以真心、愛心、誠心喚醒學(xué)生的上進(jìn)心

俗話說:千人千模樣，萬人萬思想。每個人的思想、個性、特長都有不同程度的差異，因此，也就存在著不同的教育方法。作為班主任，在搞好班級管理工作時更應(yīng)如此。針對學(xué)生各自的愛好和特長，我用真誠的心靈去感受他們的內(nèi)心世界，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給他們搭建求知、探索、創(chuàng)新的平臺，以真心、愛心、誠心來喚醒他們的上進(jìn)心，促使他們不斷進(jìn)步。

一、以真心親近學(xué)生

班主任要想輕松自如地駕馭班級，使學(xué)生心悅誠服地順應(yīng)老師的引導(dǎo)，健康成長，就必須充分利用學(xué)生“親其師而信其道，從而樂其教”的教育效應(yīng)。每當(dāng)新接一個班級，我必先深入學(xué)生，與他們交心、談心，了解他們的內(nèi)心世界、性格愛好，然后為他們指出努力的方向，用真心誠意去感染他們。在我所帶班級中，有個學(xué)生叫劉亮，聰明伶俐，就是學(xué)習(xí)上愛耍滑頭，沒有上進(jìn)心。為了鼓勵他好好學(xué)習(xí)，我緊握住他的手說:“你非常聰明，但是成績一般，在同學(xué)們中威信不高，其實(shí)，只要你好好學(xué)習(xí)，你應(yīng)該是我們班的第一。你只有好好學(xué)習(xí)，才能對得起父母，對得起老師，對得起自己。以后，你缺什么盡管告訴老師，我會給你買，你看行不行?”幾句樸實(shí)的話，把他感動得淚流滿面。從那以后，我一直在關(guān)注著他的點(diǎn)滴進(jìn)步。漸漸地，劉亮在學(xué)習(xí)上變勤奮了，成績也穩(wěn)步提高，不到一個學(xué)期就進(jìn)入了全班前五名。

對存有“不軌行為”的學(xué)生，我采取“疏”“導(dǎo)”“引”的辦法，用和風(fēng)細(xì)雨潤其心田。我們在班級開辟了“知心俱樂部”，主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在“知心俱樂部”里，王楠楠向我道出了她的小秘密;“搗蛋鬼”張明向我討教解決他與同學(xué)之間矛盾的法寶;愛管“閑事”的魏沖則把自己所受的委屈向我傾訴;為保住第一名在學(xué)習(xí)上壓力過大的王瑞，在我的開導(dǎo)下露出了舒心的笑容;還有李陽等許多同學(xué)，他們得到了我的真誠幫助，壓力和困惑消除了，學(xué)習(xí)成績大大提高。

二、用愛心感化學(xué)生

我任班主任的信條是:理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，用父母般的愛感化學(xué)生。

愛是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，我每接一個班，首先要做的就是舉行一次交友會，讓老師了解孩子們，讓孩子們親近老師。在今年的交友會上出現(xiàn)了一件非常尷尬的事:當(dāng)輪到馬宏升同學(xué)到講臺前介紹自己時，他竟坐在座位上遲遲不敢上臺，只是用一種飽含恐懼的目光望著我。有些同學(xué)在悄悄議論著什么。我走到他跟前用詢問的目光看著他，他的頭埋得更低了?！俺笮▲?”不知誰喊了一聲，同學(xué)們議論的聲音更大了，他終于忍不住“哇”地一聲哭了:“他們都笑我，我不敢去。嗚嗚嗚……”我向同學(xué)們了解情況，原來他的頭先天性有些偏，同學(xué)們給他起了個綽號“十四的月亮”。我抓住時機(jī)對同學(xué)們進(jìn)行教育，讓他們在認(rèn)識到自己嘲笑同學(xué)生理缺陷不對的同時，每人向馬宏升說一句道歉的話。句句話兒如春風(fēng)，溫暖得馬宏升的心里熱乎乎的。沐浴在友愛的陽光里，馬宏升臉上漸漸有了笑容，他勇敢地走上了講臺。我又抓住這一時機(jī)，以“我祝愿馬宏升……”為話題，開展了說話訓(xùn)練，從而取得了育人和教學(xué)雙贏的效果。

三、以誠心規(guī)范學(xué)生

班主任工作不僅要動之以情、曉之以理，同時還要對學(xué)生約之以規(guī)，導(dǎo)之以行，寓教于樂。我結(jié)合班級實(shí)際，制定了一些便于學(xué)生接受和執(zhí)行的班規(guī)班約，編寫《學(xué)生品德修養(yǎng)歌》《一日班規(guī)歌》《文明用語歌》，建立“學(xué)習(xí)一幫一，思想一帶一，班級事項一包一”的“三個一”保障機(jī)制，讓學(xué)生有章可循，自我約束，自我教育。我在班里排位時，總是一個優(yōu)秀生與一個后進(jìn)生同桌，促使他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助。我在班內(nèi)有一個小小的約定:一周內(nèi)，一個后進(jìn)生如果違反了班規(guī)班約，不僅要扣他本人的量化積分，還要相應(yīng)扣去某個優(yōu)秀生的量化積分。例如:我班柴子洋和賈順是一組“互幫對子”，柴子洋好動，上課精力不集中，賈順無論紀(jì)律、學(xué)習(xí)都很好。在“三個一”保障機(jī)制下，經(jīng)過半個學(xué)期時間，柴子洋受到賈順的真情感化，發(fā)奮學(xué)習(xí)，后來成了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

十幾年來的工作實(shí)踐使我深深體會到:班主任只要做到“三心”并用，就一定會贏得學(xué)生的信賴，取得可喜的成績。