淺談將“生本教育”理念融入英語(yǔ)課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)有效性

摘要“生本教育”的內(nèi)涵是指在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本的教育，樹立“生本教育”思想意識(shí)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，形成“生本教育”的和諧課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，進(jìn)行“以生為本”的課后反思，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，在課堂教學(xué)中實(shí)施以學(xué)生為本的課堂教學(xué)才是有意義的、有效的。

關(guān)鍵詞“生本教育”課堂教育有效性和諧課堂

中圖分類號(hào):G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 “生本教育”的內(nèi)涵是指在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本的教育

“生本教育”的理念就是要把關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要融進(jìn)教學(xué)課堂，來(lái)促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;并將關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成帶入課堂實(shí)際教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)由過(guò)去的被動(dòng)式變?yōu)橐环N主動(dòng)式、建構(gòu)式的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。而課堂教學(xué)的有效性就是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)前發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)有影響。傳統(tǒng)教學(xué)太注重當(dāng)前發(fā)展，沒有關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此在學(xué)校的課堂教學(xué)中，以學(xué)生為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒和思維的變化，讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，同時(shí)樹立讓他們走入社會(huì)之后能夠真正實(shí)現(xiàn)自主的終身學(xué)習(xí)的思想理念。成功的學(xué)生應(yīng)該是“會(huì)學(xué)”，而不僅僅是暫時(shí)的“學(xué)會(huì)”。因此，在課堂教學(xué)中實(shí)施以學(xué)生為本的課堂教學(xué)才是有意義的、有效的。

2 樹立“生本教育”思想意識(shí)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

由于受到母語(yǔ)的影響，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)中、小學(xué)都存在著較大的困難，同時(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性又受多種因素的制約，不僅教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力，而且學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方式等都對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生一定的影響。但在諸多因素中，我們尤其要強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中英語(yǔ)教師主導(dǎo)作用的有效性。為了提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該樹立“生本教育”的思想意識(shí)，逐漸做到從對(duì)‘學(xué)’的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)Α恕年P(guān)注，從對(duì)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)程的關(guān)注，只有尊重學(xué)生的個(gè)體差異并滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能真正面向全體學(xué)生。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，同時(shí)要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需求，吸引住各個(gè)層面的學(xué)生的注意力，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極參與的教學(xué)課堂環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣，只有這種以學(xué)生為本的英語(yǔ)課堂教學(xué)才能提高課堂教學(xué)的有效性。

3 形成“生本教育”的和諧課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中形成以學(xué)生為本的和諧的師生關(guān)系，讓課堂師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才敢面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注重對(duì)學(xué)生情感的投入，要聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，幫助學(xué)生活用英語(yǔ)語(yǔ)言，讓他們學(xué)有所用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的場(chǎng)所，同學(xué)們?cè)诖四芨魇慵阂?，暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，而教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，課堂教學(xué)師生配合得當(dāng)，師生關(guān)系融洽，通過(guò)師生之間的思想、感情、信息的交流，強(qiáng)化了素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事、做人。只有在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到使他們熱愛英語(yǔ)、追求英語(yǔ)目標(biāo)，全面健康發(fā)展的目的。所以，教師在課堂上要多關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的情感態(tài)度，多些關(guān)愛，了解學(xué)生的興趣愛好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能達(dá)到最佳的課堂效果，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

4 進(jìn)行“以生為本”的課后反思，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

教師通過(guò)教學(xué)后的反思意識(shí)和能力，對(duì)于教師進(jìn)行有效的課堂教學(xué)具有重要作用。英語(yǔ)教師通過(guò)課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng)，通過(guò)傾聽學(xué)生的意見或建議，不斷有意識(shí)地反思自己的教學(xué)過(guò)程，真正做到以學(xué)生為本進(jìn)行課后反思，從而就能做到根據(jù)各班、各年級(jí)、各屆不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷改變教學(xué)行為，探索新的教學(xué)方法，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

在英語(yǔ)教學(xué)中，只有不斷改革課堂教學(xué)藝術(shù)，真正做到以學(xué)生為本的課堂教學(xué)，利用英語(yǔ)自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供和諧寬廣的學(xué)習(xí)空間，多給學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生在課堂活動(dòng)中真正掌握基本知識(shí)和技能，讓英語(yǔ)課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，這樣才能不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。