政治課如何提高學(xué)生的閱讀能力

吳愛柳

筆者在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生讀不懂教材的內(nèi)容，抓不住中心思想，理不清結(jié)構(gòu)層次。筆者認(rèn)為，要提高政治課的教學(xué)效果，必須提高學(xué)生的閱讀能力。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該滲透對(duì)學(xué)生閱讀課本的能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀政治課本的策略和方法。

一、從整體上把握課本知識(shí)

要從總體上把握課本知識(shí)，可重點(diǎn)讀目錄、前言和引言，以理清脈絡(luò)，把握課本知識(shí)間的聯(lián)系。

(1)讀目錄。目錄是綱，綱舉才能目張。教師要指導(dǎo)學(xué)生善用目錄來宏觀把握教材。讓學(xué)生讀目錄，使其從總體上了解教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)，從教材目錄人手把握教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，是一條行之有效的重要途徑。

(2)讀前言。前言是全書的起始課、指導(dǎo)課，它提出了全書的教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，對(duì)全書起著導(dǎo)向作用。要讓學(xué)生讀懂、讀透前言，使其對(duì)書的全貌有個(gè)概括的認(rèn)識(shí)，理清全書的脈絡(luò)。

(3)讀引言?，F(xiàn)行的政治課教材，每課都有引言。引言以提出問題的形式指出本課所要講述的主要內(nèi)容和要求，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一課之間的有機(jī)聯(lián)系，起著承前啟后的作用。重視閱讀引言，能幫助學(xué)生在宏觀上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

二、掌握深入理解課文的技巧

在學(xué)生的閱讀過程中，教師要傳授其閱讀的技巧，以幫助他們深入、準(zhǔn)確地理解課文知識(shí)。

(1)重讀關(guān)鍵詞。所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻的，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的詞語(yǔ)。如最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第……這些都屬于“關(guān)鍵詞”。教材中的關(guān)鍵詞很多，它們?cè)谡n文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用。在教學(xué)中，教師可以采用重讀關(guān)鍵詞的方法，暗示學(xué)生要抓住這些知識(shí)的重點(diǎn)，或要求學(xué)生在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線、圈、勾等著重號(hào)，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。

(2)區(qū)分易混詞。在課本中，“決定”與“影響”、“根據(jù)”與“條件”、“主要”與“全部”、“原則”與“政策”等屬于易混詞。課本在知識(shí)敘述上，常使用這些詞把知識(shí)點(diǎn)加以界定。在教學(xué)中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意易混詞，可采用提問、“故弄玄虛”地出錯(cuò)或要求學(xué)生“判斷改錯(cuò)”等方式，引起學(xué)生對(duì)易混詞的注意，從而幫助學(xué)生區(qū)分易混詞，準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)。

(3)劃分句子成分。許多政治名詞概念比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解。這些概念若運(yùn)用劃分句子成分的辦法，能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。如“意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映”這一概念，其主干成分為“意識(shí)是反映”，第一修飾詞為“客觀存在”，第二修飾詞為“人腦”。經(jīng)過劃分句子成分，學(xué)生迅速理解了“意識(shí)”概念的要義。

(4)提出疑問。閱讀提疑，就是要求學(xué)生找出問題，抓住問題的核心。教師應(yīng)提倡學(xué)生在閱讀過程中積極提出疑問，尤其是保護(hù)建設(shè)性意見和獨(dú)創(chuàng)性見解，這有利于學(xué)生挖掘隱性知識(shí)。

三、教會(huì)學(xué)生聯(lián)系地“讀”課本

教師還要教會(huì)學(xué)生聯(lián)系地“讀”課本，以拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

(1)聯(lián)系前后知識(shí)點(diǎn)。一般來說，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。教師應(yīng)該告訴學(xué)生，閱讀政治課本時(shí)，必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生探尋知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且能使學(xué)生建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

(1)聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際讀課本，主要做到：①聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策，以培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)。政治課具有鮮明的階級(jí)性，屬于意識(shí)形態(tài)的范疇。政治課源于黨和國(guó)家的方針政策，必須為黨和國(guó)家的方針政策服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用黨和國(guó)家的方針政策來說明政治課本上的觀點(diǎn)、原理，或用政治課本上的觀點(diǎn)、原理去解釋黨和國(guó)家的方針政策，這樣才能把政治課本教“活”，讓學(xué)生把政治課本讀“活”。②聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，以提高學(xué)生的思想覺悟。學(xué)校不是真空，社會(huì)上的熱門話題總會(huì)傳入學(xué)生的耳中。有時(shí)，社會(huì)上的一些言論還會(huì)在學(xué)生的大腦里產(chǎn)生疑問。這正是進(jìn)行思想政治教育的契機(jī)。聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)來閱讀課本，不僅能幫助學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)、加深對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解，而且還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。③聯(lián)系生活情況，以加強(qiáng)說服力。在閱讀中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活情況去理解政治課本上的觀點(diǎn)、原理，其說服力更強(qiáng)，學(xué)生會(huì)更感興趣。

(2)聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)。可讓學(xué)生用其他學(xué)科的知識(shí)幫助自己理解政治課本上的內(nèi)容，用政治課本上的知識(shí)去解釋其他學(xué)科的知識(shí)。這樣，不僅能增加政治學(xué)習(xí)的趣味性、突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，拓寬學(xué)生的視野。

總之，教師應(yīng)該教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的政治閱讀能力，開辟學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新天地，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，享受閱讀的快樂。

(責(zé)編雷靖)