當(dāng)前職高體育教學(xué)改革的思考

在當(dāng)前教育改革的形勢下，職高體育的教學(xué)對象、目標(biāo)要求與教育環(huán)境都發(fā)生了一些變化。特別是新課程改革要求廣大職高體育教師對于自己的工作要進(jìn)行認(rèn)真反思，回顧自己的教育理念是否科學(xué)全面，方法手段是否適應(yīng)教材改革與學(xué)生發(fā)展的實際，是否在教學(xué)中注重強化學(xué)生的情感教育，以及考核評價方式是否科學(xué)，等等。在當(dāng)前職高體育教學(xué)改革取得豐碩成果的同時，我們還要關(guān)注其中出現(xiàn)的一些問題，并采取積極的措施加以解決。

一、當(dāng)前部分學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

1.教育教學(xué)理念陳舊。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，許多教師過于注重競技運動的教學(xué)項目，只重視體育運動技能的教學(xué)與訓(xùn)練工作，而忽視為提高身體素質(zhì)而進(jìn)行的教學(xué)與鍛煉，這種教學(xué)理念是錯誤的。在職高教學(xué)中，一直存在認(rèn)識不足的問題，教師和學(xué)生無非忙于兩件事情，一是參加對口高考，二是準(zhǔn)備步入社會參加工作。對于前者而言，體育學(xué)科不是對口高考的科目，師生因此會將時間過多傾注于考試科目的教學(xué)與復(fù)習(xí);對于后者而言，師生忙于各種技能證書、實踐經(jīng)驗的獲得，對體育教學(xué)工作同樣也會存在漠視。

2.教學(xué)方法手段落后。主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)工作還是按照學(xué)藝式教學(xué)方法，注重機械模仿與重復(fù)訓(xùn)練，沒有注重學(xué)生的主觀能動性，在基礎(chǔ)知識教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)中，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用。在教學(xué)中表現(xiàn)最為突出的問題，就是沒有兼顧學(xué)生發(fā)展的差異性問題。體育教學(xué)工作要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，要兼顧全體學(xué)生的發(fā)展特點。學(xué)生發(fā)展具有不平衡性，教師如果采取一刀切的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，勢必會造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難，難以達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到充分激發(fā)，學(xué)生個體的愛好與特長得不到有效施展。

3.忽視體育情感的培養(yǎng)。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生要發(fā)揮主體作用，職高體育也是一樣的，學(xué)生在教學(xué)過程中如果具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與積極的學(xué)習(xí)情感，對于開展體育學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成效具有重要的作用。但是在實際學(xué)習(xí)生活中，許多教師與家長存在著認(rèn)識與思想上的誤區(qū)，有的教師認(rèn)為職高的學(xué)生要么將知識學(xué)科學(xué)好，將來在對口高考中爭取考出好成績，要么將職業(yè)技能學(xué)好，以后走出校門可以為自己找個好工作，至于體育，以后有的是鍛煉時間，完全可以放一放。在這種理念主導(dǎo)下，學(xué)生即使本來對體育有著濃厚的興趣，也會大打折扣。

4.考核評價不夠科學(xué)。在職高體育教學(xué)中，評價體系不夠完善與科學(xué)，一直是教師面臨的主要難題之一，不少教師在體育教學(xué)中按照體育項目考核成績對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，但是不同地區(qū)的學(xué)生發(fā)展水平存在差異，同一地區(qū)學(xué)生之間發(fā)展也存在不平衡性，一刀切標(biāo)準(zhǔn)難以實現(xiàn)科學(xué)公正性，加之職高體育教學(xué)時間與考核項目的限制，會出現(xiàn)教學(xué)考核什么項目就重視什么項目，為了應(yīng)對考核而忽視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)與個性的發(fā)展。

二、新時期職高體育教學(xué)改革突破途徑

1.確立科學(xué)的教學(xué)理念。廣大職高體育教師要樹立正確的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生知識的傳授，體育運動技能的培養(yǎng)，而且要對學(xué)生開展積極的思想教育，幫助學(xué)生形成終身運動意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識、集體主義觀念與愛國主義情感等，將體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生健康成長與全面發(fā)展中的重要作用充分發(fā)揮出來。職高學(xué)生大部分將來要直接走上社會，這些體育衛(wèi)生保健知識、體育運動技能與終身體育意識等，對于學(xué)生將來的職業(yè)生涯將會發(fā)生重要作用，教師要著眼于學(xué)生一生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在體育衛(wèi)生知識傳授、技能訓(xùn)練、情感培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用，切實為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)的方法手段。職高體育教師在教學(xué)活動中，要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教學(xué)成效。教師在教學(xué)過程中要強化示范作用，在示范每一個動作時都要規(guī)范到位，切忌動作隨意，因為教師的示范動作對學(xué)生具有模仿效應(yīng)。在教學(xué)過程中教師還要活化教學(xué)形式，有些形式枯燥的教學(xué)項目，教師要善于將其趣味化和活動化，例如跑度運動訓(xùn)練是一項比較枯燥與消耗體力的活動，教師可以將學(xué)生編為能力相近的幾個小組，以開展競賽的方式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，這樣可以有效緩解學(xué)生對訓(xùn)練的枯燥乏味感，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣等。教師還可以穿插一些簡單的游戲活動，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中還要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要作用，尤其是在室內(nèi)教學(xué)和復(fù)雜動作過程的演示與分解上。教師可以將學(xué)生平時難以掌握與訓(xùn)練到位的動作進(jìn)行形象分析，將動作過程以動畫演示或畫面分布定格的方式，揭示動作重點與要點，強化認(rèn)識。

3.強化學(xué)生的情感培養(yǎng)。在職高體育教學(xué)中強化學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，可以立足于學(xué)生原有的體育能力基礎(chǔ)與體育興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)造一定的體育自由空間，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣，同時也可以促進(jìn)學(xué)生個性的自由發(fā)揮。在教學(xué)活動中，教師可以采取學(xué)生學(xué)習(xí)項目制度，讓學(xué)生自主選擇1—2項體育項目為自己的主要學(xué)習(xí)訓(xùn)練項目。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展選擇的時候，要注重幫助學(xué)生對自身體育素質(zhì)與能力開展科學(xué)評價，還可以采取課外興趣小組活動等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，職高體育教師在教學(xué)活動中還要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，強化學(xué)生的情感教育，例如開展籃球教學(xué)時，可以對學(xué)生開展團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的滲透與教育，在開展拔河等游戲活動時，可以強化對學(xué)生的集體主義精神教育等，關(guān)鍵在于教師進(jìn)行有效發(fā)掘。

4.完善科學(xué)的考核體系?？荚u考核體系在職高體育教學(xué)活動中具有重要的促進(jìn)與調(diào)節(jié)導(dǎo)向作用，教師通過考核手段來了解學(xué)生知識技能與情感接受情況，學(xué)生也需要以考核成績反映自身能力層次。所以，體育教師要注重建立與完善科學(xué)的評價體系，對學(xué)生開展多角度與多層次的考核與評價，調(diào)整體育考核一刀切的方式，實行加、減分制度，在“達(dá)標(biāo)”項目的考核中，教師要嚴(yán)格按照有關(guān)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價，在此基礎(chǔ)上，還要結(jié)合學(xué)校特長體育項目、學(xué)生自選體育項目等內(nèi)容開展加分，從更加全面的角度來反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉成效。

在體育教育改革中，廣大職高體育教師要認(rèn)清形勢，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法手段，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展，積極投身于教學(xué)改革的探索與實踐之中，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)設(shè)更加和諧的發(fā)展環(huán)境。