催艷桃李魂自芳

九年前，我從黑龍江省的一個(gè)小城市來到北京，成了一名中學(xué)教師。

九年的時(shí)間里，我先后送走了4屆畢業(yè)生。伴隨著一個(gè)個(gè)鮮活生命的蓬勃生長，我越來越強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到：育人，決不是把千差萬別的生命個(gè)體放在一個(gè)模型里進(jìn)行程序化生產(chǎn)的過程，而是要用生命來栽培生命。因此，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，我告訴自己，要在尊重每一個(gè)生命的基礎(chǔ)上，關(guān)愛他們、守護(hù)他們，進(jìn)而去影響他們、成就他們，才是育人之道。九年中，我讓宏志班的學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自立、自強(qiáng)，擁有自己的晴空；讓人人頭疼的問題學(xué)生懂事、明理、感恩，重拾生命的光彩；讓再平凡不過的學(xué)生也能在老師搭建的舞臺(tái)上贏得自信、收獲未來……

用生命尊重生命，為學(xué)生撐起一片晴空

1999年，我當(dāng)上了第五屆宏志班的班主任。

走近宏志班的學(xué)生，我很快發(fā)現(xiàn)了他們的與眾不同：他們的學(xué)習(xí)、生活以及自我約束能力很強(qiáng)。然而家庭變故以及由此引發(fā)的一連串后果，使他們過早地承受了比同齡人更多的苦痛、哀愁，甚至世人的歧視與白眼。他們渴求平等，尤其渴望被尊重。我意識(shí)到，要想為他們掃除陰霾，就必須用行動(dòng)讓他們感受到生命個(gè)體是被充分理解尊重的，感受到我和他們的生命是共存發(fā)展的。

學(xué)生小成的父親患有先天性小腦功能障礙，1991年完全癱瘓，母親是一位盲人。2000年8月，小成的父親病危，雖然搶救過來了，但小成幾次去父親單位報(bào)銷住院費(fèi)都沒有結(jié)果。得知情況后，我決定和他一起到他父親那瀕臨倒閉的單位“軟磨硬泡”。一連半個(gè)月，除正常的工作學(xué)習(xí)外，我們每天都要坐5個(gè)多小時(shí)的車往返于他父親的單位和學(xué)校之間。為了趕時(shí)間，那段日子我們的午飯都是在汽車上解決的，晚上回來太晚就以方便面充饑。為了這件事，一直很有優(yōu)越感的我第一次面對(duì)著別人的白眼笑臉相迎，第一次在別人的閉門羹前苦苦哀求。盡管承受著肉體和精神的雙重折磨，但在小成面前，我始終保持樂觀的態(tài)度，因?yàn)槲以鴪?jiān)定地告訴他，無論遇到再艱難的事情，我都會(huì)和他一起面對(duì)。功夫不負(fù)有心人，藥費(fèi)終于報(bào)銷了，我們也成了無話不談的好朋友。

后來，經(jīng)過努力，小成考上了山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院。他給我的畢業(yè)留言里有一句是這樣寫的：“我永遠(yuǎn)都忘不了高二時(shí)因?yàn)楦壹s好去報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)，您連出差路過北京的哥哥都沒有見，那一次您的守約讓我感動(dòng)一生?！?/p>

就是這樣，三年中，我和宏志班學(xué)生吃住在一起，始終與他們一起經(jīng)歷生活，讓他們感受到我充分的理解和尊重。這讓我接受了許多挑戰(zhàn)：第一次挑戰(zhàn)自尊心，在充滿蔑視的眼神下?lián)鞆U品、賣廢品，為的是讓學(xué)生懂得什么是真正的自尊與自強(qiáng)；第一次挑戰(zhàn)毅力，步行十幾公里山路去家訪，為的是讓學(xué)生明白面對(duì)生活的堅(jiān)忍與執(zhí)著；為了讓學(xué)生體悟生命的平等與尊嚴(yán)，我還第一次接觸了患有精神病的學(xué)生家長……這些“第一次”豐富了我和學(xué)生的人生，讓他們越來越明白自己與他人的平等，認(rèn)識(shí)了自身的尊嚴(yán)和力量。三年后，這個(gè)班的學(xué)生90%考上了國家重點(diǎn)大學(xué)，目前已參加工作，為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量。

用生命守護(hù)生命，幫學(xué)生重?zé)ㄉ獠?/p>

送走了宏志班的學(xué)生，我先后又接了兩個(gè)普通班。這兩個(gè)班的問題學(xué)生特別多。在很多人表示他們已經(jīng)無可救藥時(shí)，我卻堅(jiān)信：是生命就有成長的權(quán)利。這些學(xué)生就像航行在江河中的船一樣，可能暫時(shí)偏離了正確的航向，如果我們能真切地體察他們的處境，真心領(lǐng)會(huì)他們的感受，給他們一個(gè)外力，他們一定能在自己的航線上行駛得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

學(xué)生小林從某校轉(zhuǎn)學(xué)到我校。他打架、吸煙、厭學(xué)，我接班時(shí)，正值他“失戀”，因此經(jīng)常鬧事。但小林籃球打得特別好，為人又很仗義，所以在班里很有群眾基礎(chǔ)。他鬧情緒時(shí)，班里學(xué)生的情緒和紀(jì)律經(jīng)常是一團(tuán)糟。經(jīng)了解，我得知小林的父母都是軍人，父親駐守外地，母親經(jīng)常出差，他長期處于無人照管的狀態(tài)。了解情況后，我馬上與孩子的母親取得了聯(lián)系，約定以后只要她出差，就把孩子“寄養(yǎng)”到我這里。剛開始，小林對(duì)我有很強(qiáng)的抵觸情緒，根本不讓我接近。無奈，我只好悄悄請學(xué)生幫忙叫他起床，把我買的早點(diǎn)給他，盯著他放學(xué)回家。慢慢地，他開始接受我，同意我叫他起床，到他家?guī)退鲲垺８叨聦W(xué)期，他母親要出差兩個(gè)月，我就帶著他走進(jìn)了我的家庭。我和老公，一對(duì)27歲的夫妻，承擔(dān)起做父母的責(zé)任。那段時(shí)間，恰巧我父親患腦出血住院。單位、家里、父親、學(xué)生……我們夫婦倆忙得暈頭轉(zhuǎn)向。然而，即使這樣我也沒有放棄對(duì)小林的照管。

漸漸地，以小林為首的幾個(gè)淘小子聽話了許多，班里其他學(xué)生也懂事多了。后來才知道，是小林幫我在班里做了不少工作。再后來，我看到了作為一個(gè)好兒子的小林，再不打架生事讓父母操心；作為一名合格學(xué)生的小林，處處替班級(jí)著想并苦讀至深夜；作為一名誠摯朋友的小林，與同學(xué)互相激勵(lì)、肝膽相照……再后來，那個(gè)幾乎被所有人放棄的小林考上了一所?？圃盒?。

而我，每次面對(duì)回學(xué)?？次业男×謺r(shí)，都更加堅(jiān)信：“缺角的太陽”也有掛起在天空的權(quán)利，給予他關(guān)愛，守護(hù)他成長，他就可以綻放光彩。

用生命影響生命，給學(xué)生一個(gè)美好的未來

2005年，我不僅從高一新接了1個(gè)班做班主任，還擔(dān)任了年級(jí)組長。角色的變化告訴我，要帶好這個(gè)由11個(gè)班級(jí)組成的大班，我必須努力做好設(shè)計(jì)者，帶領(lǐng)年級(jí)所有老師，用生命影響生命，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)美好的未來。

我深知，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、好惡和優(yōu)缺點(diǎn)。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)為每個(gè)學(xué)生搭建平臺(tái)，根據(jù)他們的需要和特點(diǎn)輔助他們成長。我們教育的最終目的是：是小草，就要讓它裝點(diǎn)大地；是大樹，就讓它生長成棟梁。

三年時(shí)間里，我和同事們?yōu)閷W(xué)生搭建了各式各樣的舞臺(tái)，力爭讓每個(gè)人都能做校園生活的主角：高一時(shí)，開辦黨校讓一部分學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨有了信仰和追求；高二時(shí)，傳統(tǒng)文化以新的形式在社會(huì)上流行，我們帶著學(xué)生走進(jìn)了話劇院，自導(dǎo)自演了《茶館》；高三了，我仍然帶領(lǐng)一些學(xué)生到長春參加全國無線電測試比賽，因?yàn)檫@是那些學(xué)生的興趣所在。我們還帶學(xué)生走進(jìn)大觀園，讓對(duì)“紅樓”了解深入的學(xué)生做導(dǎo)游；我們舉辦學(xué)生“百家講壇”，讓在任何方面學(xué)有所長的學(xué)生走上講臺(tái)……

我堅(jiān)信，只要有舞臺(tái)，就會(huì)有舞者。如果老師的視野足夠?qū)拸V、目光足夠長遠(yuǎn)，那么老師為學(xué)生搭建的舞臺(tái)就會(huì)無限延長。當(dāng)每個(gè)學(xué)生，特別是那些普通學(xué)生都能夠在老師搭建的舞臺(tái)上展露才能、贏得掌聲時(shí)，我似乎看到了他們正在收獲美好的未來。

三年下來，這屆學(xué)生，從學(xué)校到家長有口皆碑。他們中先后有5人入黨，31人因參加國家、市級(jí)比賽單科優(yōu)勝而在高考中獲得加分，6人獲得北京市優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)，15人被評(píng)為北京市三好學(xué)生，1人獲北京市十佳中學(xué)生稱號(hào)，1人獲中國中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)……

用心靈品味收獲，珍重這一份美麗

九年，在人生的長河中只是一朵浪花，但是它留給了我最美的記憶。在和學(xué)生們一起走過的日子里，我們共同創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)佳績：我所帶的班先后被評(píng)為北京市、崇文區(qū)先進(jìn)班集體，北京市紅旗團(tuán)支部。我本人被評(píng)為崇文區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、崇文區(qū)優(yōu)秀青年教師。我還承擔(dān)了北京市、崇文區(qū)的公開課，在孩子們的配合下，我的評(píng)優(yōu)課獲得了崇文區(qū)一等獎(jiǎng)。我所撰寫的德育、教學(xué)論文先后被評(píng)為北京市、崇文區(qū)一等獎(jiǎng)。

如今的我已成為崇文區(qū)骨干教師，然而，我深知以上種種收獲都離不開我的學(xué)生。我感謝我的學(xué)生們，感謝和他們共同度過的時(shí)光。這將是我一生最為寶貴的財(cái)富?！?/p>

（作者單位：北京市廣渠門中學(xué)）

編輯 付江泓