托起一片晴朗的天空

米盧在執(zhí)教中國國家足球隊時，一直倡導(dǎo)“快樂足球”，最終將中國足球隊帶進(jìn)了世界杯。我們的初中教育在中考指揮棒的指揮下，氣氛多少有些壓抑。作為初中的小學(xué)科——歷史與社會，相比其他學(xué)科來說，壓力要小得多，因而更有條件給我們的學(xué)生托起一片晴朗的天空——實施“愉快教育”，以緩解初中教育壓抑的氣氛。

一、“愉快教育”的含義

所謂“愉快教育”，就是教師在傳授知識的同時，在整個教育教學(xué)過程中，注意創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，喚起學(xué)生亢奮愉悅的心情，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的智力，把教與學(xué)的過程變?yōu)橐粋€愉快的過程。也就是在教學(xué)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，使外來動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)移。

二、現(xiàn)行教材是實施“愉快教育”的好教材

首先，滬教版初中歷史與社會教材知識內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂，知識性、趣味性、可讀性強(qiáng)，可以提高學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的興趣，為我們在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境提供了許多知識素材。

其次，現(xiàn)行教材圖像清晰直觀，鮮明突出，便于吸引學(xué)生讀圖學(xué)習(xí)。如“唐朝與中外民族交往圖”、“煉丹過程中的發(fā)現(xiàn)”、“冶鐵示意圖”等，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生興趣盎然，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

最后，現(xiàn)行教材在練習(xí)的編寫上富有詩意和啟發(fā)性。教材中增加了“知識窗”、“文件夾”、“讀與思”、“活動區(qū)”“大家談”5個小欄目，這為我們實施“愉快教育”提供了一個廣闊的教學(xué)舞臺。“知識窗”和“文件夾”讓學(xué)生開闊視野，增長見識，饒有趣味；“讀與思”讓學(xué)生開動腦筋，啟迪智慧，豁然開朗；“活動區(qū)”讓學(xué)生知行統(tǒng)一，大顯身手，活學(xué)活用；“大家談”讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生學(xué)起來精神亢奮，干勁十足，興趣倍增，進(jìn)而更加熱愛歷史與社會。

三、現(xiàn)行教材實施“愉快教育”的途徑和要求

現(xiàn)行教材是實施“愉快教育”的好教材，那么，“愉快教育”在初中歷史與社會教學(xué)中如何實施呢？這首先需要教育者刻苦鉆研教育藝術(shù)，并且思想品德高尚，文化知識豐富，教育教學(xué)能力水平高，熱愛學(xué)生，誨人不倦，具備“身正、學(xué)高、敬業(yè)”的先決條件。教師在整個教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，深入淺出，循循善誘。

1.鉆研大綱，熟悉教材，精心設(shè)計每堂課。

這是實施“愉快教育”的前提。新教材為我們實施“愉快教育”提供了豐富的知識內(nèi)容。這就要求我們認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會歷史與社會教學(xué)大綱精神，熟悉掌握新教材知識內(nèi)涵，才能駕輕就熟，得心應(yīng)手。

2.捕捉學(xué)生的“興奮點”，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

這是實施“愉快教育”的關(guān)鍵。實驗表明：學(xué)生高興、喜歡學(xué)，學(xué)習(xí)的效果就好。這就要求我們善于捕捉學(xué)生的“興奮點”，點燃學(xué)生興奮的火花，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生“好之”、“樂之”，達(dá)到“愉快教育”的目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會的興趣，是使學(xué)生興奮、愉快的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，要千方百計地尋找學(xué)生的“興奮點”。比如，敘述一個離奇的歷史故事、講解一則精彩的報道、出示一幅有趣的漫畫、布置一道新穎的習(xí)題、引用一首別致的詩句、唱一首熟悉的歌詞、說出一段深刻的體驗等，就可有的放矢地呼喚起學(xué)生的“興奮點”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能獲得較好的教學(xué)效果。

3.運用多種教學(xué)方法，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”。

這是實施“愉快教育”的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行教材知識內(nèi)容豐富，語言生動，圖像清晰，編排新穎。在教學(xué)中，可以或聯(lián)系學(xué)生生產(chǎn)活動實際，或讀圖思考，或啟發(fā)設(shè)問，或穿插詩歌故事，或引用報道實例等多種形式深入淺出，循循善誘，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”。有時，還可以請學(xué)生走上講臺扮演歷史人物，既滿足了當(dāng)代中學(xué)生喜歡參與、表現(xiàn)自我的心理，又充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會的動力。

4.使用生動幽默的教學(xué)語言，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

這是實施“愉快教育”的要求和保證。在教學(xué)過程中，教師的語言要科學(xué)準(zhǔn)確，生動形象，通俗易懂；教師的聲音要宏亮清晰，抑揚頓挫，剛?cè)嵯酀?jì)。有時不妨運用幽默，善于寓莊于諧，讓學(xué)生在開心一刻、會心一笑中獲得真知，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，從而活躍課堂氣氛，達(dá)到“愉快教育”的目的。

實踐表明，在歷史與社會教學(xué)中實施“愉快教育”，是在新形勢下對現(xiàn)行教材教法的一種有益嘗試，學(xué)生在愉快的氣氛中聽得津津有味，學(xué)得樂又記得牢。學(xué)生喜歡聽，教師樂意講，學(xué)生越學(xué)越感到需要學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，整個教學(xué)過程其樂融融。這樣，就可充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，取得較好的教學(xué)效果。