如何誘發(fā)培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的音樂興趣

摘要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出中學(xué)音樂課是實(shí)施審美教育的主要途徑，其核心價(jià)值是審美體驗(yàn)?，F(xiàn)在的中學(xué)生喜愛音樂，但不愛上音樂課，學(xué)生們一到音樂室就特別放松，因?yàn)樗麄冊(cè)谒枷肷喜粔蛑匾?，不像上語、數(shù)、外那樣認(rèn)認(rèn)真真，規(guī)規(guī)矩矩，這正是音樂課帶給他們的“特殊享受”。對(duì)初中的音樂教學(xué)來說，如何誘發(fā)培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的音樂興趣是教師值得探討的課題。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 誘發(fā) 培養(yǎng) 開發(fā) 興趣

音樂是初中階段的必修課，但由于沒有升學(xué)考試的外力推動(dòng)，不像語數(shù)外那樣受到重視。學(xué)生如果沒有音樂學(xué)習(xí)興趣，音樂課程就有可能成為虛設(shè)，甚至是多余的。對(duì)于音樂教學(xué)來說，作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂學(xué)習(xí)，其基礎(chǔ)性主要不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是音樂學(xué)習(xí)興趣。從新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容來看，本次改革無不體現(xiàn)了從音樂的特性和培養(yǎng)興趣兩個(gè)方面，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)這一特點(diǎn)。沒有興趣作基礎(chǔ)，包括傳授音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在內(nèi)的音樂教學(xué)的基本任務(wù)就難以完成。因此，誘發(fā)、培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的音樂興趣乃音樂教師的重要任務(wù)。

一、上好至關(guān)重要的第一堂音樂課

俗話說萬事開頭難，有了良好的開端就等于成功了一半，因此要特別重視初中入學(xué)的第一節(jié)音樂課。筆者的做法如下：

1.教師用充滿激情的豐富的語言作自我介紹，內(nèi)容包括常規(guī)介紹、特長(zhǎng)、高年級(jí)學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)、社會(huì)對(duì)自身的評(píng)價(jià)、教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格……

2.教師才藝表演。

3.關(guān)于音樂課。

4.關(guān)于課改。

5.讓學(xué)生制作《音樂課堂評(píng)價(jià)表》。

6.學(xué)生用書面語言完成如下作業(yè)：①學(xué)生自我介紹：內(nèi)容包括原畢業(yè)學(xué)校，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好與特長(zhǎng)……②對(duì)過去音樂老師的評(píng)價(jià)（目的是為了吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。③對(duì)現(xiàn)任音樂老師的期望。④對(duì)未來音樂課的建議。

7.作業(yè)：尋找搜集生活中的音樂，為下一節(jié)課作鋪墊。

二、挖掘課程資源，整合教學(xué)內(nèi)容

1.要精選音樂教材，使教材接近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，這是激發(fā)學(xué)生音樂興趣的先決物質(zhì)條件。

2.老教材新上，如上《國(guó)歌》，采用記者招待會(huì)的形式。

3.教師和學(xué)生本身也是寶貴的課程資源，如在講解音樂知識(shí)漸強(qiáng)“＜”、漸弱“＞”時(shí)，可以選擇平時(shí)上課不專心的同學(xué)，在他不知情的情況下，作漸強(qiáng)如：“起來”、“起來”表演，然后說明這是表演，這樣既能生動(dòng)形象地講清楚音樂術(shù)語漸強(qiáng)，同時(shí)還能達(dá)到潛移默化的教育效果。再如在班級(jí)管理中我就常用漸強(qiáng)的方法，如有人犯錯(cuò)時(shí)，先讓一個(gè)班委管理他，然后逐漸增加人數(shù)……以達(dá)到班組管理的音樂化，等等。如此可以達(dá)到音樂的生活化和生活的音樂化，從而使教師和學(xué)生本身也成為課程資源。

4.教學(xué)內(nèi)容的合理整合，如在進(jìn)行歌曲教學(xué)中可做如下整合：①一堂課只學(xué)一首歌不利于分散記憶，為了激活先前經(jīng)驗(yàn)，一首歌可以分散學(xué)。②為了增加課程信息量，避免課堂單一，多首歌可以集中學(xué)習(xí)。③由于教材不提供學(xué)習(xí)過程，因此教材歌曲可以打亂學(xué)。④可以把歌曲中的難句剪錄起來做背景音樂連續(xù)放。⑤把歌曲中的最富有吸引力樂句剪錄起來做背景音樂連續(xù)放。

5.教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生自選。

三、表揚(yáng)方法靈活多樣

采用靈活多變的鼓勵(lì)方法是開發(fā)學(xué)生音樂興趣的行之有效的手段，采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的手段，用以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

學(xué)生的音樂興趣很重要。但是，采用這種方法要因人而異，要考慮不同的對(duì)象。著名小提琴家梅紐因曾說過：“假如學(xué)生愿意學(xué)，那么你就用不到使用學(xué)得好有獎(jiǎng)的辦法，教師應(yīng)當(dāng)用正常的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，也就是教師對(duì)教學(xué)的熱情，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，和音樂本身給師生們帶來的巨大享受?！币簿褪钦f，對(duì)那些熱愛音樂、對(duì)音樂有濃厚興趣的學(xué)生來說，師生共同陶醉于音樂帶給他們的樂趣就是最好的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，那些口頭的贊許對(duì)他們的鼓勵(lì)價(jià)值不大。可是，對(duì)那些音樂興趣一般或音樂興趣不濃的學(xué)生來說，使用表揚(yáng)鼓勵(lì)的手段是有積極作用的。因?yàn)椋麄儠?huì)因此而得到樂趣和信心，也會(huì)因此而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好音樂的愿望。所以，對(duì)這類學(xué)生要恰當(dāng)?shù)厥褂帽頁P(yáng)鼓勵(lì)的方法，值得注意的是：表揚(yáng)鼓勵(lì)一定要實(shí)事求是，恰如其分，言不由衷或言過其實(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)會(huì)適得其反，有時(shí)還會(huì)嚴(yán)重地影響師生之間的正常關(guān)系。此外把學(xué)生在音樂課內(nèi)外的有關(guān)音樂表現(xiàn)記錄到他們的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)也是一種很有激勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)方法。

四、設(shè)計(jì)靈活多變的結(jié)尾方式

一堂好的音樂課，有無別開生面的導(dǎo)入是個(gè)關(guān)鍵，因?yàn)檫@關(guān)系到是否能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。如果再有一個(gè)回味雋永的結(jié)尾與之結(jié)合，那就是點(diǎn)睛之筆了。以下是集中常用的結(jié)尾方式：

1.歸納式。一節(jié)課講授完畢，即將下課時(shí)，教師用精煉準(zhǔn)確的語言將這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的歸納。一方面可以引導(dǎo)回顧反思，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，另一方面進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生從整體上把握知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解，從而提高學(xué)生對(duì)作品的理解力。這種歸納，可以從作品本身藝術(shù)美的角度去欣賞它、贊美它，也可以從作品所滲透思想內(nèi)涵的高度去大力謳歌并加以吸收。

2.討論式。教師可以設(shè)計(jì)一些與作品有關(guān)的問題讓學(xué)生開展討論，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)課所學(xué)新知識(shí)、新內(nèi)容的鞏固與消化。

3.練習(xí)式。新課結(jié)束之后，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)好一些練習(xí)，組織學(xué)生通過完成練習(xí)的方式來結(jié)尾。

4.采訪式。一節(jié)課結(jié)束后，教師把這節(jié)課的教學(xué)方式等用記者采訪的方式征集學(xué)生的意見。

5.范唱、范奏式。教師把下一節(jié)課要上的歌曲或要欣賞的樂曲主題激情范唱、范奏以引起學(xué)生的興趣，并且留下“且聽下回分解”的懸念。

6.評(píng)價(jià)式。把本節(jié)課上的內(nèi)容以及教學(xué)形式和效果，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

課堂教學(xué)的結(jié)尾方式，因教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的不同而異。但不管采用哪種結(jié)尾方式，都必須有助于學(xué)生掌握課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，關(guān)注他們聆聽音樂的感受，關(guān)懷他們的創(chuàng)新意識(shí)、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力的提高，為創(chuàng)建一個(gè)良好的以人為本的音樂欣賞環(huán)境而積極探索，是每位中學(xué)音樂教師的職責(zé)和義務(wù)，只有這樣，初中的音樂欣賞課才可能真正成為學(xué)生喜愛的、屬于他們自己的藝術(shù)欣賞課。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁振國(guó)著.教育新理念.教育科學(xué)出版社，2005.3.

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