哦，我的“滿月的小貓”

小學(xué)高年級的語文課本里，有一篇老舍先生的散文，題目是《貓》，文中有這樣一段話：“滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣，一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。”

面對我班的48個學(xué)生，我常常想起老舍先生筆下那些滿月的小貓，因為這48個孩子，活脫脫就是48只滿月的小貓，愛玩，愛鬧，愛淘氣，有著擋不住的熱情與活力，也有惹不完的麻煩與禍端。

看，學(xué)校的長跑比賽已經(jīng)結(jié)束，我們班的教室里卻掀起軒然大波，只因體育老師評判有失公正，而他們理論后又沒有得到令他們信服的解釋，于是他們不依不饒，拿著自己數(shù)碼相機所照的證據(jù)要找校長說理去。我再三勸導(dǎo)，事情才平息下來。本以為事情已暫時告一段落，沒想到放學(xué)沒幾分鐘，幾個女孩就從教室外美顛顛地跑回來告訴我，她們已在樓道對著校長一吐為快，更重要的是校長已應(yīng)允為他們解決此事。看他們那興奮勁兒，仿佛她們就是比賽的當事人。唉，我班的這些小東西，真像老舍先生筆下的“滿月的小貓”，一點都不懂得畏懼。

課堂上，這些孩子更是不好對付，他們不僅在和同學(xué)意見分歧時會各執(zhí)己見，辯得難解難分，就是和我發(fā)生分歧時也毫不客氣，決不肯輕易認輸，根本不把我這個班主任放在眼里。如果課上問題沒有解決，下了課他們也會追過來，繼續(xù)發(fā)表自己的見解，或者大大方方地直說：“老師，剛才那個問題一定是您錯了，我認為……”每到此時，我都會洗耳恭聽，絲毫不敢懈怠。即便他說錯了，我都要拍拍他的小腦袋，夸他敢于發(fā)表自己獨特的見解。因為我欣賞那種執(zhí)著和那種探究的熱情。

面對這群“滿月的小貓”，我和所有任課老師都煞費苦心。因為他們敢對老師說“不”，敢對學(xué)校的規(guī)矩說“不”，他們不但能據(jù)理力爭，還會強詞奪理。在這些“淘氣包”中，什么事情都有可能發(fā)生。

有一千個理由讓我不愛他們，因為他們目空一切，無法無天，他們總有惹不完的麻煩等我去處理，他們讓我在這考試競爭壓力如此巨大的時候不得不分出很多精力來做他們的思想工作。一句話，他們讓我這個班主任寢食不寧、精疲力盡，甚至心力交瘁。

然而，也有一千個理由讓我必須愛他們。

我們班的孩子，雖然總給我惹是生非，但他們善良。誰腳扭傷，誰身體不適，準會有學(xué)生主動幫忙，不用老師費一句口舌。

長跑比賽，他們會自己協(xié)商，誰任“主席”、“總理”，誰任“副總理”，他們的職責分工是什么，誰負責拿相機，誰負責做宣傳標語，女運動員衣服由誰負責，男運動員衣服由誰負責，誰負責帶營養(yǎng)品，誰負責總協(xié)調(diào)，都有安排。當他們把一份整整齊齊的人員安排網(wǎng)絡(luò)圖交給我的時候，我驚異于他們潛在的組織能力。

我從心里喜歡這群“滿月的小貓”。是他們，讓我不斷地思考如何用人之長，避人之短；是他們，讓我字斟句酌，與家長有效溝通；是他們，讓我不斷地反思自己的教學(xué)努力達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化；是他們，讓我不斷地學(xué)習(xí)努力做一個新時期的班主任；是他們，讓我發(fā)現(xiàn)了一種最樸實無華的熱情，一種最無遮無攔的生命活力……應(yīng)當說，是他們，把我塑造成了一個學(xué)習(xí)型教師，一個反思型教師，一個不斷完善自己人格的教師。所以，我無法不愛他們——我的48個“滿月的小貓”?！?/p>

（作者單位：北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)）

編輯 付江泓