創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂

學(xué)習(xí)外語，其主要目標(biāo)就是能與不同語種的活生生的人進(jìn)行交往。聽，作為人類言語交流的一種關(guān)鍵要素，在信息激增、全球交互日益頻繁的今天更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者在日語教學(xué)實(shí)踐中深深感到，對(duì)學(xué)習(xí)日語的學(xué)生來說，聽力確實(shí)更是橫亙?cè)谇斑M(jìn)道路上的一道難關(guān)，相對(duì)于英語而言，國(guó)內(nèi)更缺乏足夠的語言環(huán)境，學(xué)生主要依靠課堂上的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，按照每周20課時(shí)來看，水平自然難以得到有效提高。為此，尋找有效的，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力的語言載體顯得尤為重要。日本的動(dòng)漫文化和動(dòng)漫制作水平有目共睹，在我國(guó)的青少年中也有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，日本?dòng)漫的音像資源隨處可得，于是巧用這類動(dòng)漫資源創(chuàng)設(shè)情境，輔助日語教學(xué)，在提高學(xué)生日語聽力水平中取得了明顯的成效。

一、興趣——提高聽力訓(xùn)練有效性的途徑

在母語學(xué)習(xí)中，從技能的發(fā)展順序看，聽說先于讀寫，即首先在大腦中建立語言的語音特征圖式和其相對(duì)應(yīng)的有關(guān)客觀世界相互關(guān)系的圖式，然后在大腦中建立語言的字符特征圖式，即在聽說的基礎(chǔ)上進(jìn)展到讀寫。但是學(xué)習(xí)外語的時(shí)候，這個(gè)過程有一定的顛倒。很多學(xué)生抱怨，幾乎每天都在聽，可是卻感覺進(jìn)步太慢。但是，聽力又是極其重要的，在托業(yè)日語考試中占到50%的比重，在2009年為止的國(guó)際日語能力測(cè)試中占到25%，而2010年起比重將要大幅提高。

學(xué)習(xí)不是死讀就能學(xué)好的，而要將學(xué)習(xí)和愛好相結(jié)合。興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種或活動(dòng)的心理傾向?！芭d趣是最好的老師”。人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一樣活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功。只有充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，才能使某種學(xué)習(xí)的行為自覺持續(xù)下去。情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為持續(xù)保持下去。

聽力的掌握過程，其實(shí)是一個(gè)較復(fù)雜的語言與思維相互作用的心理活動(dòng)過程，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)和積極的訓(xùn)練。如何快速而有效地提高聽力水平，一直是廣大日語學(xué)習(xí)者的一道門檻，也是日語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。按照一般的理解，聽得越多，聽力能力就越強(qiáng)。毋庸置疑，多聽確實(shí)是提高聽力理解能力的一種積極的手段。但在教學(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，聽力訓(xùn)練效率的高低不完全在于聽的次數(shù)的多少，或聽的內(nèi)容的長(zhǎng)短，學(xué)生在聽力訓(xùn)練中的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性因素往往更為重要，在相同的學(xué)習(xí)意志的條件下，選用學(xué)生有共性喜好的聽力素材，不愧為提高聽力訓(xùn)練的有效途徑。

二、動(dòng)漫——青年學(xué)生感興趣的聽力素材

培養(yǎng)興趣對(duì)外語的學(xué)習(xí)非常重要，聽自己感興趣的東西更有利于提高外語的聽力?，F(xiàn)在市面上現(xiàn)成的日語聽力材料多為考級(jí)、教材、新聞等。材料是好材料，但對(duì)青年學(xué)生來說，缺乏應(yīng)有的趣味性，難以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。對(duì)于日語學(xué)習(xí)者來說，什么是理想的聽力素材?

日本的動(dòng)漫業(yè)非常發(fā)達(dá)，年產(chǎn)數(shù)以萬計(jì)的動(dòng)畫片。這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富多樣，題材廣泛，制作精良，畫面精致且大膽新穎，題材能適合各個(gè)年齡層次的觀眾群，并由專業(yè)聲優(yōu)(配音演員)為其配音，讀音吐字非常標(biāo)準(zhǔn)清晰。而且因?yàn)橛^眾群的原因，其中對(duì)白多為日?？谡Z會(huì)話，既通俗易懂，又與時(shí)俱進(jìn)，非常容易被大家接受。目前的青年學(xué)生，幾乎人人都愿看，愛看。多看日語原版動(dòng)畫片，能在不知不覺中提高自己的聽力水平，還能大大擴(kuò)展自己的詞匯量。

我之所以沒有向?qū)W生推薦日本的真人影視片，一是因?yàn)閺男问降絻?nèi)容，動(dòng)漫更適合青年學(xué)生;二是作為動(dòng)漫王國(guó)的日本，相對(duì)于真人影視片，動(dòng)畫片的質(zhì)量更勝一籌。而且從學(xué)習(xí)者的角度上來說，動(dòng)畫中的詞匯也是比較接近于口語，語速也好，詞匯量也好，都是接近于學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)、易于聽懂的。

當(dāng)然，這個(gè)過程也不是讓學(xué)生單單盯著屏幕看動(dòng)畫片就能迅速提高聽力水平的，教師的必要指導(dǎo)還是不可缺少的。動(dòng)畫片同樣也講究精聽和泛聽，教師要為學(xué)生選配適合聽力模式的片材。對(duì)于語速適中、吐音清晰、內(nèi)容值得回味、詞匯量較大的經(jīng)典段落是值得采用的，比如精聽。精聽即“精確聽力練習(xí)”，要求學(xué)生在聽力練習(xí)中捕捉到每一個(gè)詞、每一個(gè)短語，不能有任何疏漏和不理解之處;而泛聽則要求在聽力練習(xí)中以掌握文章的整體意思為目的，只要不影響對(duì)整體文章的理解，一個(gè)詞、一個(gè)短語，甚至是一個(gè)句子聽不懂也沒關(guān)系。泛聽鍛煉的是學(xué)生對(duì)日語總體把握的能力，更符合聽力考試中的中高級(jí)考試的要求，對(duì)于培養(yǎng)日語語感，泛聽的作用更明顯些，對(duì)于泛聽訓(xùn)練，動(dòng)漫當(dāng)然也是有效的資源。

三、例舉——利用動(dòng)畫片進(jìn)行精聽訓(xùn)練

從嚴(yán)格意義上說，泛聽能力是建立在精聽基礎(chǔ)之上的。精聽的練習(xí)要求基本功扎實(shí)，能夠持之以恒，它對(duì)真正打好日語聽力基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，通過精聽練習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高聽力水平，還能夠極大地促進(jìn)詞匯和語法的學(xué)習(xí)，可以說是一舉兩得。精聽的最佳練習(xí)方法是開展聽寫復(fù)合訓(xùn)練。下面我就巧用動(dòng)漫資源來創(chuàng)設(shè)情境，開展精聽練習(xí)的操作過程，概述如下:

第一步，選擇一段大家喜聞樂見的動(dòng)畫片，先讓學(xué)生從頭到尾總體聽(看)一遍，力求有一個(gè)整體概念。為了達(dá)到觀看中以聽為主，為了達(dá)到效果，可以選擇僅有字幕的原版片，用一紙條將屏幕下方的字幕部分遮擋住。這樣，使學(xué)生在看動(dòng)畫片圖像的過程中，為了理解情節(jié)，必須充分調(diào)動(dòng)自己的聽覺功能，驅(qū)使聽力水平的上升。

第二步，進(jìn)行再一次播放，要求學(xué)生邊聽邊寫，力爭(zhēng)做到把每個(gè)單詞都寫下來，一直堅(jiān)持到自己對(duì)聽不懂的地方實(shí)在無能為力為止。

第三步，讓學(xué)生在對(duì)照答案(由教師事先準(zhǔn)備好)修改完自己的聽寫成果后，再對(duì)照答案從頭到尾觀看一遍動(dòng)畫片，要提醒學(xué)生注意認(rèn)真琢磨自己聽不懂的地方或有錯(cuò)誤的地方。

第四步，由教師對(duì)學(xué)生發(fā)生共性錯(cuò)誤的地方進(jìn)行分析和點(diǎn)撥。

精聽練習(xí)是比較辛苦和單調(diào)的，要求學(xué)習(xí)者有相當(dāng)?shù)囊庵玖?，這樣才能取得較為理想的學(xué)習(xí)效果。我之所以鐘情于利用日語動(dòng)畫片作為學(xué)生聽力訓(xùn)練的素材，看重的就是青年學(xué)生有對(duì)動(dòng)漫的喜愛天性(其中有的學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的喜愛甚至到了癡迷的程度)，憑借興趣的力量，憑借動(dòng)畫片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的喜聞樂見的情景，即使是相對(duì)艱苦和單調(diào)的精聽訓(xùn)練，也會(huì)讓學(xué)生覺得即使不是津津有味，起碼也有苦中作樂之感。實(shí)踐證明，精聽一集動(dòng)畫片，可以增加至少50—100的詞匯量，完成120分鐘的高質(zhì)量訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，真是受益匪淺。另外，泛聽練習(xí)的要求和選材就沒有必要像精聽那么嚴(yán)格了，在進(jìn)行練習(xí)的過程中只要求學(xué)生能夠盡量集中注意力，努力理解意思就可以了。

利用豐富的日本動(dòng)漫資源進(jìn)行訓(xùn)練，可謂是聽力的捷徑，而且有一舉多得之處。因?yàn)閷W(xué)生通過接觸各類日本動(dòng)畫片，不僅有利于提高聽力水平，還有利于全方位、多角度地熟悉和了解日本的歷史發(fā)展、文化習(xí)俗、自然面貌和風(fēng)土人情。