如何培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣

摘要： 幼兒園基本是女教師、家長給予孩子過度的呵護等諸多原因造成了越來越多的男孩子女性化，不利于孩子社會性別角色的劃分。本文從日常教學(xué)活動、家長配合等入手，分析了怎樣培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣。

關(guān)鍵詞： 男孩子 男子氣 培養(yǎng)

在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)說話細聲細氣、動作扭扭捏捏、遇事不順就愛哭鼻子的女性化男孩子不斷增多，還經(jīng)常有家長訴說男孩子比女孩子還嬌氣。男孩子應(yīng)有的那種頑強、勇敢、豁達大度的陽剛之氣蕩然無存，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。目前幼兒園基本是女教師、家長的過度呵護都是原因。認識到這一點，在日常的教育活動中，我特別重視：教男孩要有男子氣，讓幼兒從小知道男女有別，力爭給他們以正確的引導(dǎo)。

性別角色是以性別為標準進行劃分的一種社會角色，它決定一個人的行為模式。如：人們要求男性行為體現(xiàn)出陽剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。所以在教育孩子時我有意培養(yǎng)男孩子的陽剛氣。首先，要按照男孩子的個性特點引導(dǎo)和教育。男孩兒生性好動、頑皮、膽子大、好奇心強，甚至有點“野”，教師就要因勢利導(dǎo)，絕不能壓制其個性的發(fā)展。例如：與保育教師配合，在戶外分散活動的時候，適當(dāng)加強男孩子的活動量，多設(shè)計一些既驚險刺激又有安全保障的游戲。鼓勵他們多跑、跳、爬、鉆等，在保證安全的前提下進行一些追逐、各小組之間的競賽，從而培養(yǎng)男孩子堅強的個性和冒險精神。對文弱的男孩，應(yīng)對他奔跑、踢球這類體力活動和勇敢行為進行表揚，尤其當(dāng)他表現(xiàn)得像個男孩子時經(jīng)常稱贊他是個“好小伙子”，希望他成為一個“小男子漢”。對于好哭鼻子的男孩，反復(fù)提醒他：哭不能解決問題，只有說出來，大家才知道?！澳袃河袦I不輕彈”，從小學(xué)做“男子漢”。當(dāng)他知道大膽表達時應(yīng)及時鼓勵，使他能自覺爭取下次更棒。我還經(jīng)常告訴男孩子：不但要會玩，而且要會學(xué)。真正的“男子漢”會做的是：學(xué)習(xí)時要認真，玩起來要盡興。樹立正面榜樣，表揚運動好、充滿活力的男孩子。告訴大家，多運動才能長高個，身體棒；學(xué)習(xí)好，有本領(lǐng)，將來才能有出息。其次，教育還應(yīng)從生活小細節(jié)體現(xiàn)，比如：洗手——先請女孩子，端飯——先請女孩子，玩玩具——一起來。不能因為有力氣而欺負女孩子，和女孩子爭搶東西的男孩子先輸理，使孩子們從小知道“女士優(yōu)先”。這樣不但教會了男孩子在有力氣的同時還要學(xué)會彬彬有禮，而且引導(dǎo)了男孩子做女孩子的保護人，賦予了他們責(zé)任感。女孩子則在優(yōu)先的同時也懂得了感謝男孩子，表現(xiàn)出對他們充分的信任。

最后，在幼兒園角色游戲活動中，對孩子進行性別教育也有助于培養(yǎng)男孩典型性格的形成。比如，在游戲中，常常都是男孩子當(dāng)爸爸，女孩子當(dāng)媽媽。在扮演“爸爸”和“媽媽”的過程中，幼兒在學(xué)習(xí)與自己性別相適應(yīng)的行為方式。同時，幼兒可通過扮演角色，模仿現(xiàn)實生活中的行為，學(xué)習(xí)社會行為規(guī)范。男孩子在游戲中，學(xué)會主動承擔(dān)家的責(zé)任，學(xué)會如何照顧“寶寶”，跟孩子一起做“騎馬打仗”的游戲，如何跟女孩子合作、商量。這樣，更能培養(yǎng)男孩子的分享意識，有助于男孩子豁達大度的個性養(yǎng)成。

記得有一個孩子的媽媽曾充滿擔(dān)心地告訴我：兒子有一天突然說：“我要是個女孩子多好！老師也可以天天給我梳頭了?！眴柶湓虬l(fā)現(xiàn)他的爸爸經(jīng)常出差，即使在家也是看書、上網(wǎng)，做些安靜的事情，很少和孩子嬉戲。孩子整天和媽媽、奶奶在一起，缺少同性玩伴，就養(yǎng)成了孩子內(nèi)向、安靜的性格。我告訴孩子的媽媽，由于和媽媽的關(guān)系過于密切，媽媽又事事幫助、呵護有加，所以使孩子對媽媽過分依戀，把媽媽當(dāng)作了榜樣。到了幼兒園，教師又成了榜樣，教師對女孩子的幫助呵護使他也想成為一分子。認識到這個問題，在日常生活中，我有意向幼兒灌輸觀念：每一個人都是獨特的，只要努力，都可以成為最好的自己，老師、大家都會喜歡你。還有意強調(diào)男孩子就要獨立、勇敢、豁達。同時也請這位孩子的家長重視問題，積極配合，培養(yǎng)他與爸爸的親密關(guān)系，要求爸爸盡可能多地陪孩子玩耍，一起游戲或進行有興趣的活動，感染兒子并潛移默化地影響他。給孩子講一些男性英雄的故事，多帶孩子與親戚、朋友家的男孩子一起玩耍。漸漸地，孩子活動量增大了，戶外活動時愛和同伴追逐嬉戲了，有時還能在同伴面前大膽表達，開心快樂了許多?？粗⒆拥倪M步，家長和教師也都感到非常高興。

從這件事情上我認識到：不但要在班級活動中培養(yǎng)男孩子的男子氣，還要與家長配合一起努力。于是我經(jīng)常利用家長接送孩子的時間與他們交流：了解孩子在家的情況，詢問他們是如何培養(yǎng)男孩子的男子氣的，家長有什么困惑與希望。我把了解到的情況進行匯總，集中問題在家園園地向家長有針對性地進行解答，對于自己也把握不準的問題上網(wǎng)查詢、翻閱資料，盡可能地給予家長滿意的答復(fù)。我還請做得好的家長將自己的心得體會寫出來，讓大家一起共同分享教育資源。身邊的現(xiàn)實事例更有說服力，使大家都受益匪淺，我的做法也得到了家長的一致認同。

教男孩要有男子氣不是一天兩天可以完成的，但我相信：只要我們大家都重視起來，就一定會一天更比一天好。我們從自己做起，從今天做起，就一定能使男孩更有男子氣。