有效發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

吳婧姍

【摘 要】 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)全程指導(dǎo)中處于有利地位。為了有效發(fā)揮輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)作用，就要不斷提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)；使之樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性；要做好用人單位的調(diào)研工作，鞏固和開拓就業(yè)市場(chǎng)；要促使輔導(dǎo)員走專業(yè)化、職業(yè)化道路。

【關(guān)鍵詞】 輔導(dǎo)員；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國(guó)高等教育迅猛推進(jìn)，高校畢業(yè)生數(shù)量增加，大學(xué)生就業(yè)工作開始從傳統(tǒng)的畢業(yè)分配向現(xiàn)代的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員是整個(gè)工程體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，無論是對(duì)就業(yè)政策和法規(guī)的宣講，就業(yè)信息的宣傳，解答學(xué)生一系列有關(guān)就業(yè)的問題，辦理學(xué)生畢業(yè)手續(xù)等等，都要輔導(dǎo)員去落實(shí)，在日常的管理中，輔導(dǎo)員也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。所以，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的輔導(dǎo)員工作已不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代簡(jiǎn)單的操作學(xué)生畢業(yè)時(shí)的各個(gè)固定程序性工作，需要輔導(dǎo)員在工作理念、思路、方法等方面發(fā)生根本性變化，并且需要輔導(dǎo)員掌握一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，向著職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的有利條件

1、角色的優(yōu)勢(shì)是輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的先決條件

多數(shù)高校的輔導(dǎo)員都是由剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔(dān)任，他們年輕、有活力，生活閱歷與大學(xué)生比較接近。由于輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的特殊性，他們經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生朝夕相處，久而久之，師生之間、管理者與被管理者之間更多地以“朋友”的關(guān)系展開交往活動(dòng)，使輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得大學(xué)生的信任。輔導(dǎo)員憑借角色優(yōu)勢(shì)，本著關(guān)心和愛護(hù)的原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困難與問題，引導(dǎo)他們客觀地分析問題，走出誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2、就業(yè)指導(dǎo)與常規(guī)工作相結(jié)合，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率

目前，畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為各高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一，就業(yè)問題也成為大學(xué)生密切關(guān)注的話題。輔導(dǎo)員在日常教育管理工作中，應(yīng)以學(xué)生成長(zhǎng)成才為工作落腳點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)工作相結(jié)合，不斷將就業(yè)意識(shí)、方法灌輸給學(xué)生，不僅能提高日常管理工作的效率，

也有助于提高就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

1、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的局限

目前，大部分輔導(dǎo)員缺乏必要的就業(yè)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論。加之輔導(dǎo)員普遍比較年輕，工作經(jīng)歷比較少，在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)，指導(dǎo)形式和內(nèi)容單一，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考研、考證、提高自身素質(zhì)等內(nèi)容，忽視了學(xué)生正確擇業(yè)觀的引導(dǎo)、職業(yè)價(jià)值觀的確立、國(guó)家就業(yè)形勢(shì)分析等重要內(nèi)容，不能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致有的學(xué)生不能正確了解自我需求，盲目簽約和解約，還有的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)心存疑慮，在一定程度上造成“有人無業(yè)就，有業(yè)無人就”的局面。

2、就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化有待加強(qiáng)

現(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)工作不再是簡(jiǎn)單的行政工作，而是一門新興的學(xué)問，而目前許多高校從事就業(yè)工作的輔導(dǎo)員往往是憑經(jīng)驗(yàn)辦事，缺少專業(yè)知識(shí)。加之實(shí)際工作中，一名輔導(dǎo)員要帶二百名左右的學(xué)生，每天要應(yīng)對(duì)大量常規(guī)事務(wù)性工作，有的輔導(dǎo)員還承擔(dān)黨團(tuán)、行政、教學(xué)、科研等其他工作，工作任務(wù)繁重，沒有投入足夠時(shí)間和精力從事學(xué)生就業(yè)工作。輔導(dǎo)員往往陷入一種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的誤區(qū)，整日陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，導(dǎo)致對(duì)本職工作，包括就業(yè)指導(dǎo)工作的研究不深入，只能憑借粗淺的理解，去解決在就業(yè)指導(dǎo)中的各種問題，影響其有效地給學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。

3、就業(yè)工作缺乏連續(xù)性和針對(duì)性

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)工作隨意性大，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和時(shí)效性，內(nèi)容形式單一，主要停留在講解求職技巧、收集需求信息、組織面試等表層工作，只是幫助解決大學(xué)生就業(yè)中暫時(shí)碰到的問題，忽視了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)的過程，影響了就業(yè)工作的連續(xù)性。另外，由于輔導(dǎo)員更替、新老交替缺乏制度保障，這些都影響了就業(yè)指導(dǎo)工作連續(xù)性和針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)，降低了就業(yè)工作的實(shí)效。

三、有效發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

1、健全學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理者和指導(dǎo)教師，切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)工作，就要做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)?，只有具備良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)中的指導(dǎo)者和引路人。因此，健全學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員走專業(yè)化、職業(yè)化道路

思想教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)管理等具有極強(qiáng)的科學(xué)性與專業(yè)性，必須經(jīng)過相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。專業(yè)化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，是提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的有力措施。一方面，要堅(jiān)持崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)進(jìn)修和專題培訓(xùn)相結(jié)合、理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合；另一方面，學(xué)校要出臺(tái)優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員繼續(xù)深造，提高他們的研究能力，為實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員骨干隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化奠定基礎(chǔ)。

3、樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，一定要改變就業(yè)指導(dǎo)只是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)的觀念，要將就業(yè)指導(dǎo)工作從新生入學(xué)就著手做起，貫穿于整個(gè)大學(xué)期間。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，有目標(biāo)、有重點(diǎn)的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，量體裁衣，使學(xué)生得到個(gè)性化的指導(dǎo)，這樣才是真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的就業(yè)指導(dǎo)。

4、做好用人單位調(diào)研工作，鞏固和開拓就業(yè)市場(chǎng)

在“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度下，就業(yè)市場(chǎng)為用人單位和畢業(yè)生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)和雙向選擇的機(jī)會(huì)。在畢業(yè)生就業(yè)工作中，若能更多地掌握就業(yè)市場(chǎng)信息，就一定會(huì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)率的提高和充分就業(yè)。從可持續(xù)發(fā)展的角度，如果能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)是十分有利的。因此，作為負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員要努力贏得市場(chǎng)，一方面，建立用人單位需求信息庫，保持已有需求單位的信息，建立畢業(yè)生在單位的反饋機(jī)制，鞏固已有的就業(yè)市場(chǎng)；另一方面，輔導(dǎo)員還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及生源所在地等情況，積極走出去，主動(dòng)到相關(guān)的用人單位去，與用人單位建立聯(lián)系，調(diào)研用人單位真實(shí)需求、工作要求等，開發(fā)新的用人單位。只有不斷鞏固、開拓就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)工作才能持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

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