如何做實用類文本閱讀的考題？

江蘇高考語文卷的選做題是有特色的，其中實用類文本閱讀，內(nèi)容涉及傳記、新聞、調(diào)查報告、科普文章等，主要考查考生的理解、分析綜合的能力。對這一類題型學生明顯感到有難度。

我們的學生在做2009年江蘇卷時，對實用類文本閱讀提出一些問題，筆者下面一一解答。

學生（下簡稱生）：做實用類文本閱讀題的關鍵是什么？

老師（下簡稱師）：任何類別的文本閱讀題，都離不開對文本本身的理解，實用類文本閱讀也不例外。任何與之有關的題目的解答都是建立在正確理解文本基礎上的。

生：平時如何訓練自己快速把握理解文本的能力，有沒有操作技巧？

師：有的，我們平時做實用類文本閱讀的時候，帶著兩個任務去閱讀文本：1、列提綱，把握內(nèi)容結構。2、善概括，明確作者意圖。

生：做高考題還要列提綱，有這個必要嗎？

師：2009年江蘇語文《考試說明》選考內(nèi)容，考查分析綜合能力的第二點就是分析文章結構，把握文章思路的能力。并明確文章結構就是文章思路的具體展現(xiàn)。重點考查把握段落之間的相互聯(lián)系，以及把握文段內(nèi)部層次的能力。

快速準確地列出提綱，就是把握文章內(nèi)容結構、理清作者思路的過程。只有在平時的積累中反復練習，熟能生巧，才能為考場節(jié)約時間。

生：列提綱在具體做題過程中該如何應用呢？能舉例說明嗎？

師：例如《畫家黃永厚》，我們在快速閱讀的同時可以為它列出提綱：

（1-2）黃永厚豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷。

(3-5)獨特的生活態(tài)度(廣泛閱讀、關注社會、十分低調(diào)，深居簡出，淡泊明志、孤高傲世)以及卓異的繪畫風格（孤高傲世）。

（6）總結：冰炭同爐的黃永厚。

通過這樣的提綱，我們可以迅速準確地把握作者的行文思路和文本內(nèi)容。

生：這和做題有什么關系？請作具體說明。

師：例如我們做的第16小題，題目要求根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素。由于我們把握了“作者的行文思路和文本內(nèi)容”，就可以在文中直接找出一些相關的關鍵詞：多難的人生反而增加了黃永厚對生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫風格。他視讀書為第一生命，涉獵廣泛。上了年紀后，更加關注社會人生。他說：“人不能在云里霧里活著，大事面前不敢表態(tài)，什么玩藝兒，冷血!”但他又十分低調(diào)，深居簡出，淡泊明志，盡人皆知。最后整合成答案：①對繪畫藝術的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對社會人生的關注與思考，⑤獨特的生活態(tài)度。

這里必須強調(diào)有三點很重要：1、反復揣摩，準確篩選關鍵詞。這里的關鍵詞指一些重要概念、直接體現(xiàn)題目答案的詞語、與作者意圖有關的詞語。2、仔細辨析，準確把握關鍵句。3、略讀精讀，仔細辨析信息。

生：直接體現(xiàn)答案的詞語是不是就是考題的得分點？這些詞語篩選的時候我們要注意哪些？

師：對，直接體現(xiàn)題目答案的詞語我們要格外注意，這些詞也許很明確，也許并不那么地耀眼，需要我們反復揣摩，準確全面地篩選出這些詞語。而對于一些貌似與答案有關系，具有一定迷惑性的詞語，我們要堅決地剔除掉，保證答案表述的簡潔。

生：第17題也與把握“行文思路和文本內(nèi)容”有關嗎？

師：是的。第17小題：從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方?因為有了提綱我們很快就能確定答題范圍，主要集中在3-5段，3、4兩段抓住兩個關鍵詞“但他又十分低調(diào)，深居簡出，淡泊明志，盡人皆知”“但又可以把畫隨便塞進一個信封，寄給熟悉的或是陌生的朋友”，“但”表轉(zhuǎn)折的，然后聯(lián)系上下文對“但”前后涉及的相關內(nèi)容進行概括：①既關注現(xiàn)實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調(diào)處世；②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外。第5段就是完全考查壓縮材料的能力了，一定要注意既要涉及“冰”也要包括“炭”，還要體現(xiàn)“同爐”，所以要把他的畫和他的人結合在一起，概括為將自己對現(xiàn)實人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達出來。

還要強調(diào)的是，讀懂文章要抓住關鍵詞找到關鍵句.①從內(nèi)容看，中心句是關鍵句.它是集中提示說明對象的特征或標示主要事理的語句.②從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句.總結句概括了文章最基本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章說明內(nèi)容的推進.③從出現(xiàn)的頻率看，反復出現(xiàn)的文句是關鍵句.一方面是作者著力要表達的觀點需要強調(diào)，另一方面也用于顯示層次.所以篩選關鍵句我們可以從內(nèi)容入手，找出中心句；從思路、結構入手，確認總提句、過渡句和總結句.這些關鍵句往往就是解題的著力點.

生：那我們在閱讀文本列提綱還有什么具體做法嗎？

師：閱讀文本列提綱要手腦并用，邊思考邊把重要的信息作好記號.帶著把握文本結構內(nèi)容，明確作者意圖兩大任務略讀文本，確定答案的范圍，是全文還是局部，可以用（）把重要的信息圈畫出來；根據(jù)閱讀題目的要求，用﹏﹏把跟答案有關系的信息劃出來，注意信息要全，不能有遺漏；在整合答案的時候，用○把關鍵的詞語圈畫出來，這樣答案點既簡潔又醒目.這個“整合”，就是歸納概括.

生：概括時要注意什么？

師：概括能力在2009年的高考中表現(xiàn)出了較為嚴重的問題，主要是不準確、不全面.

生：如何做到概括信息準確、全面呢?

師：有兩點要注意：1、壓縮材料，同類合并、異類不漏.概括本身就是壓縮材料的過程.在概括幾段或大段文字內(nèi)容的時候，一定要注意辨析同類信息和異類信息，同類信息要合并，異類信息要注意區(qū)分和分別概括，這樣可以做到信息簡潔而全面.2、落實答案.落實的詞語不妨多想幾個，因為即使是意思差不多的詞語之間也只是差不多而已，不是相同，意義相同的也許程度不同，仔細比較，找出最準確的那個.

今年16、17兩題考的主要是“篩選信息”，要篩選無誤，首先就要讀懂.要讀懂，就是上面介紹的方法.