摘要: 電子白板,匯聚尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段,具備強(qiáng)大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫,教師能夠在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué),非常方便。鑒于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所具有的年齡特征,電子白板更有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。本文主要探討了白板技術(shù)運(yùn)用在低年級(jí)語文課堂教學(xué)上的優(yōu)越性。
關(guān)鍵詞: 電子白板低年級(jí)語文優(yōu)越性
電子白板進(jìn)入了我校,這種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng),匯聚尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段,具備強(qiáng)大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫,教師能夠在白板上隨意調(diào)查用各種素材或應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué),非常方便。作為一個(gè)智能操作平臺(tái),它正被越來越多的人接納和喜愛。電子白板在教學(xué)上的運(yùn)用,給傳統(tǒng)的授課模式帶了挑戰(zhàn),一時(shí)間,說白板、學(xué)白板、用白板、議白板,成為我校信息化教學(xué)探討的新主流。
在小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中,我運(yùn)用電子白板制作了教學(xué)課件《鮮花和星星》。本課是一首兒童詩,這篇詩歌語言簡練,用優(yōu)美的語言不僅描繪出鮮花滿地,繁星漫天的情景,而且再現(xiàn)兒童看鮮花、數(shù)星星的天真浪漫,充滿了情趣,體現(xiàn)了兒童生活的情趣和孩子對(duì)大自然的關(guān)愛和向往。這首詩語言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,為更好地體現(xiàn)教材特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生通過“說說、讀讀、寫寫”,體會(huì)夏天鮮花盛開、繁星滿天的美麗景色,感受大自然的美,同時(shí)為學(xué)生的讀寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就這一課的教學(xué)來談一談白板技術(shù)運(yùn)用在低年級(jí)語文課堂教學(xué)上的優(yōu)越性。
一、電子白板改變了以往“教育與學(xué)”的枯燥模式,以師生間整體的互動(dòng)讓教學(xué)過程更輕松。
(一)容易對(duì)材料展示過程進(jìn)行控制。
教師不必到主控臺(tái)前操作,就可控制演示材料的播放,這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮,避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。教師可以在白板上熟練操作,這使教師可以離開計(jì)算機(jī)操作臺(tái),面向?qū)W生站在白板前,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí),教師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲,很容易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。這一點(diǎn)尤其應(yīng)避免在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中出現(xiàn)。學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多(以前是黑板,但是其信息容量小,形式單一,且有污染),加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與教師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。在《鮮花和星星》課例中,我在電子白板的資源庫中添加了許多小花小草的圖片,學(xué)生說到滿地的鮮花、滿天的星星時(shí),我都及時(shí)地從資源庫中拖出有關(guān)圖片,布滿草地和天空,讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生更深刻地體會(huì)“滿天”“滿地”的意思。手中一支電子筆,隨點(diǎn)隨撥、即觸即停,不需要輾轉(zhuǎn)于黑板和多媒體講臺(tái)之間,使音樂和圖片的呈現(xiàn)更加便捷,使課堂的流程更加流暢。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我隨時(shí)在白板上批注、勾畫,更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙地結(jié)合。依托現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,課堂生動(dòng)、流暢,促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)感悟與對(duì)話,使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化,課堂更多了一份靈動(dòng)。
(二)由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書,板書內(nèi)容還可以被存儲(chǔ)下來。
交互白板作為一項(xiàng)新技術(shù),是天然親近教師的。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備,供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用,或與其他教師共享。因?yàn)槟挲g小,學(xué)生的記憶時(shí)間短,上課的內(nèi)容到下課可能就忘了,再到做作業(yè)時(shí)更記不起來了。在本課例中,學(xué)生在進(jìn)行說話練習(xí)后,我及時(shí)將學(xué)生說的話寫下來,并保存,等到學(xué)生作業(yè)時(shí),又隨時(shí)調(diào)出來用,這一功能對(duì)低年級(jí)的語文教學(xué)非常方便實(shí)用。
(三)新一代交互式電子白板,“黑板”變“白板”,教學(xué)更精彩。
在應(yīng)用電子白板的教室,教師可用電磁筆在白板上操作電腦,還可用電磁筆自由書寫,直接點(diǎn)擊板擦,隨便涂改。教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解,用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫,電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì),不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。教師在授課過程中不但可以像傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫,而且可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖曳、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可,節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間,也免除了原來擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。使用過電子白板的教師都說,新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀,并且方便多了。
在《鮮花和星星》一課的教學(xué)中,我充分發(fā)揮電子白板的功能,讓自己手中的電子白板筆變成魔法師手中的魔法棒,讓電子白板變成一面魔鏡,在請(qǐng)學(xué)生到白板上演示的時(shí)候,我利用移動(dòng)頁面的功能把屏幕移動(dòng)到一年級(jí)學(xué)生可以夠著的位置,這一功能突破了傳統(tǒng),解決了傳統(tǒng)的黑板不可移動(dòng)的弊病。在指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的進(jìn)候,我恰到好處地運(yùn)用了幕布遮擋的功能,分層次背誦,照顧到所有的學(xué)生,一節(jié)課下來學(xué)生都會(huì)背誦了。除了這些,電子板擦、電子筆的書寫都讓學(xué)生感到非常的神奇。整節(jié)課好像就是在輕松愉悅的游戲中學(xué)習(xí)一樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃厚,教學(xué)效果當(dāng)然很好。
在本課例中,我設(shè)計(jì)了幾次師生、生生之間的互動(dòng),如學(xué)生讀題后質(zhì)疑“鮮花和星星怎么會(huì)放在一起?”“它們之間有什么關(guān)系呢?”這些問題經(jīng)過我的預(yù)設(shè),放在了“庫”中,課堂上不論學(xué)生提出的問題誰先誰后,我都可以靈活地拖曳出來呈現(xiàn)在白板畫面上,真正體現(xiàn)出課堂以學(xué)生為主的教學(xué)原則;當(dāng)學(xué)著演繹課文內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)時(shí),學(xué)生可以從已存在“庫”中的圖片資料,自由選擇“滿地的落葉”、“滿池的荷花”“滿天的白云”等內(nèi)容進(jìn)行“說一說,練一練”,在設(shè)計(jì)安排上具有很大的靈活和自主的空間,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
電子白板為語文課堂互動(dòng)提供了可行的技術(shù)和方便,促進(jìn)了師生之間、生生之間在課堂的有效互動(dòng),建立和保證了學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能,同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn),把教師置于課堂注意的中心,能夠有效地集中學(xué)生的注意力,在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)教師還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中。白板上的按鍵可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)鍵盤的部分功能,電磁(電感)筆既能代替鼠標(biāo)操作,又能代替粉筆書寫,這種互動(dòng)的功效是單一的多媒體投影幕無法實(shí)現(xiàn)的。
二、白板的視覺效果有助于提高低年級(jí)學(xué)生的注意力和理解力。
白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體,是一種新型教學(xué)手段,剖視小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所具有的年齡特征,我認(rèn)為它更有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。
電子白板特有功能及其技巧使用,如應(yīng)用拉幕、按照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧,可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件,彌補(bǔ)很多課件交互性較差的缺陷。
《鮮花和星星》這一課,從字面上看,詩文的字?jǐn)?shù)都較少,而且低年級(jí)的兒童詩內(nèi)容也相對(duì)容易理解,對(duì)詩文的理解,最重要的也是最難做到的就是對(duì)詩文意境的體會(huì)。如果學(xué)生能進(jìn)入詩文的意境,那么詩文教學(xué)便水到渠成,詩文的寓意也不言自明了。這是一首兒童詩,全詩共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅熟悉了鮮花滿地、繁星漫天的情景,而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,充滿了童趣。這首詩歌淺顯易懂、生動(dòng)活潑,貼近兒童的生活,學(xué)生不難理解。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好,讓學(xué)生們?cè)隗w會(huì)詩文情境的過程中豐富自己的情感,提高自己對(duì)大自然中美的感受能力。詩文的情境教學(xué)很重要,那么如何創(chuàng)設(shè)情景就顯得相當(dāng)?shù)闹匾趯W(xué)生和詩文之間肯定存在著時(shí)間和空間上的隔斷,如何將詩文中的情景在課堂中重現(xiàn),實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的跨越呢?根據(jù)本文的特點(diǎn),我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交互式電子白板,靈活自如地把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象化的畫面,通過連續(xù)的畫面展示,實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間上的跨越,并配上優(yōu)美的音樂給學(xué)生以多感官上的直接感受,讓學(xué)生入情入境地體會(huì)文章語言的美,從而達(dá)到詩文閱讀教學(xué)的最佳目的。課堂教學(xué)的隨機(jī)性,能很好地結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況,讓課堂教學(xué)由老師的單向傳授轉(zhuǎn)變成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。
我利用電子白板的幕布功能,課前制作好上課需用到的板書內(nèi)容,用一塊白色遮住,課堂上移動(dòng)白色塊,向?qū)W生一步一步呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)板書,既能省時(shí)間,又能激發(fā)學(xué)生的探究欲。在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述時(shí),也運(yùn)用了拉幕,先將課文內(nèi)容遮蓋住,學(xué)生一復(fù)述一節(jié)拉開一節(jié),進(jìn)行校對(duì)。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺效果顯著,色彩、照相、拉幕、隱藏、動(dòng)畫等教學(xué)功能,能極大地吸引以興趣為先的一年級(jí)小學(xué)生的注意力,教師也可利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是遇到一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí),教師可以借助白板技術(shù)為學(xué)生提供多種分析和解決問題的方法和思路。而其中對(duì)資源的庫存、互聯(lián)網(wǎng)連接功能,使語文教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。
在本課例中,我針對(duì)詩歌中鮮花和星星的“多”、“美”的理解,通過電子白板的演示,展示鮮花的美和夏夜那令人充滿無限遐想的星空。把學(xué)生帶入夏夜的浪漫氛圍之中,無聲的圖片配上曼妙的音樂,學(xué)生很快便進(jìn)入了詩歌的情境,師生在一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中解決了學(xué)習(xí)詩文的難點(diǎn),意境中的美感激發(fā)起了學(xué)生對(duì)鮮花和星星的喜愛之情和對(duì)大自然的熱愛,我利用圖片的形象性、直觀性引導(dǎo)學(xué)生感受了鮮花的美,從而為讀好課文打下了情感的基礎(chǔ)。所以學(xué)生在朗讀時(shí)的情感非常豐富,并能切身感受到詩文教學(xué)的語言美和意境美。
對(duì)“滿天的星星和滿地的鮮花”中“滿天”“滿地”的理解,我制作了許多五彩的小花和星星放在庫中,再出示一片碧綠的草地,先示范拖曳住一個(gè)放在草地上,然后讓學(xué)生上來也拖曳,直至把草地和天空布滿,同時(shí)有感悟地朗讀“我最喜歡滿地的鮮花”,“我最喜歡滿天的星星”,讓學(xué)生既有形象的感知,又有實(shí)際的動(dòng)手操作,學(xué)生的興趣非常深厚,一個(gè)個(gè)爭先恐后,在這個(gè)互動(dòng)的過程中,對(duì)詞語的理解牢牢刻在了他們的記憶中。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)夏天有哪些鮮花時(shí),我搜集了許多夏天特有的鮮花,利用電子白板功能,在課堂上隨時(shí)調(diào)用。我還運(yùn)用按照燈的功能,隨著按照燈光的移動(dòng),學(xué)生把這些鮮花一個(gè)個(gè)找了出來,他們感到非常興奮。白板教學(xué)牢牢吸引了學(xué)生的注意力,確實(shí)地提高了課堂教學(xué)的效率,而且在運(yùn)用中,我也注意到,白板課使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少。
總之,電子白板既可以像傳統(tǒng)的黑板一樣任教師隨意涂寫勾畫,又可以滿足多媒體教學(xué)的各項(xiàng)要求。因此,電子白板兼具傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢,而且彌補(bǔ)了后兩者的不足,以靈活便捷的實(shí)用功能贏得了廣泛的認(rèn)可??梢韵胍?,電子白板在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。
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