關(guān)于本科院校學(xué)生科研能力培養(yǎng)的思考

摘要： 科研能力的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)學(xué)生能力的組成部分中必不可少的一個(gè)方面。在分析培養(yǎng)本科學(xué)生科研能力的重要意義，以及當(dāng)前學(xué)生科研能力培養(yǎng)存在的一些問題的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合江蘇技術(shù)師范學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生科研能力的具體實(shí)踐，具體分析實(shí)施學(xué)生科研“導(dǎo)生”、“導(dǎo)師”制度，強(qiáng)化學(xué)生科研激勵(lì)機(jī)制，改革學(xué)生考試方法，以及建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等四項(xiàng)措施，以加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 本科生 科研能力 培養(yǎng)

《高等教育法》第十六條規(guī)定：“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科專業(yè)必需的理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力?！睘榇?，培養(yǎng)學(xué)生科研能力是高校一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、高校加強(qiáng)本科生科研能力培養(yǎng)的重要意義

1.高校加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)是高校自身發(fā)展的必然選擇。

從高?！斑M(jìn)口”（高校招生）來說，隨著高等教育的不斷深化，每一所大學(xué)的生源來自學(xué)生和家長的選擇，高校在社會(huì)上有良好的聲譽(yù)，才會(huì)有優(yōu)越的生源，高校聲譽(yù)在很大程度上取決于高校的師資力量和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。因?yàn)閹熧Y力量是有目共睹的，學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是可以外化的，是每個(gè)人都能看得見的，學(xué)生在校期間公開發(fā)表論文，取得科技發(fā)明，獲得專利，就能證明該所學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生科研能力水平較高，就會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可。

從高校“出口”（學(xué)生就業(yè)）來說，學(xué)生科研動(dòng)手能力較強(qiáng)的高校必定會(huì)有很好的“出口”，因?yàn)榭蒲兴阶钅芊从硨W(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，任何一家企事業(yè)單位都會(huì)引進(jìn)這種具有實(shí)際能力的人。北京大學(xué)張維迎教授曾指出：“學(xué)校在某種意義上就像企業(yè)?！保郏保輳倪@個(gè)觀點(diǎn)來看，學(xué)生就是學(xué)校的材料和產(chǎn)品，從學(xué)生進(jìn)口，經(jīng)過四年加工，到學(xué)生出口，只有合格的產(chǎn)品才會(huì)順利出口，所以，高校解決了進(jìn)口和出口，才能像企業(yè)一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來，才能夠很好地發(fā)展壯大。

2.高校加強(qiáng)本科生科研能力培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、合作精神和創(chuàng)新精神的重要途徑。

有關(guān)專家認(rèn)為：“21世紀(jì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)的人?！保郏玻菟愿叩冉逃荒軆H僅向初等和中等教育那樣，只重視知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生獲取知識(shí)的方法的訓(xùn)練。知識(shí)在不斷更新，只有掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，才能終身學(xué)習(xí)，才不會(huì)被突飛猛進(jìn)的科技知識(shí)的潮流所淘汰。學(xué)生參與科研活動(dòng)，可以參與到知識(shí)的應(yīng)用和探索過程中。在科研活動(dòng)中，任何一個(gè)數(shù)據(jù)都要按照要求精確到一定的小數(shù)位，不能有半點(diǎn)虛假，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是非常重要的。同時(shí)，在此活動(dòng)中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生（合作者）之間要相互交流，有些科研項(xiàng)目甚至涉及不同專業(yè)、不同學(xué)科的人，這樣就要學(xué)會(huì)處理好各類關(guān)系，從而有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)?？蒲惺窃诳茖W(xué)研究過程中學(xué)習(xí)，是應(yīng)用科學(xué)理論的具體行動(dòng)，有利于開發(fā)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、隨機(jī)應(yīng)變能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。科研是對(duì)個(gè)人創(chuàng)新能力的最有效的培養(yǎng)和鍛煉，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。高校強(qiáng)調(diào)科研活動(dòng)，能夠使學(xué)生盡早成為國家發(fā)展科學(xué)事業(yè)的重要力量。

二、本科學(xué)生科研能力培養(yǎng)存在的問題

總體來說，目前我國高校本科生科研能力培養(yǎng)在重點(diǎn)大學(xué)相對(duì)開展得較好，比如，南開大學(xué)從2002年9月開始，設(shè)立百萬元的本科生創(chuàng)新基金，以立項(xiàng)的形式開展了“本科生創(chuàng)新科研百項(xiàng)工程活動(dòng)”［３］；中國科技大學(xué)于1999年提出了“大學(xué)生研究計(jì)劃”（Undergraduate Research Program，簡(jiǎn)稱URP）；上海復(fù)旦大學(xué)有李政道博士設(shè)立專項(xiàng)學(xué)生科研基金；浙江大學(xué)從1998年開始開展校級(jí)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP），每年投入經(jīng)費(fèi)20—50萬元；江蘇技術(shù)師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱江技師）每年設(shè)立10萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并在2005年成立了“大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)”，全面負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)生科研立項(xiàng)等工作。其他一些高校基本上每年用于學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)基本上在2—10萬元。學(xué)生科研管理部門基本上都是校團(tuán)委，部分學(xué)校是校團(tuán)委和科研處共管。但是，學(xué)生科研還存在一些不足：

1.從學(xué)生自身來看。

本科學(xué)生科研素質(zhì)總體偏低，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生對(duì)科研認(rèn)識(shí)不足。有些學(xué)生認(rèn)為科研是“空中樓閣”，與自己相距甚遠(yuǎn)，高不可攀；有些學(xué)生認(rèn)為搞科研是“浪費(fèi)時(shí)間”，不務(wù)正業(yè)；還有些學(xué)生認(rèn)為搞科研是教師的事，與自己無關(guān)。（2）學(xué)生對(duì)科研方向不明確。一些學(xué)生對(duì)科研持有一定的好奇心，并表現(xiàn)出一定的興趣，但對(duì)究竟如何進(jìn)行科研、進(jìn)行哪方面的科研卻十分茫然。由于方向不明確，所以在選題時(shí)要么太難，耗費(fèi)大量精力卻一無所獲，要么太容易，以至于沒有一定的研究?jī)r(jià)值。（3）學(xué)生缺乏科研主動(dòng)性。現(xiàn)在，大多數(shù)高校實(shí)行學(xué)分制，本科學(xué)生在畢業(yè)時(shí)基本上要修滿200個(gè)左右的學(xué)分，因此學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較重的，有些學(xué)生雖然科研項(xiàng)目已經(jīng)獲批，但是不能夠主動(dòng)擠出一定的時(shí)間查閱資料，認(rèn)真研究。

2.從指導(dǎo)教師來看。

教師指導(dǎo)不到位。高校教師不僅要承擔(dān)一定的教學(xué)工作，還有一定的科研工作。有些學(xué)校的教師每周有20節(jié)課，備課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)，導(dǎo)致教師沒有充分的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)。而對(duì)于那些剛畢業(yè)參加工作的教師來說，由于科研水平和經(jīng)驗(yàn)有限，往往又是心有余而力不足。

3.從學(xué)校方面來看。

高校科研經(jīng)費(fèi)投入欠缺，學(xué)生科研場(chǎng)所也不足，學(xué)生科研管理制度也不夠健全。目前，大多數(shù)普通高?？蒲薪?jīng)費(fèi)太少，沒有固定的科研場(chǎng)所，一些高校雖然有學(xué)生科研場(chǎng)所，但是不能真正對(duì)學(xué)生開放，而且場(chǎng)所的科研硬件配置也不是很到位。

三、加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的措施

1.建立科研“導(dǎo)生”、“導(dǎo)師”制度，加強(qiáng)科研指導(dǎo)工作。

在大學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）實(shí)施“導(dǎo)生制”。選拔成績(jī)優(yōu)異、取得一定科研成果的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生科研的導(dǎo)生，主要向沒有任何科研經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生介紹申請(qǐng)學(xué)生科研項(xiàng)目的一般程序，介紹查閱文獻(xiàn)資料等進(jìn)行科研的方法，糾正他們對(duì)學(xué)生科研存在的某些不正確的認(rèn)識(shí)，從而讓他們對(duì)學(xué)生科研有初步認(rèn)識(shí)。在高年級(jí)，要聘請(qǐng)具有一定職稱、學(xué)歷、科研水平的教師擔(dān)任學(xué)生科研“導(dǎo)師”，主要負(fù)責(zé)學(xué)生科研選題、開展研究和成果申報(bào)等指導(dǎo)工作，并幫助學(xué)生分析、解決在科研過程遇到的問題和困難。同時(shí)，高校還要完善學(xué)生科研相關(guān)制度的建設(shè)，從而增強(qiáng)學(xué)生科研管理的科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)生科研管理工作包括立項(xiàng)申請(qǐng)、立項(xiàng)審批、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、成果鑒定和申報(bào)、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等環(huán)節(jié)，這里的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，要按章依程序辦事，尤其對(duì)于立項(xiàng)審批、結(jié)題驗(yàn)收和經(jīng)費(fèi)報(bào)銷三個(gè)環(huán)節(jié)，要有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，以保證公平、公正、合理。

2.開展學(xué)生科研文化活動(dòng)，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生科研的積極性。

高校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展豐富多彩的科研文化活動(dòng)，如：科技文化節(jié)系列活動(dòng)、科研作品、成果集中展示月、學(xué)生科技作品競(jìng)賽等，為學(xué)生開動(dòng)腦筋、勇于探索和鉆研求新營造良好的氛圍，為學(xué)生發(fā)揮才智、挖掘潛能提供舞臺(tái)。對(duì)于教育部門和社會(huì)某些科研單位組織的類似于“全國大學(xué)生‘挑戰(zhàn)杯’大賽”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，分管學(xué)生科研工作的職能部門要高度重視，抓住機(jī)會(huì)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的勇氣和積極性，讓學(xué)生在比賽中“八仙過海，各顯神通”。同時(shí)，還要強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，對(duì)各類比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，對(duì)科研活動(dòng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，對(duì)取得一定科研成果的學(xué)生要給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。激勵(lì)的方法可以多種多樣：根據(jù)科研成果給予學(xué)生1—3個(gè)附加學(xué)分；對(duì)取得發(fā)明成果或者獲得專利的學(xué)生優(yōu)先評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生或者推薦免試攻讀碩士研究生、留校任教；還可以給予適當(dāng)?shù)目蒲歇?jiǎng)學(xué)金（江蘇技術(shù)師范學(xué)校對(duì)取得一定科研成果，或者參加省級(jí)以上科技競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)以上的學(xué)生，給予800—2000元的獎(jiǎng)勵(lì)）等。這些激勵(lì)措施可以保護(hù)學(xué)生科研的積極性，促進(jìn)學(xué)生全心投入科研工作，而且，對(duì)其他同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一種榜樣效應(yīng)，促使他們學(xué)習(xí)先進(jìn)，積極參與科研活動(dòng)，最終形成以點(diǎn)到片，以片到面，直至全員參與的良好的科研氛圍。

3.嘗試新的考試方法，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的科研能力。

目前，高校現(xiàn)行的考試形式主要有兩種：一種是試卷（閉卷和開卷）考試，采取這種形式的課程一般都是基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課；另一種是撰寫論文，采取這種形式的課程常常是那些專業(yè)選修課及思想政治形勢(shì)課。但是一些學(xué)生平時(shí)根本不學(xué)習(xí)，只是在考試之前死記硬背任課教師劃的重點(diǎn)。江蘇技術(shù)師范學(xué)校為了強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)，為學(xué)生科研能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，從2006年開始，對(duì)專業(yè)必修課程和公共基礎(chǔ)課程實(shí)施“教考分離”措施，即任課教師不出考卷，僅提供教案，由學(xué)校聘請(qǐng)其他教師出卷，這能夠比較如實(shí)地反映學(xué)生掌握知識(shí)的程度。高校還要建立適合于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的考試形式，防止“高分低能”現(xiàn)象的再現(xiàn)。對(duì)于工科學(xué)生，要根據(jù)工程背景和專業(yè)課程實(shí)際采取小設(shè)計(jì)、小答辯的形式，比如《VHDL語言——硬件描述語言》課程，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同參數(shù)（每人一組參數(shù)）的數(shù)字濾波器或者設(shè)計(jì)具有不同功能（鬧鈴、定時(shí)）、不同時(shí)制（12時(shí)制、24時(shí)制、26時(shí)制等）的數(shù)字鐘，學(xué)生設(shè)計(jì)好之后再分成幾個(gè)小組進(jìn)行答辯（答辯的目的是為了防止個(gè)別學(xué)生請(qǐng)他人代勞）。這樣不僅考核了學(xué)生掌握和應(yīng)用VHDL語言知識(shí)的水平，還附帶考核了學(xué)生掌握《數(shù)字信號(hào)處理》、《數(shù)字電路》等課程的知識(shí)水平。對(duì)于文科學(xué)生，可以采取讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課程，深入企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行專題調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并撰寫調(diào)查報(bào)告或論文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極向各類刊物投稿，對(duì)于公開發(fā)表在省級(jí)及以上刊物上的要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，高校必須積極探索各種各樣的考核模式，真正能夠考出學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的水平和能力，并根據(jù)學(xué)生的考試結(jié)果，認(rèn)真分析、總結(jié)，從而培養(yǎng)有一定科研能力的人才。

4.充分利用實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

在企業(yè)或者科研機(jī)構(gòu)中建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，可以解決高校學(xué)生科研所需要的儀器、設(shè)備、場(chǎng)所等問題?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生科研能力的培養(yǎng)同樣離不開實(shí)踐，也需要知行結(jié)合，學(xué)校要積極在大學(xué)四年級(jí)上半學(xué)期安排學(xué)生有1—2個(gè)月的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間。師范類學(xué)生教育實(shí)習(xí)要有實(shí)習(xí)學(xué)校，非師范類學(xué)生實(shí)訓(xùn)要有相應(yīng)的企業(yè)或者科研機(jī)構(gòu)。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生要能融入到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的班組中去，能夠比較全面掌握一個(gè)專業(yè)、不同崗位所需的專業(yè)技能。2003年起，江蘇技術(shù)師范學(xué)校嘗試采取選送一些有就業(yè)意向的學(xué)生直接到相關(guān)企業(yè)（科研機(jī)構(gòu)）做畢業(yè)論文的方式，這種方式類似于全國工程碩士研究生做畢業(yè)論文的形式，即學(xué)生有兩位指導(dǎo)教師，一個(gè)是學(xué)校教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯，另一個(gè)是企業(yè)具有副高職稱的工程人員，主要負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程和技術(shù)指導(dǎo)。實(shí)踐證明這種利用實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地真題真做的方式，成效顯著，2003年第一批去企業(yè)做畢業(yè)論文的學(xué)生，基本上都被聯(lián)想、梅特勒·托利多等知名企業(yè)錄用，迄今已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。因此高校要積極“聯(lián)姻”，保證有足夠多的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

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