試論女大學(xué)生就業(yè)心理困擾及對(duì)策

摘要： 本文從三個(gè)方面分析了女大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，首先分析女大學(xué)生就業(yè)心理困擾的主要表現(xiàn)，然后在分析其成因的基礎(chǔ)上討論了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 女大學(xué)生 就業(yè)心理 困擾及對(duì)策

一、引言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，女大學(xué)生的比例逐年遞增，在社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，女大學(xué)生就業(yè)困難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，由此引發(fā)的一些心理困擾在一定程度上制約了她們職業(yè)生涯的順利發(fā)展。為了解和掌握當(dāng)代女大學(xué)生的就業(yè)心理困擾，制定積極有效的教育對(duì)策，幫助女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，本文對(duì)女大學(xué)生就業(yè)心理困擾及對(duì)策進(jìn)行了探討。

二、心理困擾的主要表現(xiàn)

1.自負(fù)與自卑心理。女大學(xué)生往往存在自負(fù)心理，就業(yè)時(shí)易挑三揀四，對(duì)自己的就業(yè)期望值很高，但同時(shí)又存在明顯的自卑心理。由于性別原因，女大學(xué)生在接受用人單位選擇中多受冷落，“寧招武大郎，不要穆桂英”這種“性別歧視”的現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了女大學(xué)生的自尊心，挫傷了她們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致她們產(chǎn)生了“女生學(xué)習(xí)再好，將來(lái)也難找到好單位”的自卑心理。

2.依賴與從眾心理。一些從小到大都在被保護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)的女大學(xué)生，面對(duì)就業(yè)中的種種困難，依賴心理較大。有些女大學(xué)生缺乏自主性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，盲目從眾，追求大多數(shù)人特別是同性選擇的“大企、名企、公務(wù)員、外企”等職業(yè)，而忽略了對(duì)自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的分析。

3.焦慮與恐懼心理。就業(yè)前的一段時(shí)間內(nèi)，既要完成學(xué)業(yè)，又要奔波于用人單位之間，身心疲憊。加上就業(yè)市場(chǎng)上男女機(jī)會(huì)的不平等，使女生就業(yè)受挫的經(jīng)歷更多，造成女大學(xué)生精神上緊張、煩躁不安，甚至產(chǎn)生徹夜難眠現(xiàn)象，行為上也表現(xiàn)得反應(yīng)遲鈍，手忙腳亂，無(wú)所適從，有些心理健康水平低的女生甚至出現(xiàn)“就業(yè)恐懼”。

三、女大學(xué)生就業(yè)心理的成因分析

1.性別角色刻板印象的影響。社會(huì)刻板印象是指社會(huì)上對(duì)某一類事物所產(chǎn)生的一種比較固定的看法。與此相應(yīng)，我們把傳統(tǒng)的、廣泛被人們所接受的對(duì)男性和女性的固定看法稱之為“性別角色刻板印象”。解放以來(lái)我國(guó)雖然一直提倡女性解放、男女平等，但幾千年封建意識(shí)的影響，“男主外，女主內(nèi)”、“女子無(wú)才便是德”的思想根深蒂固。加之男女生理差異，人們?cè)陬^腦中往往固執(zhí)地認(rèn)為男人的事業(yè)在工作，女人的事業(yè)在家庭，即使工作，女性也應(yīng)從事安全的、文字性的、服務(wù)性的工作；體力的、野外的、創(chuàng)造性的、挑戰(zhàn)性的工作是不適合女性的。性別角色刻板印象從主觀上嚴(yán)重影響了女大學(xué)生的就業(yè)范圍。特別是理工科專業(yè)學(xué)生，表現(xiàn)尤為明顯。

2.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育嚴(yán)重脫節(jié)，存在明顯缺陷。目前，我國(guó)大學(xué)雖然普遍開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)教育，但主要是一些就業(yè)政策的宣傳，用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)、人數(shù)需求的具體數(shù)字公布，缺乏技巧的指導(dǎo)、個(gè)性特點(diǎn)與專業(yè)匹配的分析。時(shí)間也比較少，一般為二至三次，每次1課時(shí)。不少女生到了四年級(jí)，還不了解自己的職業(yè)興趣，不知道哪些崗位適合女性，不知道如何推薦自己，就業(yè)受挫后，也不知如何調(diào)適情緒。

3.就業(yè)單位存在嚴(yán)重的功利主義傾向。由于我國(guó)目前法律還不健全，女性在懷孕生育期間的工資及福利支出由單位承擔(dān)，所以不少單位從自身的利益出發(fā)，往往不愿招收女性，有的甚至在就業(yè)招聘中公開(kāi)拒絕女性，表現(xiàn)出明顯的性別歧視。

4.社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響。女大學(xué)生除了要考慮經(jīng)濟(jì)、文化和教育環(huán)境對(duì)自己今后發(fā)展的影響外，還要比男大學(xué)生更多地考慮上述因素對(duì)將來(lái)的家庭特別是對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。在座談中，不少女生談到，她們也知道基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)更需要人才，更可能發(fā)揮自我價(jià)值，但農(nóng)村的條件太差了，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，將來(lái)成家后，對(duì)下一代的成長(zhǎng)非常不利，所以，女生比男生更強(qiáng)調(diào)工作地域、工作環(huán)境。

四、女大學(xué)生自身就業(yè)心理能力的提高

1.認(rèn)識(shí)自我是女大學(xué)生自身就業(yè)心理能力提高的首要前提。女大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，有其自身的一些特性。在擇業(yè)過(guò)程中，女大學(xué)生需充分認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，方能脫穎而出，找到理想的工作。

（1）女大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。女性有很多男性無(wú)法比及的優(yōu)勢(shì)，女生從一踏入大學(xué)校門就應(yīng)該認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)所在，并強(qiáng)化這些優(yōu)勢(shì)。第一，女性有語(yǔ)言能力的優(yōu)勢(shì)，女孩子天生駕馭語(yǔ)言的能力就比男孩子強(qiáng)，因此女生往往具有更強(qiáng)的表達(dá)能力。第二，女性具有交往能力的優(yōu)勢(shì)，女孩子天性比較柔和，容易與人相處，善于體諒別人。第三，女性有管理能力的優(yōu)勢(shì)，受過(guò)高等教育的女大學(xué)生有著很高的修養(yǎng)和素質(zhì)，女孩子容易與人相處的特點(diǎn)使女性能夠較好地疏導(dǎo)管理過(guò)程中的矛盾。第四，女性的忍耐力比男性更強(qiáng)，女性能夠適應(yīng)一些枯燥單調(diào)的工作，而很多男性則做不到。這些都是女大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在。

（2）女大學(xué)生的劣勢(shì)。在看到自身長(zhǎng)處的同時(shí)，女大學(xué)生更應(yīng)清楚自己的弱點(diǎn)。目前男性和女性在科技素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀是：女性明顯低于男性，在對(duì)科學(xué)方法、過(guò)程理解、俗語(yǔ)掌握、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明等方面，女性總體上比男性低20個(gè)百分點(diǎn)。主要原因是女性比較關(guān)注切身的工作范疇，缺乏高、新、深思維，安于現(xiàn)狀，具有智力上的惰性。部分女大學(xué)生過(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了能力培養(yǎng)，在工作能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)能力上與男生存在一定差距。另外，女大學(xué)生就業(yè)心態(tài)有待調(diào)整，很多女生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上心理準(zhǔn)備不足，稍遇挫折，就會(huì)造成心態(tài)失衡。由此產(chǎn)生的焦慮心理和挫折心理，不僅影響了她們的順利就業(yè)，而且嚴(yán)重影響了她們的身心健康。

2.做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理承受能力是女大學(xué)生自身就業(yè)心理能力提高的推動(dòng)力。女大學(xué)生要想使自己在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，自如地應(yīng)付所遇到的各種問(wèn)題，必須做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷、自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應(yīng)該把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會(huì)，放下思想包袱，認(rèn)真找尋失敗的原因。求職擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)全面展示自己的過(guò)程，必須努力完善自己，提高自身的素質(zhì)，要有顯示自己才華的勇氣。作為女大學(xué)生，要堅(jiān)持自尊、自信、自立。首先，在心理上要有自信心，要相信自己和男生一樣有實(shí)力，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。其次，在行為上，要保持熱情、端莊的儀表，切忌羞澀、忸怩或過(guò)于潑辣、隨便，無(wú)所顧忌。

面對(duì)許多不利因素，女大學(xué)生更應(yīng)確立主體意識(shí)，善于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)人才。女大學(xué)生要端正就業(yè)觀、人生觀，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)有利于克服甚至避免就業(yè)心理困擾的產(chǎn)生，在遭遇挫折和沖突時(shí)能客觀分析自我與現(xiàn)實(shí)，有效地排除心理障礙，最終實(shí)現(xiàn)合理?yè)駱I(yè)，成功就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉霞，厙玉霞.關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)查與反思［J］.北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）.

［2］鄭小琴.女大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境與就業(yè)心理偏差——以理工專業(yè)為例［J］.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007，（5）.

［3］林正游，王旭東.貧困女大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查及歸因分析——以福州金山學(xué)區(qū)大學(xué)為例［J］.發(fā)展研究，2007，（11）.