淺析大學(xué)英語四\\六級機(jī)考

摘要: 為適應(yīng)大學(xué)英語課程新教學(xué)目標(biāo)的需要，大學(xué)英語四、六級考試改革啟動，并于2008年12月開始機(jī)考試點(diǎn)。本文在介紹機(jī)考特點(diǎn)的同時(shí)，就如何提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力并有效地應(yīng)對機(jī)考帶來的新變化從師生兩個(gè)角度給出了建議。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語四、六級考試機(jī)考教師學(xué)生

一、引言

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(2007)明確指出:“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要?！睘檫m應(yīng)這一教學(xué)目標(biāo)的需要，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)英語四、六級考試改革于2005年啟動。改革過程中，先后對考試題型、計(jì)分方式和成績報(bào)道方式等幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)整，不斷地提高測試的信度和效度，到2007年已完成新舊題型的轉(zhuǎn)換。

隨著網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)結(jié)合的程度日益緊密，2008年1月，教育部出臺《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，提出大學(xué)本科教育將進(jìn)行重要調(diào)整，包括英語四、六級考試等將在網(wǎng)上進(jìn)行。教育部稱，將逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語和網(wǎng)絡(luò)教育全國統(tǒng)考課程的網(wǎng)上考試，創(chuàng)造安全、便捷、高效的考試平臺。2008年12月全國有50所高校的近5000名學(xué)生首次嘗試了“四、六級機(jī)考”。為了進(jìn)一步深化改革，準(zhǔn)確評估我國大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，2009年全國大學(xué)英語四、六級機(jī)考改革在180所高校進(jìn)行試點(diǎn)。

二、機(jī)考介紹

2008年12月，大學(xué)英語四、六級考試首次采用和托福一樣的上機(jī)考試的形式，全國50所高校的近5000名學(xué)生參加了這次機(jī)考。上機(jī)考試與傳統(tǒng)的紙筆考試到底有哪些不同呢?

1.與傳統(tǒng)筆試相比，四、六級機(jī)試的最明顯差別就是考試的媒介由紙質(zhì)試卷變成了電腦。

2.除了考試媒介的改變，機(jī)考的最大變革就是題型的設(shè)計(jì)和題材的選擇。聽力部分的比重達(dá)到了70%，其中包括25%的聽力理解和45%的綜合聽力，綜合聽力又包含單項(xiàng)選擇、聽寫、跟讀、結(jié)構(gòu)與寫作五大題型。對考生聽說讀寫綜合應(yīng)用能力的考查，已經(jīng)被提到了一個(gè)前所未有的高度。下表(表一)是機(jī)考的具體題型及分值安排。

3.考試時(shí)間的變化。傳統(tǒng)的紙筆考試是從上午9點(diǎn)至11點(diǎn)20分，而機(jī)考時(shí)間為上午9點(diǎn)至11點(diǎn)，比原來少了20分鐘。時(shí)間之所以縮短是因?yàn)闄C(jī)考完全在計(jì)算機(jī)上考試，沒有收發(fā)試卷的停頓過程。

三、如何應(yīng)對機(jī)考的變化

大學(xué)英語四、六級實(shí)行機(jī)考，是單科考試迎來的最大的一次改革。以后的四、六級機(jī)考和新托福考試會特別接近。它能更加客觀、科學(xué)和公正地考查學(xué)生英語聽說讀寫的實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)然這也對大學(xué)英語教師和學(xué)生都提出了更高的要求。就此情況，筆者分別從師生兩個(gè)角度就如何提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力并有效地應(yīng)對機(jī)考帶來的新變化給出了建議。

1.從表一中的題型設(shè)置，我們可以看出，機(jī)考要以學(xué)生的聽和讀全面帶動說和寫。因此在教學(xué)過程中教師要更加重視聽力環(huán)節(jié)，將教學(xué)的中心放在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力方面，并以此達(dá)到提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的目的。首先教師要幫助學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深對聽力理解的了解。在教學(xué)過程中，教師要遵循精聽和泛聽相結(jié)合的方法，通過精聽促進(jìn)學(xué)生注意力集中，令其捕捉到細(xì)節(jié)信息，同時(shí)對泛聽也要給予足夠的重視。學(xué)生通過泛聽可以獲得更多的信息和知識，有助于更好地掌握語音語調(diào)。其次從考試大綱中得知機(jī)考的聽力音頻和視頻來自包括國外媒介的BBC，VOA，CNN，New York times，Discovery Channel，National Geographic Channel，NPR(National Public Radio)，CBS(Columbia Broadcasting System)等，以及國內(nèi)媒介的CCTV-9，CRI(China Radio International)等，聽力材料的發(fā)音既包括英音又包括美音，因此在選擇聽力材料時(shí)，教師一定要兼顧。最后在口語練習(xí)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，令其對說英語不再膽怯;在口語選材方面，選取與學(xué)生息息相關(guān)的題材，通過角色扮演、舞臺劇、演講、辯論賽等生動的形式，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入其中。

從學(xué)生層面講，除了按照教師的教學(xué)安排完成課堂及課后任務(wù)外，自己要大量增加聽說訓(xùn)練，每周兩次的英語課堂練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生可以通過多看英語頻道和視頻，多收聽英語廣播從而熟悉地道的英語語境，掌握大量高頻聽力詞匯和背景文化知識。在聽力過程中，學(xué)生要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，邊聽邊寫可以迅速提高聽力理解的反應(yīng)速度，并達(dá)到練習(xí)單詞拼寫、書面表達(dá)的目的。在訓(xùn)練“說”的時(shí)候，學(xué)生一定要敢于發(fā)言，不要害怕犯錯(cuò)。另外學(xué)生還可以在班級中尋找學(xué)習(xí)搭檔或建立學(xué)習(xí)小組，以同學(xué)間互相督促的方式鼓勵(lì)小組成員更多的輸出語言。

2.從考試形式上看，由于考試的媒介已由我們熟悉的紙質(zhì)試卷變?yōu)榱穗娔X操作，這對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力提出了高的要求。教師可以在視聽說課堂中，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上練習(xí)聽力，網(wǎng)絡(luò)上答題的模式。

對學(xué)生而言，通過視聽說教材的訓(xùn)練，在網(wǎng)絡(luò)上聽聽力、答題都已不成問題。需要注意的是由于計(jì)算機(jī)預(yù)留給學(xué)生答題的時(shí)間很短，因此學(xué)生要能夠用鍵盤熟練地輸入英語單詞;而且所有的題目都已經(jīng)預(yù)設(shè)了答題時(shí)間，如果在答題時(shí)間內(nèi)沒有答出，電腦將自動進(jìn)入下一題，學(xué)生不能回頭再答卷，因此合理安排時(shí)間就顯得更加至關(guān)重要了。另外對于機(jī)考中的短文理解，學(xué)生要加強(qiáng)屏幕閱讀的訓(xùn)練。新視野大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)版就給學(xué)生提供了網(wǎng)上練習(xí)閱讀的機(jī)會。

因此，面對這次大規(guī)模的大學(xué)英語課程和考試改革，師生都要與時(shí)俱進(jìn)，在課程安排、材料選擇，熟悉電腦操作等方面做到有的放矢，使英語教學(xué)做到實(shí)用性、知識性和趣味性相結(jié)合，充分體現(xiàn)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

四、結(jié)語

為了順應(yīng)大學(xué)英語新課程教學(xué)要求，大學(xué)英語四、六級機(jī)考改革已是大勢所趨。從改革的出發(fā)點(diǎn)與題型都不難看出改革的目的就是要學(xué)生切實(shí)提高自身英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽力與口語方面。這就要求學(xué)生在備戰(zhàn)四、六級機(jī)考時(shí)，不能過于指望答題技巧和考試套路，把準(zhǔn)備四、六級考試的重心從應(yīng)試技巧和規(guī)律的掌握轉(zhuǎn)移到英語實(shí)力的全面提升上來，從形式到實(shí)質(zhì)上提前為即將到來的機(jī)考做好充裕的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn):

[1]全國大學(xué)英語四、六級考試委員會.大學(xué)英語四級考試大綱(2006修訂版)[M].北京:高等教育出版社，2007.

[2]教育部.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社，2007.

[3]新時(shí)代交互英語——視聽說(全新版)編寫組.新時(shí)代交互英語視聽說(網(wǎng)絡(luò)版).北京:清華大學(xué)出版社，2008.8.

[4]鄭樹堂等.新視野大學(xué)英語——讀寫譯(第二版).北京:外語教學(xué)與研究出版社，2007.12.