農(nóng)村民辦幼兒園師資質(zhì)量偏低的成因分析及建議

摘要近年來(lái)我國(guó)農(nóng)村民辦幼兒園教育發(fā)展迅速，但因缺少政策、經(jīng)費(fèi)等方面的支持，所以其師資力量偏低，就這方面本人提出了一些淺顯的建議。

關(guān)鍵詞農(nóng)村民辦幼兒園師資幼兒教師

中圖分類(lèi)號(hào):G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的蓬勃發(fā)展，以往在家安心帶孩子的農(nóng)村年輕母親們紛紛加入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的生產(chǎn)工作中來(lái)，這樣一來(lái)幼兒園教養(yǎng)模式就逐漸替代家庭教養(yǎng)模式。近年來(lái)農(nóng)村幼教事業(yè)迅猛發(fā)展，由于公辦園的數(shù)量極為有限，一時(shí)無(wú)法容納這么多的幼兒，而市場(chǎng)的需求又很迫切，于是大大小小的民辦園就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。然而多數(shù)民辦園的師資質(zhì)量、園所場(chǎng)地、玩教具的配備等各個(gè)方面都存在一些缺陷，致使農(nóng)村幼兒的教育質(zhì)量問(wèn)題無(wú)法得到有效解決。本文單就民辦園師資質(zhì)量存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，從而提出一些淺顯的建議，以盡自己的微薄之力。

農(nóng)村民辦幼兒園師資力量偏低的原因分析:首先，我國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)的相關(guān)法律法規(guī)當(dāng)中沒(méi)有對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的教師資質(zhì)提出明確的規(guī)定，這使得各個(gè)農(nóng)村民辦幼兒園所招聘的幼兒教師教育教學(xué)質(zhì)量高低不一，師資水平是影響廣大農(nóng)村幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的直接原因。

其次，地方各級(jí)政府及教育主管部門(mén)對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的教師招聘監(jiān)管不到位。沒(méi)有為其制定明確的招聘教師的標(biāo)準(zhǔn)，民辦園教師的學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力等等各個(gè)方面均存在著眾多問(wèn)題，使得各個(gè)民辦園乃至同一民辦園中不同班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量都存在很大差距。

再次，就目前來(lái)說(shuō)民辦園之間的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)在于學(xué)費(fèi)的高低。隨著農(nóng)村年輕父母思想不斷進(jìn)步，重男輕女的封建思想得到改善和計(jì)劃生育政策深入人心，多生、超生的現(xiàn)象得到遏制。農(nóng)村幼兒數(shù)量的減少使各個(gè)幼兒園之間打響了生源的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)就是降低育兒費(fèi)，這樣一味盲目地降低學(xué)費(fèi)使得各園沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)改善園所建設(shè)，沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)為幼師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支持。

最后，缺乏經(jīng)費(fèi)的有利支持，就使聘請(qǐng)優(yōu)秀幼兒教師就成為不少民辦園的負(fù)擔(dān)。據(jù)筆者調(diào)查，某地的農(nóng)村民辦園教師平均工資為500元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)1000元的平均工資。這就出現(xiàn)了廣大的幼師畢業(yè)生不愿意回去就業(yè)，初高中畢業(yè)生不愿就讀幼師專(zhuān)業(yè)的狀況，民辦園所招聘的幼兒教師大多為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校中的幼師班的畢業(yè)生以及未受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的高中畢業(yè)生。幼兒教師中受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育的教師寥寥無(wú)幾，農(nóng)村民辦園普遍呈現(xiàn)出優(yōu)秀幼兒教師的缺乏。

通過(guò)以上分析，筆者提出了一些淺顯的建議:

(1)要想從根本上提升農(nóng)村民辦園教育質(zhì)量必須從嚴(yán)把教師關(guān)入手，而為農(nóng)村學(xué)前教育領(lǐng)域制定、提供詳盡的立法支持則是解決這一問(wèn)題的最有效措施。唯有相關(guān)的法律法規(guī)完善了，我們廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒的教育公平問(wèn)題才能得到根本的解決。

(2)各級(jí)政府及教育主管部門(mén)應(yīng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對(duì)新近申請(qǐng)開(kāi)辦的民辦園要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不符合要求的一律不予審批，對(duì)之前開(kāi)辦的民辦園要加強(qiáng)管理，尤其是要為其嚴(yán)把教師關(guān)，從源頭上禁止不合格人員進(jìn)入幼兒園從教。同時(shí)督促并監(jiān)督現(xiàn)有的農(nóng)村民辦園園長(zhǎng)組織現(xiàn)有教師開(kāi)展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提升其教育教學(xué)質(zhì)量。

(3)終止民辦園之間降價(jià)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位。由于農(nóng)村幼兒數(shù)量的減少，使得廣大農(nóng)村民辦園之間展開(kāi)了生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)，大多數(shù)民辦園的經(jīng)營(yíng)者爭(zhēng)取到更多的生源采用降低托兒費(fèi)的做法，在經(jīng)費(fèi)非常有限的情況下對(duì)現(xiàn)有師資的培訓(xùn)、園所場(chǎng)地的完善、玩教具的更新等等均成為泡影。更糟糕的是好多農(nóng)村民辦園采用“包班制”即保教結(jié)合都由一人承擔(dān)，加重了幼兒教師的工作負(fù)荷使其沒(méi)有精力去鉆研自己的業(yè)務(wù)，使得幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量下降，招生壓力更大，這種惡性循環(huán)得到不到解決，農(nóng)村民辦園就難以吸引優(yōu)秀的師資力量。

(4)適度提升農(nóng)村民辦園幼兒教師的工資，吸引優(yōu)秀幼教人才回農(nóng)村執(zhí)教。目前我國(guó)農(nóng)村民辦園所面臨的是受過(guò)專(zhuān)業(yè)幼兒教育的畢業(yè)生不愿回去執(zhí)教，而現(xiàn)任幼兒教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)又不達(dá)標(biāo)，這是阻礙農(nóng)村民辦園長(zhǎng)足發(fā)展下去的重要原因。過(guò)低的工資水平使部分地區(qū)幼兒教師根本生存問(wèn)題都解決不了，要她們?nèi)绾螌?zhuān)心從教?當(dāng)前某些地區(qū)民辦園較低的工資水平對(duì)吸引優(yōu)秀師資極為不利，民辦園目前亟需解決的是適當(dāng)提升幼兒教師的工資，至少要使其趕上當(dāng)?shù)仄骄べY水平，讓幼兒教師們無(wú)后顧之憂，專(zhuān)心教學(xué)。

綜上所述，農(nóng)村民辦園要想長(zhǎng)期繁榮地發(fā)展下去還有很多的問(wèn)題需要解決，但我們有理由相信嚴(yán)把幼兒教師的質(zhì)量關(guān)就是保證農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的保證，在各部門(mén)的合作下師資問(wèn)題得到解決了，那么農(nóng)村幼兒園的教育質(zhì)量偏低的問(wèn)題也會(huì)得到一定的改善。