加強崗位培訓，促進班主任專業(yè)化發(fā)展

班主任是學校發(fā)展的主力軍，我校一直把班主任隊伍建設擺在學校工作的重要位置，明確提出“加強崗位培訓，促進班主任專業(yè)化發(fā)展”的目標，并積極開展了一系列的工作，取得顯著效果。

一、學習先進的教育理念

1.參加各級培訓

我校鼓勵教師學習教育理論與先進理念，尤其是對班主任老師，采用“走出去，請進來”的方式，讓他們分批分期奔赴先進地區(qū)參觀學習，參加各級各類班主任培訓班學習，同時組織全體班主任老師觀看魏書生、李鎮(zhèn)西、任小艾等專家的講座錄像。學校還下發(fā)各種班主任工作方法的學習資料，組織政治和業(yè)務學習，以開闊視野和思路，提升教育管理水平，提高班主任隊伍整體素質(zhì)。

2.開展讀書活動

我校每學期向班主任贈送優(yōu)秀班主任專著，倡導班主任進行專業(yè)學習。閱讀提升了師德，增強了師能，使他們在書香指引下追求真、善、美。同時，學校組織多種形式的讀書交流活動，引導班主任在工作中踐行優(yōu)秀班主任的足跡。在全省的名師工程評選中，我校班主任李道劍老師被評為河南省名班主任，邵淑俠老師被評為商丘市名班主任。

二、分享經(jīng)驗教訓

班主任工作中難免出現(xiàn)問題，我們在解決問題的過程中注意吸取教訓、積累經(jīng)驗，并讓班主任通過反思交流、研討，實現(xiàn)先進教育思想、科學管理方法的共享。

1.在專題研討交流中提高

我校成立德育領導小組，每學期召開兩次班主任工作專題座談會。會上，對班主任工作集體會診，談經(jīng)驗，提問題，把一些具有共性的問題解決在萌芽狀態(tài)，預防可能發(fā)生的問題，達到經(jīng)驗共享。我校在每月班主任會議上安排經(jīng)驗介紹，比如“怎樣制訂班規(guī)班約”“怎樣開展專題教育”“建設優(yōu)良班風，班主任需具備哪些素質(zhì)”等，這樣的經(jīng)驗交流很有實效。在學期班主任會議上，我們要求成績優(yōu)異的班主任從理論上對經(jīng)驗加以提升并作介紹。每學期，各年級要推選兩位班主任談成功、談失敗、談感悟。許多老師的發(fā)言都非常幽默、生動，充滿智慧。這樣的交流研討不僅提高了班主任的教育水平，也提升了他們的教育理念。

2.在主題班會觀摩中磨礪

組織開展主題班會的能力是班主任必備的能力之一，生動活潑地開展主題班會活動是建設優(yōu)秀班集體不可忽視的重要方面。我校每學期兩次的主題班會觀摩是班主任最期待的活動之一。以年級為單位進行主題班會評比，并推選優(yōu)秀主題班會在學校進行公開展示，發(fā)揮“樣本效應”，可以讓班主任在更廣闊的平臺上進行切磋，集思廣益。感恩、理想、勵志、勤學等主題班會收到較好的效果，學校已擇優(yōu)編成《優(yōu)秀主題班會集錦》第一輯。

3.在文化建設中成長

“文化引領，和諧發(fā)展”是學校發(fā)展的大方針。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，同時也是班主任專業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。我校十分重視班級文化建設，各班文化精彩紛呈，在共性中又有個性，在顯性中透出隱性，于靜態(tài)中彰示動態(tài)。我校每學期都要組織全體班主任對各班的班級文化建設成果進行展示、參觀、評比，以此促進班級文化建設的提升，促進班主任專業(yè)化成長。

三、開展案例研究

教學案例分析是班主任專業(yè)成長的階梯。以案例為載體開展課題科研，這是讓班主任由不自覺到自覺地進行科研的有效方法。例如:“教苑真情”敘事性案例研究——全體班主任結(jié)合教育實踐撰寫案例，并掛在學校網(wǎng)站上進行評選，讓班主任在評選的過程中閱讀、思考和感悟?！瓣P注學生發(fā)展”個案研究——全體班主任從“背景介紹”“存在問題”“原因分析”“采取措施”“實施情況”“效果與反思”等方面入手，深入了解學生，全面分析問題，采取有效措施，經(jīng)過一段時間的跟蹤研究后撰寫個案，學校組織人員對案例進行評比。班級管理案例研究——圍繞班級管理，全體班主任從“案例背景”“案例描述”“問題分析”“案例反思”四方面進行總結(jié)、反思、交流，促進班主任班級管理水平的整體提升。

四、改進激勵機制

用力去做，只能合格;用心去做，才能成功。運用激勵機制，增強班主任工作的動力，使他們?nèi)硇耐度牍ぷ?，更加敬業(yè)、樂業(yè)。

我校制訂了《班級工作手冊》，進一步完善班主任工作條例、目標要求、評價細則及獎勵辦法，定量、定性、定時，全方位、多角度對班主任工作進行考評，重獎成績顯著的班主任并在職稱評定中給予加分的獎勵。每學年在學生和家長中開展“我心中的班主任”征文活動，評選“我最喜愛的班主任”。

這種激勵機制的運用，促使教師人人爭當班主任，個個自覺提升業(yè)務素質(zhì)，從而推動了班主任隊伍的建設和發(fā)展。

目前，學校在積極探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新路子，繼續(xù)堅持“七個一”工程(每年至少讀一本理論專著，每年訂閱一本專業(yè)書刊，每期上一次“魅力班會”，每期至少寫一篇班主任教育故事，每周研究一篇教育案例，每年寫一本學習筆記，每期撰寫一篇有研究價值的實踐論文)，進一步倡導班主任走“學習—實踐—反思—科研—實踐”的專業(yè)化成長道路，努力建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。

(責 編 盧麗君)