫助學生制定學習計劃

體育專業(yè)本科生的學習任務很重,不僅包括文化課的學習,還包括專業(yè)理論課和外堂課的學習和訓練。在目前的學生管理上,輔導員主要負責學生的思想教育工作,對學生的學業(yè)指導尚嫌不夠;任課教師主要負責所教學科的教學和訓練工作,對學生的學業(yè)指導和規(guī)劃都是針對某一學科的,具有很大的片面性,這些都導致了學生在學業(yè)上缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。另外,隨著本科教育規(guī)模的不斷擴大,無論是輔導員還是任課教師都不可能對每一個學生都了解得非常清楚,所以,要求教師參與每個學生的學習計劃制定基本上等于一紙空文。

導師要幫助學生適應大學的學習生活,幫助學生理解體育專業(yè)的培養(yǎng)目標與專業(yè)結構,制定合理可行的學習和訓練計劃。所制定的計劃最好是一個系統(tǒng):這個系統(tǒng)應該包括橫向和縱向兩個子系統(tǒng)。從橫向看,學生制定的學習計劃應包括文化課學習計劃、專業(yè)理論課學習計劃和外堂課學習與訓練計劃,三者有所偏重,但絕不可廢棄任何一方;從縱向看,首先要確定一個可行的、發(fā)展性的目標,第一步培養(yǎng)要學會什么能力,第二步培養(yǎng)要達到什么水平,第三步培養(yǎng)能出什么成果,然后把各個分目標綜合而成為一個總的計劃。

需要特別強調的是,幫助學生選課和專選是制定學習計劃不可或缺的一環(huán)。我國實施導師制的一個直接原因是為了幫助學生在學分制下能順利進行選課。為了保證學生知識和能力結構的完整性,導師必須幫助學生理解培養(yǎng)目標、專業(yè)結構、學習的順序性、學科間的滲透性;向學生講解教學計劃的安排,學校有關教學的規(guī)定,說明必修與選修的性質與區(qū)別,對學生選修課程提出必要的建議。另外,體育專業(yè)學生要在所有運動項目中選擇一項作為自己的專選,專選應該建立在學生興趣、已有基礎和發(fā)展前途之上的,同時,專選和選課應該是相互聯(lián)系、互有所助的。導師要從社會、學校和學生個人實際出發(fā),幫助學生分析和思考,做好專選工作。

二、培養(yǎng)學生獨立學習和訓練的能力

本科生的學習模式已迥然不同于中小學時期的模式,他們學習的自由度大大增加,課外自學和訓練已經(jīng)顯然比課堂學習和訓練更加重要。但是學生的自學和訓練仍然具有很大的盲目性,不知道“學什么”和“怎么學”、“練什么”和“怎么練”。這就要求導師為學生提供指導,使其掌握獨立學習和訓練的方法。

導師應該針對學生的學習和訓練等領域,為學生提供一定時間內要看的閱讀書目,指導學生閱讀和練習;導師要及時提醒和監(jiān)督學生學習和訓練計劃的進度,并布置給學生學習與訓練作業(yè);對學生的作業(yè)、學習和訓練體會等提出自己的意見,指導學生修改和完善;導師應經(jīng)常與學生討論特定的理論和訓練課題,通過多次面對面的討論,使學生明白自己所要學習和訓練領域的基本概念和基本結構,真正懂得哪些東西是自己應該掌握的,即“學什么”和“練什么”。

對于如何加強學生獨立學習和訓練方法的指導,即所謂的“怎么學”和“怎么練”,一直是眾說紛紜、莫衷一是。但根據(jù)一些研究和經(jīng)驗總結,作者認為,導師應該首先對學生學習與訓練的全過程有一個清晰地了解,并在各個環(huán)節(jié)上給與指導,教給他們好的學習和訓練方法。還可以利用座談會的形式向學生介紹各種好的學習、訓練方法,也可以由學生自己談他們的學習、訓練方法和體會,導師要及時進行比較和評論,使學生養(yǎng)成注意學習和訓練方法的好習慣。

三、指導學生進行科研

首先,導師要有效地培養(yǎng)學生的研究興趣。本科生進入科研首先是一個意識的培養(yǎng),并非要他們拿出很多時間來做科研,而是要求他們盡可能參加導師主持的科研會議和科研課題,從而耳濡目染地知道了科研方法,培養(yǎng)對科研的興趣。導師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)學習、訓練和比賽中的問題,從而產(chǎn)生解決問題的動機,提高研究興趣、激發(fā)研究的動力。

其次,導師要加強學生科研活動技能的發(fā)展和提高。體育本身可分為很多的方向,要根據(jù)不同的專業(yè)學科方向,結合學生的專業(yè)興趣和實踐經(jīng)驗,為學生指導科研選題,發(fā)揮學生的專業(yè)研究潛能,讓學生能較早地具備科研的基本技能和基本方法。

最后,導師要鼓勵學生早日參加科研和學術論文的寫作。科研和學術論文的寫作是學習和科研工作的結果,導師應鼓勵學生形成論文或文章,并與其它學生一起進行總結和討論,最后做出盡量客觀和帶有鼓勵性的評價。

四、帶領畢業(yè)生實習

一般來說,學生對實習工作比較陌生,往往感到手足無措,他們需要熟悉的、認為值得信賴的老師給與指導。相對來講,學生對自己的導師一般比較熟悉和信賴,同時,導師對自己的學生個性、理論課與外堂課的學習、優(yōu)勢和不足等方面的情況了解較深,況且由于是自己的學生,責任感往往高于其它教師,他們會對學生的實習效果更為負責。所以說,應該把導師作為學生實習指導教師的最佳人選。

實習中,導師要抓好思想教育和業(yè)務指導工作;要明確見習、實習要求,熟悉見習、實習計劃,及時解答學生在見習、實習中遇到的問題,幫助學生總結經(jīng)驗;要加強與實習基地的聯(lián)系,協(xié)調并處理好各方面的關系。

五、幫助學生設計畢業(yè)論文

畢業(yè)論文設計是學生鞏固前期所學、準備走向實際工作崗位的綜合訓練環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)論文設計,學生綜合運用所學的基本理論、基本知識、基本技能,分析和解決實際問題的能力得到進一步提高。導師應該理解畢業(yè)論文設計的重要性,熟悉體育專業(yè)畢業(yè)論文設計的程序和方法,并利用對學生知識能力相對了解這一優(yōu)勢,進一步強化對學生的責任感,按院系布置的有關要求,在學生選題、收集和分析資料、形成假說、確定研究方法、檢驗假說、撰寫論文和論文答辯等環(huán)節(jié)給與細心的指導,確保學生畢業(yè)論文的質量。

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