和諧校園建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)道德體系的建構(gòu)

王海峰

據(jù)2007年7月18日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的調(diào)查顯示，國內(nèi)青少年學(xué)生網(wǎng)民已經(jīng)接近6000萬，在網(wǎng)民總數(shù)中占1／3強(36.7％)，每周平均上網(wǎng)時長為11.6小時，其中每周上網(wǎng)超過20小時的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的16.6％，超過40小時的占5.9％。此外數(shù)據(jù)還表明：青少年學(xué)生網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)娛樂功能的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他功能。而高校學(xué)生又是其中的主力軍，網(wǎng)絡(luò)生活越來越成為大學(xué)生生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)文化也全方位影響并塑造著大學(xué)生的精神生活。網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來重要影響的同時，也引發(fā)了大學(xué)生在倫理道德、價值觀念等方面深層次的變革。

一、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)展是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德教育體系的基礎(chǔ)

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在人們的經(jīng)濟、文化、生活、交往等活動中建立起了新型的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系。大學(xué)生思想活躍，事業(yè)心強，視野開闊，接受能力強，在新型的網(wǎng)絡(luò)活動中迅速成為主力軍。一方面這為我國的未來型高級人才的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)，另一方面也為我們的高校德育教育提出了新的要求和課題。建立新的道德體系將成為新時期的新要求。所以，我們開展網(wǎng)絡(luò)道德教育必須在堅持高校德育教育的根本策略的前提下，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特性為基礎(chǔ)，建立獨立的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系。

1.網(wǎng)絡(luò)的快捷有利于及時把握學(xué)生思想動態(tài)。對于一些熱點問題和一些感到困惑的問題，大學(xué)生往往樂于在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點、意見，并渴望得到指點、交流和回應(yīng)，這些信息大都是學(xué)生真實思想的流露。高校德育工作者可以通過及時收集、整理、分析這些信息，有的放矢地開展引導(dǎo)、啟發(fā)和說服教育工作，大大提高思想道德教育工作的針對性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的共享性極大豐富了思想道德教育的素材。網(wǎng)絡(luò)世界的大容量和豐富多彩的信息資源極大地豐富了對大學(xué)生進行思想道德教育的素材。網(wǎng)絡(luò)作為一個巨大的信息庫，不僅可以大大縮短信息傳播的距離和時間，使大學(xué)生能夠及時得到最權(quán)威、最豐富的信息資源，增加思想道德教育的信息量，而且隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和圖像傳輸技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)還可以提供或模擬各種社會生活情境，提高思想道德教育的生動性和趣味性，從而大大提高思想道德教育的效果和質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)的交互性激發(fā)了大學(xué)生的主體意識和自我教育能力。網(wǎng)絡(luò)條件下，信息的獲取和交流主要依賴于學(xué)生主體性的發(fā)揮，這與傳統(tǒng)思想政治教育的“面對面”形式形成鮮明對比，從根本上改變了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心、以教育者為主導(dǎo)的教育模式，激發(fā)和強化的是學(xué)生在教育過程中的主體地位。自主參與可以提高大學(xué)生的自我教育能力，對增強他們的自律意識產(chǎn)生積極的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生的巨大影響使建立高校網(wǎng)絡(luò)道德教育體系成為必然

網(wǎng)絡(luò)在對高校學(xué)生思想道德建設(shè)發(fā)揮積極作用的同時，其負(fù)面影響也日益顯現(xiàn)，尤其是部分大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，使高校的思想道德建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的依次為聊天(占83.5％)、查找資料(占82.7％)、收發(fā)郵件(占65.8％)、下載各種軟件(占41.6％)、網(wǎng)上購物(占14.8％)。而大學(xué)生上網(wǎng)時經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站中，娛樂網(wǎng)站占了35.76％，新聞網(wǎng)站占23.72％，學(xué)術(shù)網(wǎng)站占10.81％，其他網(wǎng)站占29.71％。與此同時，傳統(tǒng)的德育陣地，如課堂、報紙、黨課所能占據(jù)的時間與學(xué)生在網(wǎng)上漫游的時間差距越來越大，其影響力相對削弱，其權(quán)威性受到影響。人的認(rèn)識有著先入為主的特點，再加上很多教師的信息量不如學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)得到的豐富，使高校對輿論導(dǎo)向的控制能力受到了極大的挑戰(zhàn)。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)空間的特殊性和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的滯后性，引發(fā)了大量失范行為，包括：

1.沉溺網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生行為取向紊亂。目前，國內(nèi)對于互聯(lián)網(wǎng)尚未建立統(tǒng)一有效的管理機制，這使得網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，其中也不乏政治反動、庸俗陳腐、色情暴力等內(nèi)容，直接影響到大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值取向。2002年浙江大學(xué)開除了120名學(xué)生，他們平時大都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致考試多門“掛紅燈”。某理工大學(xué)外國語學(xué)院大三一個學(xué)生進學(xué)校時曾拿了一等獎學(xué)金，但后來沉迷于電腦游戲，曠課成了習(xí)慣，現(xiàn)在已面臨退學(xué)的危險。

2.沉溺網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生性格人格扭曲。對于大學(xué)生來說，過分陷于“人機對話”的交流，長期與網(wǎng)絡(luò)社會打交道，便會失去積極參與周圍現(xiàn)實世界的意識，就有可能導(dǎo)致情緒低落、情趣喪失、情感脆弱；同時，由于缺少人際和社會交往，造成性格越來越封閉、孤獨、偏執(zhí)甚至極端。

3.沉溺網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生道德行為失范。網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜對大學(xué)生形成了多方面的沖擊。加之大學(xué)生受閱歷的局限，認(rèn)識問題的能力、自我控制的能力都存在著明顯不足。因此由價值觀念紊亂而導(dǎo)致的道德行為失范也就在所難免。不斷增加的網(wǎng)絡(luò)犯罪就充分說明了這一點。在武漢理工大學(xué)“大學(xué)生鄧小平理論研究會”搜集的案例中，由QQ引發(fā)的一系列刑事案件發(fā)人深省。在天津上大學(xué)的一個大連女孩被網(wǎng)友騙走了手機等財物；湖北一師范類院校某女生琴在與湖北省浠水縣一網(wǎng)友見面時被對方強奸；網(wǎng)名為沙子的南京某大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生，在聊天時被某網(wǎng)友的網(wǎng)上形象深深吸引，不料在與他第三次會面時被殺害……

有關(guān)專家稱，造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)低下的原因主要有三：一是學(xué)生自身對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識有偏差；二是高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)普遍匱乏；三是高校在網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育方面資源非常不足。然而，在高校普遍開展了校園網(wǎng)建設(shè)，思政部門也在不斷加強宣傳教育力度的同時，為什么還有那么多的學(xué)生不能正確認(rèn)識和對待網(wǎng)絡(luò)?是由于他們天生的性格問題，還是學(xué)校教育的失敗?或是社會文化的負(fù)面影響?這個問題令我們深思。

三、高校網(wǎng)絡(luò)道德體系建構(gòu)的幾點探索

1.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德體系要抓住針對性、時效性。網(wǎng)絡(luò)道德教育體系必須建立在高?，F(xiàn)有的教育體系基礎(chǔ)上，同時要具備更強的針對性、時效性。在建立高校網(wǎng)絡(luò)道德體系時必須開展廣泛的調(diào)研，動態(tài)地了解高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德水平的高低及問題的共性與各自特點。在共同原則的前提下制定出不同的細(xì)則與方法。同時要求德育教育者必須提高對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，加強對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的動態(tài)了解，必要時要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的專職師資力量。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者要在實踐中認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律，努力找準(zhǔn)思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合點，掌握網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的影響、網(wǎng)絡(luò)影響下的學(xué)生特征及學(xué)習(xí)動機、學(xué)生思想進步的動力源泉、學(xué)生思想轉(zhuǎn)化的特點和規(guī)律等。按照網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律并遵循思想政治教育規(guī)律開展思想政治教育工

作，使網(wǎng)絡(luò)成為永遠(yuǎn)敞開的德育課堂。

2.利用網(wǎng)絡(luò)手段加強德育教育，主動占領(lǐng)德育陣地。網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容一方面可以從國外借鑒，用拿來主義的眼光對待西方在網(wǎng)絡(luò)道德方面的成果，如美國的“計算機倫理十誡”等。另一方面，根據(jù)我國的國情，針對瑚有的網(wǎng)絡(luò)道德問題制定針對性強的教育內(nèi)容，并根據(jù)不同時期出現(xiàn)的不同問題及時校正教學(xué)內(nèi)容，從而形成網(wǎng)絡(luò)道德教育的專業(yè)教材更新機制。

以我校為例，目前大部分部門、學(xué)院都建設(shè)了自己的網(wǎng)站，點擊率較高的德育相關(guān)版塊有“新紀(jì)元”、“紅色在線”和“學(xué)生工作處網(wǎng)站”。各學(xué)院還開辟了專門的思想政治教育欄目，做得較好的有外國語學(xué)院的學(xué)生工作信息網(wǎng)和信息傳播學(xué)院的“信傳在線”。在建立高校德育網(wǎng)站時一定要注意把握網(wǎng)絡(luò)的特點，貼近學(xué)生的生活和思想實際，以給學(xué)生解決實際困難為宗旨，寓教于樂，切忌死板、枯燥、教條的宣傳，這樣才能吸引青年學(xué)生，真正達到教育的目的。不要只把鄧小平理論、“三個代表”思想等教育內(nèi)容生搬硬套地放在網(wǎng)上，而要把如《新時期的旗幟》、《鄧小平》等切合課程內(nèi)容的、具有鮮明主題和優(yōu)美視聽效果的專題片放在網(wǎng)上，為大學(xué)生提供一個集思想性、教育性和娛樂性于一體的網(wǎng)站。這樣來喚起學(xué)生的注意和興趣，才能表現(xiàn)出道德教育的說服力和感染力。

3.多樣化和專業(yè)化相結(jié)合。在教學(xué)方法上，要采取途徑多樣化和專業(yè)化相結(jié)合的方法，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c”。多媒體技術(shù)可以使大學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)，效果明顯優(yōu)于單一聽讀的學(xué)習(xí)方式。特別是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，為大學(xué)生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音響、活潑的三維動畫及其他多媒體仿真畫面，使學(xué)生猶如身臨其境，其效果是傳統(tǒng)德育教育方法所無法相及的。思想政治教育的主要內(nèi)容是馬克思主義理論和黨的基本路線、基本政策，可以把它們用青年人喜聞樂見的影像方式表現(xiàn)出來，化抽象為具體，化枯燥為情趣。

在開辟專門課程的同時，還可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的過程中加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，在業(yè)余時間發(fā)動大學(xué)生廣泛開展網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的大討論，促進他們自覺接受網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。強化教學(xué)目標(biāo)，把網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容納入德育考核范圍，保證網(wǎng)絡(luò)道德教育的完整性。

4.制定相應(yīng)的評價體系。評價高校網(wǎng)絡(luò)道德教育的成功與否，最終需要參考社會的意見。開展高校網(wǎng)絡(luò)德育教育必須開展廣泛的社會實踐。要把網(wǎng)絡(luò)道德教育與相關(guān)法律法規(guī)教育相結(jié)合，把高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育與社會現(xiàn)實內(nèi)容掛鉤，并建立社會反饋機制。

總之，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個新的重要陣地。開展高校網(wǎng)絡(luò)道德教育，是建設(shè)和諧校園、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育目標(biāo)的必然要求。