我喜歡的一個人（二）

黃肖珊

“我的同學叫陳明，他長的很高，他的身體瘦瘦的，眼睛大大的，臉上掛著一副眼鏡，總是帶著微笑（寫長相，讓我們有了印象）。陳明的學習成績一直都很好，如果班里的同學有什么不懂的問題，同學們就會向陳明請教，陳明就會耐心的教同學們。上課的時候，老師經(jīng)常表揚陳明，陳明哪個方面的成績都是90分以上的。

陳明有一個特點，就是他勤奮學習，刻苦學習。

個操場都能看得清清楚楚。（簡單扼要地交代自己的位置，讓后面的文字更加真實可信）

操場上熱鬧極了，同學們有的在跳繩，繩子飛快的轉(zhuǎn)動著，跳繩的同學好似被五彩的旋風包圍了；有的在踢毽子，鮮艷的毽子在跳躍著，好像一只五彩繽紛的花蝴蝶正在翩翩起舞;有的在玩“老鷹捉小雞”;還有的在踢球……

記得有一次，上數(shù)學課的時候，數(shù)學老師布置了5道應用題下晚修后回家寫的。過了一會兒，鈴……鈴，下晚修了，陳明就回家，過了一會兒，陳明回到了家，陳明坐在書桌旁邊，陳明從書包里拿出數(shù)學課本，寫老師布置的5道應用題，，過了半個小時，陳明就把老師布置的4道應用題寫完了，只剩下一道應用題了，陳明認為這道應用題特別難，就在練習本上寫著寫著，卻怎么也算不出這道應用題。

當、當……家里的鐘響了，11點了，媽媽見陳明這么晚了還沒睡，就說：“陳明，現(xiàn)在是11點鐘，你就睡吧，明天再寫就行了?！标惷髡f：“媽媽，我不睡，如果我做不出這道應用題我就不睡覺。”媽媽說：“那媽媽帶你去數(shù)學老師家好嗎？”“好?！标惷髡f。

過了一會兒，陳明和媽媽就來到了鄰近（這一個詞語用得極好，我很欣賞；增加了故事的真實感）的數(shù)學老師家門口，陳明就叫：“老師，老師。”數(shù)學老師聽見了，就把門打開了，問：“是誰??？”“是我陳明?！崩蠋熣f：“是陳明啊，這么晚了來做什么呢？”陳明說：“老師，您今天晚修布置了5道應用題，我把4到應用題做完了，只剩下一道應用題把我給難住了，所以，我才來數(shù)學老師家，讓您教我這道應用題?！?/p>

“哦，你那你進來吧?！崩蠋熣f。

老師開始教陳明了，老師一絲不茍的教著陳明，陳明仔仔細細聽著。大約過了20分鐘，陳明就漸漸明白了這道題，他對老師說：“老師，謝謝您，這么晚了打擾您真不好意思?！?/p>

老師說：“不用謝，你這種認真學習的精神令老師很佩服。”陳明就和媽媽高高興興的回家去了。

郭老師看法

先開門見山，介紹自己最喜歡的一個人是誰，接下來緊緊圍繞“我最喜歡”的這一主題，通過精心選取人物的一兩件事，在寫事時通過刻畫人物的外貌、動作、語言、心理等，栩栩如生地展現(xiàn)出這個人物讓人喜歡的個性（認真學習的精神）特征……