讓學(xué)生喜歡我讓學(xué)生喜歡我的課

作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，在教書育人的同時(shí)，不僅要把教師當(dāng)成一種職業(yè)，更要當(dāng)成終生奮斗的事業(yè)，進(jìn)而在教育改革的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一個(gè)沒有專業(yè)成長計(jì)劃的教師是注定成不了名師的，而制訂切合自身實(shí)際的專業(yè)成長計(jì)劃能夠加速自己的專業(yè)成長步伐。我的專業(yè)成長計(jì)劃有兩個(gè)核心內(nèi)容。

一、成長基石:讓學(xué)生喜歡我

愛學(xué)生是教師專業(yè)成長的基石。我們整天面對的是活潑可愛的學(xué)生，不愛學(xué)生的教師，他的專業(yè)成長是沒有根基的。綜觀許多在專業(yè)上有建樹的名師，無一不是和自己的學(xué)生打成一片，深受學(xué)生的愛戴。有人用“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”來形容吳玲老師，其實(shí)，教師的職業(yè)決定了我們都該成為“神”。親其師方能信其道。我的辦公室鐫刻了一條醒目的警示語:讓學(xué)生喜歡我。為此，我提醒自己一走進(jìn)校園臉上便要洋溢笑容，批評學(xué)生嚴(yán)肅而有度，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。課間和學(xué)生一起玩耍，星期天邀請他們到家里串門，使自己走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們的好朋友。

二、必由之路:讓學(xué)生喜歡我的課

教好自己的課，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡上自己的課，讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的樂園，是教師專業(yè)成長的必由之路。教師的專業(yè)成長離不開課堂。

1.問渠那得清如許?為有源頭活水來。學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)知識更加豐富，視野更加開闊。我讀蘇霍姆林斯基的教育經(jīng)典著作，讀錢夢龍、魏書生的改革新作，訂閱了近十種教育報(bào)刊，期期拜讀，不敢說廢寢忘食，但可以說如饑似渴。在學(xué)習(xí)中思考，在課堂中借鑒。同時(shí)我深信“三人行必有我?guī)熝伞钡墓庞?xùn)。我喜歡聽別人的課，也喜歡別人聽我的課。處處留心皆學(xué)問，見賢思齊，在交流中使自己得到提高。

2.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實(shí)踐，只有實(shí)踐才能甄別哪些理論對自己的專業(yè)成長有益。我和許多教師一樣，對洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)反復(fù)揣摩，可收效甚微。不是人家的經(jīng)驗(yàn)有問題，而是自己的實(shí)際和人家有差別。成都大學(xué)師范學(xué)院的陳大偉教授說過，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主體思想的自我建構(gòu)。只有結(jié)合自己的實(shí)際，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能取得成功。課堂上，我不拘限于洋思的“只講四分鐘”，我盡情地?fù)]灑自己的幽默，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課下，我沒有天天清，讓學(xué)生把沒掌握的生字重新“教”給父母。

3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。教師的專業(yè)成長不是體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出，更多的是體現(xiàn)在學(xué)困生的進(jìn)步上。讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一位家長滿意，是新時(shí)期教師專業(yè)成長與否的標(biāo)志。怎樣使自己的課贏得包括學(xué)困生在內(nèi)的全體學(xué)生的喜歡，是我備課時(shí)首先考慮的問題。從教案設(shè)計(jì)到作業(yè)布置，從課堂提問到同學(xué)討論，我都精心準(zhǔn)備好每一個(gè)環(huán)節(jié)。