重視對(duì)學(xué)生“心理素質(zhì)”方面的培養(yǎng)及教育

摘要： 一個(gè)人的成功需要良好的心理素質(zhì)。高尚的道德品質(zhì)與良好的心理素質(zhì)又有密切的關(guān)系。要使學(xué)生達(dá)到良好的道德修養(yǎng)、健康的身心發(fā)展，就需要家庭、社會(huì)、學(xué)校重視培養(yǎng)及其良好的教育，還需家長(zhǎng)和教師潛移默化的言傳身教的影響。使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，正確引導(dǎo)解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各種成功與失敗的教訓(xùn)，樂(lè)觀向上，成為有用人才。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生 心理素質(zhì) 培養(yǎng)及教育

每個(gè)人出生的家庭都不相同，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣，學(xué)生普遍都是在什么環(huán)境的熏陶下長(zhǎng)大的呢？家長(zhǎng)幾乎都是“望子成龍，望女成鳳”，教師希望其培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)都成才，社會(huì)需要合格的優(yōu)秀人才，那么，對(duì)孩子的未來(lái)，心理素質(zhì)的成長(zhǎng)就起著決定性的作用。

如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他們就會(huì)遇事自責(zé)，有的學(xué)生甚至?xí)员?，心理?huì)脆弱消極，沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，對(duì)任何事都不感興趣。外國(guó)的先進(jìn)教育應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒，即“賞識(shí)教育”，要讓孩子有健康的心理，能經(jīng)受住挫折、失敗，也要家長(zhǎng)、教師正確引導(dǎo)。適度運(yùn)用先進(jìn)的教育方法，實(shí)事求是，講究語(yǔ)言藝術(shù)性，站在孩子的角度適度指出缺點(diǎn)、毛病，原則性的錯(cuò)誤不放過(guò)，要寬容，才會(huì)使孩子心悅誠(chéng)服，家長(zhǎng)和教師要給孩子改正自己缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，孩子知錯(cuò)就應(yīng)表?yè)P(yáng)肯定，再給孩子鼓勵(lì)信心。

如果孩子生活在敵意中，他們就學(xué)會(huì)攻擊，學(xué)會(huì)嫉妒，甚至產(chǎn)生不良的心理，學(xué)校、家庭對(duì)孩子應(yīng)該永不放棄，無(wú)論是學(xué)優(yōu)生，還是學(xué)困生，都不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績(jī)判定孩子是否有出息，只要孩子盡力了，就應(yīng)該正確分析個(gè)別對(duì)待，不能高看學(xué)習(xí)好的孩子，低看學(xué)習(xí)不好的孩子。家長(zhǎng)不要整天斥責(zé)孩子，“不如這個(gè)孩子，不如那個(gè)孩子，你看誰(shuí)家誰(shuí)家的孩子學(xué)習(xí)多好”，這是不公平的，達(dá)不到教育效果，家長(zhǎng)對(duì)孩子要永不放棄、充滿愛心。

孩子對(duì)自己也不會(huì)放棄的，這就有成功之希望，別忘了，行行出狀元，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人的命運(yùn)不是都一樣，所以要“因材施教”、“因人施教”，不能采取家庭暴力、學(xué)校懲制、殘酷陶汰等方式，這會(huì)讓孩子沒(méi)有生活希望，這是不良的培養(yǎng)教育。要讓孩子身心健康的發(fā)展，就要教育者和接受教育者首先從心開始與孩子溝通做朋友，然后找到怎么讓他們達(dá)到愿意接受才有效果的方法。

如果孩子生活在嘲笑中，他們就會(huì)害羞，有的甚至對(duì)自己放棄，破罐子破摔，若再有家庭不利因素，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不良的心理反應(yīng)，將感情寄托于別處，甚至出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。有的孩子由于家庭環(huán)境或自身某些因素，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正面引導(dǎo)、啟發(fā)、教育孩子，不要抓住孩子的這個(gè)錯(cuò)誤不放，侮辱孩子的自尊心，要讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和教師要擺事實(shí)、講道理，實(shí)事求是，不能把孩子想成已經(jīng)不可救藥，要多關(guān)心、呵護(hù)他們，多和他們談心、近距離接觸，“動(dòng)之以情”、“曉知以理”，讓孩子知道“早戀”不利于身心健康成長(zhǎng)，會(huì)造成自己生活或?qū)W習(xí)質(zhì)量下降，對(duì)于自己的前途是絆腳石。這種現(xiàn)象還應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)，跟教師和家長(zhǎng)坦誠(chéng)自己微妙的心理，然后讓家長(zhǎng)和教師耐心地引導(dǎo)，把注意力集中到自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮上來(lái)，讓孩子知道“早戀”的后果，幫助孩子找出產(chǎn)生不良心理的原因，樹立有理想、有抱負(fù)、有自尊心、有責(zé)任心的風(fēng)尚人格來(lái)完成自己的使命，實(shí)現(xiàn)美好愿望。

如果孩子生活在寬容中，他們會(huì)學(xué)會(huì)大度。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中肯定有許多不足之處，教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的弱點(diǎn)要寬容，但原則性的錯(cuò)誤必須教育、啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，直到孩子認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。給孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，就達(dá)到了一方面的教育效果了，孩子從中得到寬容后，也會(huì)寬容他人。這是健康的心理，全由此產(chǎn)生感恩的心：感恩老師、感恩父母、感恩幫助他們的人。

如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他們就會(huì)自信，自我珍惜，積極向上，笑對(duì)人生，對(duì)理想有信心追求，對(duì)未來(lái)有憧憬，不斷地努力，關(guān)心他人，關(guān)愛集體，愿意接受家庭、學(xué)校、教師的教育，渴慕知識(shí)、熱愛同學(xué)、尊敬老師、孝敬父母，只要孩子不驕傲，就能產(chǎn)生良好的心理狀態(tài)，能正常地學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)。

如果孩子生活在贊美中，他們就會(huì)欣賞。現(xiàn)在的孩子、新時(shí)代的學(xué)生有時(shí)代氣息，但他們世界觀尚未成熟，通常較欣賞一些無(wú)意義、無(wú)價(jià)值的東西，這就需要家庭、社會(huì)、學(xué)校和教師重視引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該喜歡什么，厭棄什么，分辨真假，分辨黑與白、正與反、成功與失敗，崇尚健康的東西，追求正當(dāng)?shù)膼酆?，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，贊美孩子遵守紀(jì)律、生活有規(guī)律、艱苦樸素、勤奮學(xué)習(xí)的精神，這會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)起到作用。

如果孩子生活在公平中，他們就會(huì)正義，會(huì)公平地競(jìng)爭(zhēng)、公平地對(duì)待人。人與人平等的公平社會(huì)是每個(gè)人的心理需求，學(xué)生成長(zhǎng)離不開環(huán)境的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成也離開不家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

如果孩子生活在接納中，他們就會(huì)喜愛這個(gè)世界。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開父母的愛，更離不開教師的愛，離不開同學(xué)之間的友誼。雖然每個(gè)孩子的生命軌道不一樣，但每個(gè)人都應(yīng)該身心健康成長(zhǎng)，這樣才能成為真正的人才。要讓孩子熱愛生活，熱愛世界，就要家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生永不放棄，愛心教育。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論是遇到困難、挫折，還是鮮花、掌聲，都需要家庭、社會(huì)、學(xué)校，特別是教師的正確引導(dǎo)、幫助，指明正確的方向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子向上進(jìn)取的心，自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還要培養(yǎng)孩子永不放棄的精神。只要人人都奉獻(xiàn)愛，互相理解，互相愛護(hù)，互相關(guān)心，互相體貼，讓孩子無(wú)論是順境、逆境，都能經(jīng)受住風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的人生考驗(yàn)，“寶劍鋒從磨礪出”，以千錘百煉的意志來(lái)履行自己的職責(zé)，就能讓孩子成就夢(mèng)想，成就未來(lái)，成就美好的人生。