依托古鎮(zhèn)文化資源，開展職高英語教學(xué)

錦溪是一個具有兩千多年的歷史水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，位于江蘇昆山市東南，猶如一顆明珠鑲嵌在五湖（澄湖、淀山湖、五保湖、礬清湖和白蓮湖）之間，歷來有“金波玉浪”之稱。轄區(qū)內(nèi)充盈著豐富的文化旅游資源：錦溪有令人留戀忘返的名勝古跡文昌閣、蓮池禪院、通神院、陳妃水冢等；錦溪自然風(fēng)光秀麗，鎮(zhèn)區(qū)古橋聯(lián)袂。古蓮池、五保湖、老街構(gòu)成了一幅絕世美景；錦溪是博物館之鄉(xiāng)，擁有“中國古磚瓦博物館”、“古董館”等十五家博物館；錦溪是人文薈萃的書鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，走出了以中科院院士陳華癸、秦國剛為代表的大批杰出人才……所有這些都是我們進行職高英語教學(xué)時可以挖掘的絕好素材。通過利用現(xiàn)代化的手段把古鎮(zhèn)的人文景觀、自然景觀、風(fēng)俗民情、生活習(xí)慣等制作成教學(xué)素材巧妙運用于教學(xué)中，利用古鎮(zhèn)旅游平臺開展實踐活動是值得我們研究的一個課題。

一、利用古鎮(zhèn)文化資源，開展職高英語教學(xué)的意義及必要性

1.利用古鎮(zhèn)文化資源，開展職高英語教學(xué)是實施校本課程開發(fā)，適應(yīng)新一輪課程改革發(fā)展的需要。《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近時代、內(nèi)容健康和豐富的英語課程資源，拓展學(xué)習(xí)運用英語的渠道。

2.利用古鎮(zhèn)文化資源，開展職高英語教學(xué)有利于彌補統(tǒng)一教材的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)習(xí)效率。每個地方都有其獨特的民俗風(fēng)情、自然風(fēng)貌、傳統(tǒng)習(xí)慣、地方特產(chǎn)、建筑文物等，而現(xiàn)有的職高統(tǒng)一英語教材并不總能提供符合各個地方學(xué)生需要的真實的生活學(xué)習(xí)材料，因此教學(xué)中引進一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的、學(xué)生所熟悉的教學(xué)素材，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情感，最終提高學(xué)習(xí)效率。

3.利用古鎮(zhèn)文化資源，開展職高英語教學(xué)既是英語學(xué)習(xí)的客觀需求，也是服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要。古鎮(zhèn)錦溪地處經(jīng)濟發(fā)達的長三角，外向型經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，每年到錦溪旅游的外國游客不計其數(shù)，因此培養(yǎng)能夠用英語流利介紹家鄉(xiāng)宣傳家鄉(xiāng)的人才尤為重要。事實證明，筆者所任教的職高畢業(yè)生在與國外游客接觸時，都能夠與國外游客流利地交流，宣傳家鄉(xiāng)，很好地為國外游客服務(wù)，博得外國客人的贊譽。例如筆者有個學(xué)生，在古鎮(zhèn)鄰近的一個鎮(zhèn)開了一家襪底酥店，其對襪底酥的歷史來源、制作流程以及它的特點都能用一口流利的英語介紹，不僅讓他贏得了大量的外國生意，還有力地宣傳了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、利用古鎮(zhèn)文化資源，開展職高英語教學(xué)的途徑及方法

1.利用古鎮(zhèn)文化資源導(dǎo)入新課。

現(xiàn)有職高英語教材，內(nèi)容枯澀單一，如果教師采用以本為本、照本宣科的教學(xué)模式，學(xué)生必然毫無興趣。在教學(xué)中為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我盡可能從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，挑選與課堂內(nèi)容同類相似的素材，運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在直觀意境中輕松進入教學(xué)內(nèi)容。例如在講授“Cultural Heritages”中的“The Great Pyramid”時，我把事先精心制作的錦溪陳妃水冢、蓮池禪院等古文物多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，課件中插有耳熟能詳?shù)腻\溪民間歌謠，學(xué)生在熟悉的畫面、優(yōu)美的旋律中感受到學(xué)習(xí)的快樂，對家鄉(xiāng)的熱愛自豪之情油然而生。我通過言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的英語介紹陳妃水冢的“Geographical location，Building time，Building aim，Building time，importance etc.”，循循善誘，與學(xué)生互動，自然過渡到新課。例如：

Teacher：What is this？

SS：It’s a kind of cultural heritage ，it is called Water Tomb of Concubine Chen.

Teacher：Yes，Jinxi is an ancient water town with a long history，there are lots of cultural heritages left and preserved in Jinxi，such as“Lotus Pool Monastery”， Water Tomb of Imperial Concubine Chen” etc..They play an important role in the development of Jinxi，now，what do you know about this？

學(xué)生們從它的建筑時間、地點、建造原因及意義方面紛紛作答，氣氛異常熱烈，在我的幫助下學(xué)生作出了正確的回答。最后我以“There are also lots of world-known cultural heritages in the world ，among them are the Great Pyramid，The Great Wall etc.Today we are going to talk about the Great Pyramid.”進入新課。

2.將古鎮(zhèn)文化資源與英語課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。

將古鎮(zhèn)文化資源與英語教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合不僅能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更重要的是以此為契機，加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，提高了其用英語宣傳家鄉(xiāng)的能力，同時也很好地完成了情感教學(xué)的目標(biāo)。

3.在職高英語教學(xué)中滲透一些與身邊事物息息相關(guān)的詞匯短語。

職高英語統(tǒng)一教材中有些詞匯與某一地學(xué)生生活實際毫無關(guān)聯(lián)，學(xué)生費了很大力氣記住卻用不上，久而久之最后也遺忘了。而與某一地學(xué)生生活實際很密切的詞匯卻沒有出現(xiàn)在教材中，因此在教材中充實與本地生活有關(guān)的一些詞匯顯得尤為重要。例如錦溪是美食的天堂，在講“Food”這一課時，我補充了這樣一些錦溪美食的詞匯：Wansan hoof，stocking-sole pastry，Changlong mooncake，Braised and Steamed Ncpaopao，Crucian Carp stuffed with Pork，Braised Eel with Brown Sauce，shrimp soaked in Chinese wine。在講述“Architecture”建筑時，我補充了stream，pavilion，rockery，balustrade，arch bridge，single-arch，multi-arch，corridor等這樣一些能很好地描述古鎮(zhèn)錦溪的詞匯短語。

4.立足古鎮(zhèn)文化旅游資源，開展綜合實踐活動。

英語新課標(biāo)指出：英語是實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)該充分開展社會綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力?；顒硬粦?yīng)該僅僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中去。近年來錦溪古鎮(zhèn)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，各種旅游資源的挖掘開發(fā)正在如火如荼地進行，外來游客也不斷增加，因此也為職高學(xué)生開展英語實踐活動提供了很好的平臺和條件。為此我在職高英語教學(xué)活動中作了如下嘗試，取得了較好的效果。

（1）舉行英語導(dǎo)游模擬活動?；顒臃纸M分批進行，推選一名優(yōu)秀學(xué)生作為組長，擔(dān)任導(dǎo)游。其余人扮演外國游客?；顒忧熬吐糜尉€路、各個景點的英語解說詞等做好精心準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)討論修改。在某個有條件的組內(nèi)，有學(xué)生還準(zhǔn)備了DVD全程攝制并制作成錄像。教師在全過程以游客的身份監(jiān)督、指導(dǎo)、維持秩序等。此活動不僅鍛煉了學(xué)生的能力，重溫了家鄉(xiāng)美景，而且讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己英語上的不足，更加激發(fā)了他們學(xué)好英語的欲望。

（2）開展繪制錦溪游覽區(qū)導(dǎo)游圖活動。學(xué)生將古鎮(zhèn)游覽區(qū)的景點繪制成地圖，然后在每個景點處寫上英文名。

（3）舉行鄉(xiāng)土文化節(jié)活動。學(xué)生將自己課外完成的、配有英語解說的作品：攝影、書畫、手抄報、詩歌等張貼在學(xué)校宣傳欄內(nèi)。再征得旅游公司的同意，把一些優(yōu)秀作品張貼在旅游景點宣傳欄內(nèi)。

（4）舉行民間故事英語演講比賽活動。千年古鎮(zhèn)錦溪擁有眾多美麗傳說的故事，我鼓勵學(xué)生深入民間的社區(qū)村落向老人搜集整理故事，然后編成英語進行限時脫稿演講，由老師擔(dān)任評委，最后頒發(fā)一、二、三等獎。學(xué)生興致勃勃地積極參與。

（5）以旅游公司舉行文化藝術(shù)節(jié)等活動為契機，為優(yōu)秀學(xué)生施展才華爭取舞臺。例如有一次，一個法國旅游團來錦溪游玩，我毛遂自薦，組織幾名優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)他們的免費導(dǎo)游，學(xué)生們出色的表現(xiàn)博得外國客人嘖嘖稱贊。還有一次，鼓勵一名優(yōu)秀學(xué)生在旅游文化藝術(shù)節(jié)開幕式上致英語歡迎詞，取得了很好的社會效益。

古鎮(zhèn)文化資源浩瀚眾多，教學(xué)途徑方式千變?nèi)f化。只要我們在教育教學(xué)中充滿教育機智，勤于動腦，善于挖掘，師生共同參與，本著英語教學(xué)的根本目的——宣傳家鄉(xiāng)，服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)，我們就能尋求到更多更有效的方法讓職高英語教學(xué)與古鎮(zhèn)文化資源有機結(jié)合，讓職高英語教學(xué)充滿勃勃生機。