對初中生物新課程資源的淺析

摘要我們知道，初中生物新課程的實施，需要各種資源的支持。課程資源主要包括兩種，一種是有形的資源，比如實驗用的儀器設備、教學用具、掛圖、供學生開展生物活動用的植物園動物園等等。另一種是無形的資源，比如，家長對學生學習的支持態(tài)度、學生在生活中已經(jīng)積累和掌握的經(jīng)驗、以及學生所具備的學習能力、學習興趣等等。這些資源，都是我們初中生物新課程教學開展的基礎。因此，我們在初中生物新課程改革的教學中，要重視課程資源，那么怎么開發(fā)和利用生物課程資源呢?本文從初中生物新課程資源的意義、利用等方面進行闡述，強調課程資源是決定課程目標能否有效大成的重要因素。

關鍵詞初中生物課程資源有效利用開發(fā)

中圖分類號:G633.91文獻標識碼:A

1 課程資源的類型

什么是課程資源?總的來說，課程資源可以分為廣義和狹義的兩種。廣義上講，就是能夠實現(xiàn)課程教學目的的各種積極因素;從狹義講，就是能夠實現(xiàn)課程教學目的的最直接的因素。初中生物的資源，我們可以分為校內的資源和校外的資源，校外資源又可以分為社會的資源和家庭資源。

生物學課程逐漸走向社會中的科學與技術的方向，因此，學習過程中既需要自然課程資源，也需要社會課程資源。如果從形態(tài)上分，初中生物的課程資源，可以分為具體物質的資源和精神領域方面的資源。當然，還可以從不同的角度分。

初中學生，他們學習的主要場所是在學校，因此，在所有的生物資源中，學校的教學設備，是初中生物新課程的主要資源。學校的教學設備是完成初中生物新課程教學目標是物質基礎，也是提高生物教學質量的最重要的物質保障。因此，我們要高度重視學校教學設備的完善。

眾所周知，生物學是和物理化學一樣，它是以實驗為基礎的自然科學。因此，在生物教學中，我們要為學生的實驗創(chuàng)造各種物質條件，創(chuàng)設良好的實驗環(huán)境、實踐場所。當前，我們各個學校的實驗條件存在著較大的差異，因此，我們要在實際的生物教學中，鼓勵學生用身邊的一些物品，代替實驗室正規(guī)器材，開展各種實驗活動。

不同地區(qū)、不同學校的課程資源豐儉不一，我們老師要做好與學校領導的交流和溝通工作，努力爭取領導對生物教學的支持，適當采購必要的實驗儀器，如解剖鏡、顯微鏡等設備;適當征訂生物學的圖書、刊物。教師也要勤于動手，制作一些簡單的實驗用具。重視實驗，發(fā)揮實驗設備在生物教學中的作用，是提高初中生物教學質量、發(fā)展學生素質的重要物質保障。

除了實驗儀器、設備外，學校里的生物圖書，也是重要的生物課程資源。有關生物知識的圖書、刊物，它對學生知識面的擴大，以及收集各種生物信息，能起到極其重要的作用。因為，我們知道，當今世界，生物技術的發(fā)展空前迅速，如果只靠生物課堂的教學，是很難滿足學生對生物知識的了解的。而有關生物方面的書刊，能及時傳遞生物的新知識、新技術。因此說，生物學方面的書刊，是學生獲取生物知識的重要來源，它是重要的生物課程資源。我們學校，要為學生所想，調整開放圖書時間、調整圖書結構，讓更多的學生能方便地借閱。

我們老師在利用學校課程資源時應該注意以下幾點:(1)向學校領導宣講新課程標準的要求和生物課程的特點，努力爭取學校領導的理解與支持。比如，生物教學資料 、投影片和影象資料的征訂，根據(jù)教學要求向學校申請購買。假如自己的學校，有很豐富的資源，我們應該進行適當?shù)恼?、整合。不同的教學內容對課程資源的需求可能會有較大差異。(2)生物學的研究對象是活生生的生物，學校校園中的生物及用學校經(jīng)費購買的生物材料，都是學校提供的重要課程資源，這些課程資源具有其他課程資源難以代替的價值。學校的生物資源并不是只為我們老師準備的，很多資源應該用于學生的自主學習、主動探究。(3)學校的某些課程資源可以校際共享。比如，同城的學校，有的學校專門培養(yǎng)某些蟲，有的學校養(yǎng)某些花，通過校際共享，這些資源得到充分的利用。這是很值得大家借鑒的好方法。

廣泛利用社區(qū)課程資源，社區(qū)資源以往常被忽視。與我們生物教學有關的資源有很多是，比如，少年宮，博物館、植物園、動物園等等。

居住在本社區(qū)或附近的有關專家，社區(qū)的動植物資源，公園，菜市場等。學校在農村的話，就更有優(yōu)勢了，比如，山岡、小河、草原等等，它們都能為學生的生物學習，提供了極其豐富的課程資源。我們也可以調查農民，向他們了解耕作方式的改進，新種子的種植、新農藥的使用等情況。這樣，不僅豐富了學生的生物知識，還有利于學生了解新農村建設的發(fā)展情況。

在利用社區(qū)資源方面，有多種方式，具體要看社區(qū)中存在哪些資源。有的社區(qū)有圖書館，我們可以鼓勵學生借閱相關的書刊;有的學生有植物園、動物園，我們可以組織學生去觀察、調查，并能適當?shù)牟杉鰳吮?有的社區(qū)有生物學方面的專家，我們可以請這些專家到學校來做生物知識方面的講座。無論利用哪些生物資源，我們都要和具體學習內容有機的結合起來。

在充分利用生物課程資源方面，要突破傳統(tǒng)的應試教育思想的束縛，在傳統(tǒng)教學中，我們總是以教材、學問為中心，嚴重忽視了在生物教學中應該體現(xiàn)的“科學、技術、社會”的教學思想。只有在生物教學中體現(xiàn)新的教育思想，才能談得上更好地利用課程資源，否則再豐富的生物課程資源，也如同虛設。

學生的生活經(jīng)驗是無形的課程資源。學生有豐富的生活經(jīng)驗，例如，一些學生參觀過動物園、植物園;一些學生領略過自然保護區(qū)、國家森林公園的風光;一些學生有過飼養(yǎng)家禽家畜或種植過水稻、麥、果樹、花卉的經(jīng)歷;有的學生曾經(jīng)得過某些疾病，他們有過痛苦的感受;有的學生曾經(jīng)參加過野外活動，知道觀察野生動物的辛苦。在生物教學中，我們要結合學生的實際，挖掘學生身上的生物資源，通過小組學習活動，讓學生相互學習，相互鼓勵，從而深層次地激發(fā)學生學習生物的興趣，促進生物教學質量的提高。

初中學生，很多家庭里有一定的生物資源可以有效使用。比如，有的學生的媽媽或爸爸，就是有關的生物學專家，當學生在家做探究實驗的時候，爸爸、媽媽就能進行有效的指導。也有很多學生的家長，喜歡訂閱生物有關方面的書刊，可以讓學生方便的查閱。因此，我們要提高生物教學質量，就應該有效利用好學生家庭的生物資源。在學生家庭生活中，我們要鼓勵學生愛護動物，飼養(yǎng)小動物、種植一些花、草，這樣在需要的時候，就能方便觀察。在開展生物學習活動時，可以組織學生進行生物資源的相互交流，從而提高學生們的生物資源利用率。

有效利用電腦、廣播等信息化資源，計算機有著很重要作用。生物教師應該在教學中充分利用各種教學軟件，包括教師自制的教學軟件，提高教學效果。

隨網(wǎng)絡信息的發(fā)展，在電腦上，我們可以方便地看到異地生物圖片等信息，這些信息也應該在生物教學中得到充分利用。

2 開發(fā)生物課程資源的作用

生物教學目標能不能有效實現(xiàn)，其中關鍵因素在于能否有效而充分地利用好生物課程資源。因此，積極開發(fā)新的資源，是提高初中生物新課程教學質量的關鍵。怎樣有效的開發(fā)生物課程資源，為提高初中生物教學質量服務呢?筆者認為，可以通過以下途徑來實現(xiàn)。

(1)實驗室是生物課程的重要資源，也是學生進行生物學習的主要陣地。在初中生物新課程的教學中，很多探究實驗都是在實驗室里進行的，因此，在生物教學中，我們要盡力多安排學生的探究實驗，增加必要的實驗儀器和設備。在沒有財力增加實驗儀器、設備的情況下，要充分利用好現(xiàn)有的儀器和設備，不能出現(xiàn)象傳統(tǒng)的應試教育那樣，采用背實驗或者黑板講實驗的情況。

(2)帶領學生走出校門，讓學生有效地參加社會實踐活動，在真實的社會活動中，感受人在生物圈里的作用，讓學生懂得，無論將來做什么工作，都要具備一定的生物學知識。

(3)開發(fā)和利用生物資源的另一個重要方面是:熟悉校外的各種生物資源。它是我們生物教學的重要資源，也是學生發(fā)展的重要財富。我們要根據(jù)當?shù)氐默F(xiàn)實情況，合理利用好校外的資源，發(fā)揮校外資源對生物教學的作用。

總之，在初中生物教學中，我們要合理開發(fā)和利用各種生物資源，當然，隨著新課程理念的發(fā)展，生物資源的內涵也會隨之變化。不同地域學校的生物資源存在著很大的差異，但提高各種生物課程資源的利用價值觀是不會發(fā)生改

變的。