邢臺市區(qū)中小學(xué)健康教育課程改革對策研究

摘要： 本課題組通過走訪調(diào)查邢臺市區(qū)中小學(xué)健康教育課開課情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前邢臺的部分中小學(xué)未將健康教育納入正式課程，教育形式相對單一；健康教育教師大多為兼職和臨時(shí)教師。針對上述情況在此提出解決當(dāng)前健康教育課存在問題的對策與建議。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué) 健康教育課程 建議

健康教育課程是學(xué)校健康教育的重要載體，目前大多數(shù)中小學(xué)校開設(shè)了健康教育課。為了了解邢臺市中小學(xué)校健康教育課程改革情況，課題組走訪了132所中小學(xué)，進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查。

一、研究對象與方法

1.對邢臺市小學(xué)87所，初中45所進(jìn)行了調(diào)查。

2.自行設(shè)計(jì)“邢臺市中小學(xué)健康教育課程開課情況調(diào)查問卷”，內(nèi)容包括學(xué)校的基本情況和學(xué)校健康教育課的開課情況。共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷132份。

3.采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。

二、結(jié)果與分析

1.健康教育的教學(xué)實(shí)施情況

表1和表2的數(shù)據(jù)顯示，邢臺市的部分中小學(xué)未制定健康教育計(jì)劃，未將健康教育納入正式課程，對于健康教育課還沒有相關(guān)的教材，健康教育的實(shí)施主要依靠體育課等形式，教育形式相對單一。究其原因，一方面是由于課改中教師對健康教育存在著不同的理解，導(dǎo)致教師在實(shí)際操作過程中從教學(xué)方法到教學(xué)內(nèi)容存在較大的隨意性。另一方面是由于應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，健康教育和當(dāng)前的升學(xué)就業(yè)并沒有直接的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)校沒有引起足夠的重視。

2.健康教育的師資情況

調(diào)查顯示，健康教育課專任教師極度匱乏，教學(xué)質(zhì)量難以保證。62.4%的健康教育課由校醫(yī)擔(dān)任，由于校醫(yī)不是教師，對教學(xué)環(huán)節(jié)不熟悉，無法達(dá)到教學(xué)效果。其他的健康教育課由班主任或者其他相鄰學(xué)科的教師擔(dān)任。對于健康教育課來說，任課教師專業(yè)學(xué)歷偏低，對所教專業(yè)知識了解程度缺乏，中小學(xué)健康教育的師資結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。

3.學(xué)生健康知識現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，邢臺市中小學(xué)學(xué)生健康知識總體水平較高，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等健康理念深入人心，用眼衛(wèi)生、防齲齒、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識等學(xué)生的注意度均在95%以上，但安全急救、自我安全意識等方面學(xué)生的注意度只有60%，需要在今后的教育教學(xué)中加以重視。

三、結(jié)論

1.邢臺市中小學(xué)健康教育課程開展普及效果較好，被調(diào)查學(xué)校均以不同形式開設(shè)了健康教育課程。但是有部分學(xué)校未將健康教育納入正式課程，體育課成為了健康教育課的主要形式。調(diào)查顯示，很多被調(diào)查的教師與學(xué)生認(rèn)為，體育教師上體育與健康課就是學(xué)校的健康教育課，表現(xiàn)出對健康教育內(nèi)涵的不了解，這導(dǎo)致目前學(xué)生失去健康教育的正常渠道，而未能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以至于學(xué)生近視、肥胖等比率不斷上升。

2.健康教育課程的任課教師水平參差不齊。多數(shù)教師為兼職和臨時(shí)教師，學(xué)歷偏低，對專業(yè)知識了解程度不高。讓既有衛(wèi)生保健專業(yè)知識，又有教師專業(yè)資格的教師擔(dān)任健康教育課是未來課程改革的必然趨勢，但是目前來看，健康教育課程還未成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，還沒有對課程的評價(jià)指標(biāo)，未能納入評定考核教師的依據(jù)，不能調(diào)動(dòng)教師的積極性。兼職教師的首要任務(wù)仍然是完成好自己的專業(yè)課程，以應(yīng)對評職稱等活動(dòng)。

3.被調(diào)查的中小學(xué)校大多沒有健康教育教材，教師沒有新的參考書，《體育與健康》成為了健康教育的主要教材，另外，此類書目發(fā)行數(shù)量很少，到新華書店都很難選到相關(guān)的參考書，沒有教材的健康教育，很難達(dá)到相對應(yīng)的教學(xué)效果。

四、建議

1.大力推進(jìn)素質(zhì)教育是增強(qiáng)健康教育課程改革的動(dòng)力源。健康教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄和健全人格的重要使命，所以，各類學(xué)校要切實(shí)地落實(shí)國家對健康教育課程的有關(guān)要求，教育主管部門要加強(qiáng)監(jiān)管力度，通過檢查、評比、評估等手段促進(jìn)健康教育課程的開展。作為學(xué)校，要構(gòu)建合理的課程體系，拓寬教學(xué)思路，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新。

2.建立行之有效的師資培養(yǎng)體系，促進(jìn)健康教育課程專任教師的發(fā)展。配備專任健康教育教師目前還存在著很多困難，培養(yǎng)高水平的兼職教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育管理部門可以通過集體培訓(xùn)、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流等形式和方法，提高教師的教學(xué)水平，確保健康教育課的質(zhì)量和效果。從而把預(yù)防保健知識傳授給青少年，引導(dǎo)他們自覺地參加公共衛(wèi)生活動(dòng)和自我保健。

3.更新健康教育課程教材。目前教育部沒有統(tǒng)一的健康教育教材，無法適應(yīng)新形勢下的健康教育。新的教材應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生在健康方面存在的突出問題及接受能力，制定教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法。重點(diǎn)要增加實(shí)例、趣味性和針對性，減少健康教育教材的內(nèi)容與相鄰學(xué)科教材的交叉重復(fù)等弊端。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別特征、生理心理特點(diǎn)，將健康教育的內(nèi)容納入其中。

4.建立新的健康教育考核制度和考核方式，不僅要從學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行考核，還要結(jié)合學(xué)生的體育課評價(jià)聯(lián)動(dòng)，評價(jià)要涵蓋學(xué)生的思想品德、日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、心理健康、人際關(guān)系、個(gè)性特長等方面，進(jìn)行綜合評價(jià)。

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