山區(qū)班主任應巧學《西游記》中的師徒

摘要： 新課程教學的一切是為了學生的全面發(fā)展，班主任工作亦如此。既教書，又育人，本著“以人為本”的方針建設班集體，有效地進行班級的日常管理，樹立良好的班風、學風。本文結合自己的親身經歷來談談在五個學期班主任工作實踐中的心得。

關鍵詞： 嚴愛教育 平常心 班級管理

引言

從2005年畢業(yè)后走上教師崗位，近三年的班主任工作，使我在教育教學工作中飛快成長，感觸頗深。

尤其是所帶的第一個班級，2005年的高一（5）班，學生素質參差不齊。部分學生打架滋事，誰見誰頭痛，以致原來的班主任都吃不消。于是，作為該班英語老師的我接下了五班的班主任這一“重”任。也就此開始了我的班主任西游記。期間，酸甜苦辣，各種滋味皆嘗，更有傷心落淚的時候。但在其他同事的鼓勵和幫助下，我學會了很多，班級在各方面也漸漸好轉。

接下來我就簡要談談我做班主任的一些感受。家喻戶曉的《西游記》是一部中國古典神魔小說，為中國“四大名著”之一。書中講述唐朝法師西天取經的故事，表現了懲惡揚善的古老主題。我覺得作為一名班主任，應該學習名著小說西游記中的唐僧師徒四人在西天取經途中展現出的個人魅力。

一、班主任要像唐僧一樣有愛心耐心，以身作則，具備“羅嗦”的品質

愛是教育的基石。班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然就方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。要相信，每個學生身上都有可貴的“閃光點”。

經驗所得：當所謂“親其師，信其道”，學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他時，無論是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。所以班主任要從學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，用自己對學生的愛，從多方面、一點一滴做起，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

此外，在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在潛移默化中感染激勵著學生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。

二、班主任要像孫悟空一樣雷厲風行，嚴愛分明

在擔任班主任的第一個學期里，在教育學生的過程中，我常常把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度，有時“嚴”演變?yōu)檠哉Z指責和變相懲罰。心雖善，動機也好，但嚴愛分家，效果不佳，不僅打擊了學生的自尊、人格、上進心，久而久之學生也將形成視“師”如仇的逆反心態(tài)。

漸漸地，我明白也學會了對學生要恰當的“愛”和適度的“嚴”。而這卻是一門需要智慧的藝術，就如孫悟空手中的如意金箍棒，該嚴時嚴，該愛時愛，如此以愛促嚴，以嚴促學，正所謂“嚴師出高徒”。

比如，同樣的錯誤——作業(yè)未做，一貫表現好的學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能草率批評完事，而要采用不同方法去嚴格要求學生。

其中，批評，作為對學生“嚴”教育中不可或缺的一環(huán)，要對“癥”下藥，因人而異。只要注意批評的針對性、實效性、深刻性、適度性，就能收到最佳的教育效果。

三、班主任要像豬八戒一樣學會“偷懶”

所謂“勤老師，懶學生”，“懶老師，勤學生”。教學中，教師是教學生怎么學，而不是替學生學。同樣，班級管理方面班主任也要學會“偷懶”，讓學生自己管好班級，以此，培養(yǎng)其自主能力和主人翁意識。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部選舉中，先民主后集中，即先讓學生投票選舉，再由教師權衡。

班主任要不斷教育和培養(yǎng)班干部。我將經常召開班干部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求。經常檢查班委會的工作，給予具體的指導和幫助，既不包辦代替，也不放手不管。

（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的。我組織互幫互學活動，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，加強同學間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯效果，又使同學間養(yǎng)成團結友愛的習慣，使班級成為一個大家庭。

四、班主任要像沙僧一樣樸實忠誠，默默無聞，具備平常心

曾聞知一些班主任對優(yōu)秀生與學困生的愛呈現明顯的兩級分化。對于優(yōu)秀生，愛意常常溢于言表，而對于學困生，則完全忽視或冷處理。班主任喜歡優(yōu)秀生本屬正常，但這種愛變?yōu)椤跋迂殣鄹弧保瑒t有損教育公平的主旨，不利于學生的正常發(fā)展，更不利于良好班級的形成。

對學生的愛是沒有痕跡的。有的人只是在激動的時候才感覺到愛的存在，這是對愛的認識的偏差。教師的愛是一種不露痕跡的關懷，就像陽光照在身上一樣自然，就像我們的呼吸一樣。教師的愛是無私，不求回報的。對學生要循循善誘，不可要求一步到位，否則與學生，壓力太大，不符身心發(fā)展規(guī)律；與自己，期望太高，一旦達不到，形成心理落差，也不利于進一步的學生教育工作。因此我們要以一顆平常心對待教育工作，對學生的期望要恰如其分。

一份春華，一份秋實，在短暫的辦主任工作的道路上我付出了汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感?，F在的我，走過了疲憊，走過了憂傷，相信以后的路會更坦然而實在。班主任的工作，千頭萬緒，我還存在著許多不足，我會更加努力，不求最好，但求更好。