潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸

今年7月23日，鶴壁市人民政府對鶴壁市教育局提出通報表彰。這是由于教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，鶴壁市政府第二次對鶴壁市教育局進行表彰了。近年來，鶴壁市普通高招成績連續(xù)取得突破:2006年本科上線率比2005年增長22.54%;2007年本科上線率比2006年增長43%;2008年本科上線率比2007年增長8.5%;今年本科上線率又一次實現(xiàn)突破，比2008年增長18.38%。這就是說，2009年的本科上線率是2005年的2.25倍。

為揭開鶴壁市教育質(zhì)量提升之秘，日前記者走進鶴壁，進行了實地采訪。近年來，該市確立并堅持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想，按照“把問題課題化，把教學(xué)科研化，把結(jié)果成果化”的思路，大力加強教育教學(xué)研究，不斷深化教育教學(xué)改革，逐步探索出了一條獨具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子，區(qū)域教學(xué)改革全面推進，區(qū)域教學(xué)質(zhì)量整體提高。可以說，鶴壁市教育教學(xué)質(zhì)量的提升來源于教研教改，來源于教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新。

抓思想，柳暗花明

在“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法實驗學(xué)校——鶴壁市實驗學(xué)校，記者見到了正在課堂上聽課的王詩起校長。談起教育教學(xué)改革，他深有感觸:“現(xiàn)在深入課堂，深入一線了解教情、掌握學(xué)情、抓教學(xué)、抓教改成為了我們校長的頭等大事。這是局黨委對我們校長下達的一項硬任務(wù)?！?/p>

說起鶴壁市教育局在教育教學(xué)改革上的決策變化，還是有一個過程的。三四年前，為尋求教育內(nèi)涵式發(fā)展的新路子，該市教育局多次組織人員南下江蘇洋思，北向河北衡水，東到山東杜郎口等教改先進學(xué)校考察學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗，吸取他們的教改精髓，為己所用。

采訪中，該市教育局基礎(chǔ)教研室主任宋新健告訴記者:“通過借鑒外地外校的經(jīng)驗，雖然取得了一定的成效，但并沒有取得理想效果。如我市部分學(xué)校學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗，較之以前教學(xué)質(zhì)量有了提升，但與教改先進地區(qū)的一些學(xué)校相比，質(zhì)量提升幅度并不太大，更不要說達到洋思中學(xué)那樣的效果了?！?/p>

借鑒、推進中的困惑，促使他們不斷思索，逐漸領(lǐng)會到:洋思中學(xué)、衡水中學(xué)、杜郎口中學(xué)取得成功的關(guān)鍵是一種精神——創(chuàng)新，他們通過創(chuàng)新與改革找到了一種適合自身的教學(xué)模式和方法;鶴壁教育要想實現(xiàn)快速發(fā)展，打造自己的品牌、自己的名校，必須走創(chuàng)新與改革之路，大力實施“以研立校、科研興教”戰(zhàn)略，創(chuàng)造出適合本土的教改新模式、教學(xué)新方法。

隨后，鶴壁市教育局深入開展多種形式的教育教學(xué)思想觀念大學(xué)習(xí)、大討論活動，要求廣大教育工作者和教師轉(zhuǎn)變思想觀念，并提出了“七字”方針:各級教育行政部門和學(xué)校在抓教科研工作時，要做到“敢”字當(dāng)頭(敢于標(biāo)新立異、打破常規(guī))，“勇”字爭先(勇于開拓進取、探索實踐)，“細”字落腳(細于小而具體、注重細節(jié))，真正在“實”字上下工夫，在“真”字上做文章，在“新”字上求突破，在“優(yōu)”字上見成效。

市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，率先垂范，經(jīng)常深入基層學(xué)校，調(diào)研教科研工作，聽取教科研匯報，研究教科研問題。為更好地了解學(xué)情、掌握教情，該市教育局黨委書記、局長谷朝眾親自聯(lián)系學(xué)校，任一個班的班主任。他們還出臺了“局領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)科室人員深入學(xué)校聽課制度”“學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)聽課、任課制度”等。并先后開展了“教學(xué)管理年”“教學(xué)改革年”“教學(xué)質(zhì)量年”等活動，在全市各級教育行政部門和學(xué)校多層面、廣角度地深入開展教育教學(xué)改革活動。

思想觀念的轉(zhuǎn)變和相關(guān)活動扎實有效的開展，使廣大教師的教科研意識不斷增強，從事教科研的積極性、主動性明顯提高，出現(xiàn)了層層重教學(xué)、級級抓教研、校校有課題、人人都參與的濃郁教科研氛圍。

抓基礎(chǔ)，筑牢根基

要想在教育教學(xué)上有所創(chuàng)新，探索出新的理念和模式，實現(xiàn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量整體提高、區(qū)域教育事業(yè)新的跨越，就必須有健全的教科研工作機構(gòu)、規(guī)范的運作、堅實的隊伍作為保證。為此，鶴壁市教育局成立了由谷朝眾同志任組長的教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)全市教科研工作，把其提升為“一把手”工程，作為全局的工作重心之一。隨后，他們在著力構(gòu)建市、縣、校三級教育科研網(wǎng)絡(luò)上下工夫，在健全完善市、縣兩級教科研工作機構(gòu)的基礎(chǔ)上，要求校校成立教育科研工作機構(gòu)，并做到“三個明確”，即明確專人負責(zé)、明確工作目標(biāo)、明確研究課題。如該市淇濱小學(xué)教科室成立后，致力于加強淇河文化研究，積極開發(fā)校本課程。他們研究的《弘揚民族傳統(tǒng)文化，開發(fā)“淇河文化”校本課程》課題，被確定為河南省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。目前，準(zhǔn)備出版校本教材《我愛家鄉(xiāng)——鶴壁》。

在推進教科研隊伍建設(shè)上，鶴壁市教育局多策并舉，多管齊下。為提升教研員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高其研究能力，他們在全市教研員中間堅持開展“六個一”活動(即每年讀一本專著、上一節(jié)示范課、寫一篇教研論文、研究一個課題、抓好一個教改試點、發(fā)表一篇學(xué)術(shù)文章)。為加強骨干教科研隊伍的培養(yǎng)，他們除每年邀請一些知名教育專家、學(xué)者到鶴壁作專題報告、指導(dǎo)教科研工作外，還每年選派一批校級干部到北京、上海等教育先進地區(qū)掛職學(xué)習(xí)，接受新理念，學(xué)習(xí)新知識。在鶴壁市鶴翔小學(xué)，白志江副校長告訴記者，在上海浦東新區(qū)第二中心小學(xué)半年的掛職學(xué)習(xí)，不僅使他在理論上有了較大提高，在指導(dǎo)教學(xué)、開展教研上也找到了新的方法和途徑。鶴壁市教育局還對以往開展的教科研活動，從形式和組織方式上進行改革，使之群眾化、普及化，讓廣大教師在參與中得到鍛煉，從而提升了水平，增強了能力。如建立了學(xué)科中心組教研制度，廣泛開展集體備課、專題講學(xué)等活動。

經(jīng)過堅持不懈的努力，鶴壁市基本形成了市、縣、校三級教科研網(wǎng)絡(luò)，造就了一支市、縣、校三級骨干教科研隊

伍，為全市教科研出成績、出成果打下了堅實基礎(chǔ)。

抓實驗，一花綻放

為尋找一種好的教學(xué)改革模式，谷朝眾親自帶領(lǐng)市教研員開展研究，在大量聽課調(diào)研、總結(jié)以往教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，汲取“目標(biāo)教學(xué)法”“洋思經(jīng)驗”“誘思探究教學(xué)論”和魏書生“六步教學(xué)法”等優(yōu)秀教改成果的精髓，提出了“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法。這種教學(xué)模式的要義，是通過“定向·誘導(dǎo)”“自學(xué)·探究”“討論·解疑”“反饋·總結(jié)”四個環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦、勤動口、勤動手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2006年年初，“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法被列入國家“十一五”教育科研課題，在鶴壁市蘭苑中學(xué)、實驗學(xué)校、淇濱小學(xué)展開實驗。

實驗過程中，為掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法實驗的實施情況，谷朝眾經(jīng)常帶領(lǐng)教研人員深入學(xué)校聽課，開展教研活動。有一次，他早晨7點20分便來到蘭苑中學(xué)，像學(xué)生一樣坐在了教室。聽完課后，又和師生一起交流研討。還有一次，為解決實驗中遇到的問題，他帶領(lǐng)教研人員與實驗教師討論座談，從早上9點開始，到中午12點多還沒結(jié)束，直到找到有效的解決方法為止。在領(lǐng)導(dǎo)的親自參與和帶領(lǐng)下，“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法研究實驗得到了扎實推進，并在研究—實驗、實驗—研究的反復(fù)過程中日臻成熟，教學(xué)效果凸顯。

鶴壁市實驗學(xué)校參與實驗的教師王曉葉深有感觸地說:“兩年的實驗，我和同事們一起研究探討，教學(xué)成績有了顯著提高，多篇教研論文獲得省、市獎勵，在專業(yè)發(fā)展上實現(xiàn)了新的突破?！?/p>

河南省教科所所長鄧中華觀摩了實驗教師的示范課后，給予了高度評價:“這些課實屬上乘，教法上乘、氣氛上乘、效果上乘、手段上乘，你們找到了一個提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的好方法?！?/p>

全國著名教育專家王敏勤聽了實驗教師的課后，用“簡便、通俗、新穎、靈活”八個字對“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法給予了高度概括和評價。

“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法得到了專家的肯定、師生的喜愛，現(xiàn)已在全市80多所學(xué)校推廣。

抓課題，百花爭艷

在抓好“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法研究和實驗的同時，鶴壁市按照“校校有特色、校校有創(chuàng)新”的目標(biāo)，指導(dǎo)各學(xué)校抓好教科研工作。如淇濱中學(xué)在不斷探索、研究、總結(jié)、提煉的過程中，初步形成了“分層遞進課堂教學(xué)走班制”教育教學(xué)模式。但如何進一步深入研究，學(xué)校存在著一些困惑。于是該市教育局領(lǐng)導(dǎo)幫學(xué)校請來了省教科所的專家，為他們 “會診”。專家們提出了變“捆綁式”走班為“松綁式”走班的建議，并在理論上進行指導(dǎo)，有效地推進了學(xué)校的教科研工作。

為全面推進鶴壁市教科研發(fā)展，鶴壁市先后在2004年、2006年、2008年三次組織了全市大規(guī)模的課題申報和立項工作。按照“校校申報、人人參與”的原則，先后立項市級教科研課題300多項。到2008年，通過嚴(yán)格的結(jié)項評審，150余項市級課題研究順利結(jié)題，并于當(dāng)年進行了教育科研成果的評選和鑒定工作。扎實的大規(guī)模的課題立項、成果評選等教科研工作的開展，在全市進一步形成了濃郁的教科研氛圍，規(guī)范了教科研工作，產(chǎn)生了一批精品課題。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅近兩年來，該市就有國家級立項課題3項，省級立項課題160多項，獲省級以上優(yōu)秀成果50多個，6個單位被評為省教科研基地，6個單位被評為省教科研先進單位。涌現(xiàn)出了一批如“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法、“立體學(xué)案、自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式、“四步”教學(xué)法、“三主五環(huán)節(jié)”教學(xué)法、“分步體驗”教學(xué)法、“三段六步”教學(xué)法等有地方特色的，并經(jīng)過實踐檢驗非常實用的教學(xué)新模式和新方法，該市教科研工作出現(xiàn)了百花爭艷的局面。

一花獨秀不是春，百花齊放春來到?，F(xiàn)如今，在鶴壁市各學(xué)校，注重教研、重視教改已經(jīng)成為一種風(fēng)尚;在該市教師中，參與教學(xué)改革，開展教學(xué)研究已經(jīng)成為一種時尚。這是一種內(nèi)在潛質(zhì)的積淀，在量變到質(zhì)變的過程中，鶴壁市教育事業(yè)必將為騰飛積蓄更大的力量，邁向新的輝煌。

(責(zé) 編 劉艷紅)