加強(qiáng)學(xué)科建設(shè) 制定“學(xué)科質(zhì)量評估指標(biāo)”

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)區(qū)教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃——“教育質(zhì)量全面提高工程”的目標(biāo)要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科建設(shè)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦好人民滿意的教育，依據(jù)國家教育法規(guī)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，區(qū)教育行政部門、教學(xué)研究部門制定了《石景山區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)科質(zhì)量評估指標(biāo)（試行）》（以下簡稱“評估指標(biāo)”）。

學(xué)科建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的核心?！霸u估指標(biāo)”的制定，旨在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，以評價引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校學(xué)科組建設(shè)，引導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化過程管理，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

“評估指標(biāo)”分義務(wù)教育階段和高中階段兩部分。其中，“義務(wù)教育階段學(xué)科質(zhì)量評估指標(biāo)”包括語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、思想品德、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂、體育與健康、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、綜合實(shí)踐18個學(xué)科，“高中階段學(xué)科質(zhì)量評估指標(biāo)”包括語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐15個學(xué)科。

各學(xué)科評估指標(biāo)體系包括4項(xiàng)一級指標(biāo)和10項(xiàng)二級指標(biāo)。一級指標(biāo)內(nèi)容包括教學(xué)管理、教學(xué)保障、教學(xué)過程和教學(xué)效果4個領(lǐng)域。二級指標(biāo)內(nèi)容包括教學(xué)管理——教學(xué)理念、教學(xué)計劃、檔案管理；教學(xué)保障——教學(xué)人員、教學(xué)條件；教學(xué)過程——教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)評價；教學(xué)效果——學(xué)業(yè)水平、充分發(fā)展。二級指標(biāo)項(xiàng)目依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)有35~38個評價要素，每個要素被賦予1~5分的分值，總分值100分。評估結(jié)論為“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”3個等級。

“評估指標(biāo)”力求涵蓋學(xué)科教學(xué)管理到學(xué)科教學(xué)要求的各個方面，從學(xué)校管理制度到學(xué)科教研組研究機(jī)制以及對教師個人常規(guī)教學(xué)等方面都有明確具體的要求。以“教學(xué)過程中的常規(guī)教學(xué)”為例，對“備課、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、檢測與評價”5個要素進(jìn)行具體描述，體現(xiàn)了以“科學(xué)評價引導(dǎo)學(xué)科教研組規(guī)范建設(shè)，引導(dǎo)教師規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為的理念”。

為保證“評估指標(biāo)”的貫徹落實(shí)，區(qū)教委于2008年10月14日在全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量分析會上，就“評估指標(biāo)”的貫徹落實(shí)提出具體意見。要求學(xué)校要建立以校長為組長，主管校長具體負(fù)責(zé)、由各學(xué)科組長參加的學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓每一個學(xué)科組、每一位教師都明確學(xué)科組建設(shè)的意義和要求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科實(shí)際，完善學(xué)校學(xué)科組建設(shè)發(fā)展整體思路，并制定本校學(xué)科組建設(shè)、管理與評價的實(shí)施細(xì)則，在規(guī)范學(xué)科管理的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，提高學(xué)校課程建設(shè)的整體水平。同時，要求教育行政、教研部門積極運(yùn)用“評估指標(biāo)”，對學(xué)校學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行評估，不斷健全學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，定期對學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平進(jìn)行分析，并將評價結(jié)果作為學(xué)校綜合評價考核的重要內(nèi)容。

目前“評估指標(biāo)”處在試行階段，教育行政部門和教學(xué)研究部門，將在今后工作中組織各學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師對評估指標(biāo)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研討，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷修正完善?！霸u估指標(biāo)”的貫徹與實(shí)施會推進(jìn)學(xué)科組建設(shè)的整體發(fā)展，帶動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提升?！?/p>