趣味 真誠 實用

在現(xiàn)行教育體制下，為了應(yīng)付壓力沉重的高考，一般的學(xué)校都會較早地進(jìn)行文理分科教學(xué)。如此一來，理科班學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強烈的排斥情緒。怎樣才能改變理科學(xué)生對政治課的消極學(xué)習(xí)態(tài)度呢？我的體會是，只要本著“有趣、真誠、實用”的原則，政治課在理科班也能變得鮮活起來。

一、趣味：喚起學(xué)生的求知欲望

心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！笨梢哉f，良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)思維發(fā)展的原動力。所以，針對理科班學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的消極心理，以趣激思不失為良策。

用生動典型的事例吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。在現(xiàn)實生活中，中學(xué)生對新聞熱點問題和典型案例有著強烈的探究欲望和好奇心理。因此，我在課堂教學(xué)中引入學(xué)生感興趣的現(xiàn)實熱點問題和典型案例，引導(dǎo)學(xué)生利用政治原理進(jìn)行多角度討論、分析、評論，使學(xué)生有說的機會、辯的欲望和自我表現(xiàn)的場所。例如：在講授《依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益》一課時，我播放了韓紅的歌曲《天亮了》，并講述了這首歌曲的創(chuàng)作背景：一架旅游纜車因超載，從高空跌落山谷，纜車上唯一幸免于難的是一個不足周歲的嬰兒，因為他的母親始終用雙臂將他高高舉起，直到生命終結(jié)以后仍然保持著不變的姿勢。在韓紅深情高亢的歌聲中，在歌聲背后令人潸然淚下的真實故事中，學(xué)生的心靈受到了震撼，一下子就對保護(hù)消費者合法權(quán)益的重要性有了深刻的認(rèn)識，并急于了解消費者的合法權(quán)益有哪些，又該如何來保護(hù)，等等，不知不覺地提高了學(xué)習(xí)政治的興趣。

用知識內(nèi)在的美熏陶學(xué)生。我在教學(xué)中注重挖掘政治教材內(nèi)容趣味性的一面，以調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維。如在講授《一個國家 兩種制度》時，我選用了臺灣詩人余光中的名篇《鄉(xiāng)愁》：“小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”這飽含思鄉(xiāng)情感的詩句強烈表達(dá)了詩人渴望祖國統(tǒng)一的心情，也引起學(xué)生情感的共鳴。因而，他們迫切希望了解實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的途徑和方法。

二、真誠：以真情實意感動學(xué)生

首先要理解學(xué)生對文科課程學(xué)習(xí)興趣不濃的客觀現(xiàn)實，并為他們“量身打造”每一堂課。理科班學(xué)生的自然科學(xué)知識相對而言比較豐富，因此在教學(xué)中，我就讓豐富的自然科學(xué)知識走進(jìn)政治課堂，用自然科學(xué)知識作為佐證政治理論觀點的論據(jù)材料。經(jīng)驗證明，每當(dāng)提到那些學(xué)生耳熟能詳?shù)淖匀豢茖W(xué)常識時，他們就會興致勃勃，教師便可趁勢從政治學(xué)科的角度去剖析其中所蘊含的道理。如講矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系時，我指出，數(shù)學(xué)中的三角形、四邊形、五邊形等多邊形的外角和都是360度，這就是它們的普遍性，是共性；然而它們的內(nèi)角和卻不同，這就是矛盾的特殊性，是個性。講矛盾是普遍存在的哲學(xué)原理時，讓學(xué)生利用理科常識去舉例說明。如機械運動中存在著某一瞬間物體既在這個地方又不在這個地方的矛盾；物理運動中存在著正電與負(fù)電、吸熱與輻射熱的矛盾；化學(xué)運動中存在著化合與分解、陽離子與陰離子的矛盾；生命運動中存在著同化與異化、遺傳與變異的矛盾……這樣，通過發(fā)揮理科生的特點，不僅可以很好地處理教材中的自然科學(xué)資料，還能調(diào)動他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。

課后多花一些時間與學(xué)生交流也很重要。從身邊的小事到國家大事，從學(xué)習(xí)方法到成長的困惑，從對政治課的建議到國家考試制度的改革，教師都可以真誠地與學(xué)生交流。這樣，在不知不覺中，教師成為學(xué)生的良師益友，師生間的隔閡也一掃而光。

三、實用：讓生活實際融入課堂

如何讓學(xué)生喜歡上思想政治課，并能真正認(rèn)識到思想政治課的價值所在？我認(rèn)為，關(guān)鍵是思想政治課教學(xué)要“貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生，并能學(xué)以致用?！边@不僅是新課程改革的核心理念之一，也體現(xiàn)了普通高中思想政治課的課程性質(zhì)。我在教學(xué)實踐中，緊緊抓住“生活”這一主題，讓生活走進(jìn)思想政治課堂，將思想政治課堂引向生活，“引導(dǎo)學(xué)生緊緊結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力”，取得了良好的教學(xué)效果。

如在講新事物和舊事物的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)時，我提出了“流行的、時尚的就是新事物”這個觀點讓學(xué)生辯論，學(xué)生自發(fā)地組成了正反兩方，唇槍舌劍，辯論是非，以他們的辯論為載體，很快就得出新舊事物區(qū)分的正確標(biāo)準(zhǔn)；在講“事物總是變化發(fā)展的”原理時，引用“個性化私車牌照”這個社會現(xiàn)實問題，課堂的氣氛立刻變得熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來。又如在“我國的人民代表大會制度”這一部分的教學(xué)時，我給學(xué)生播放了樂曲《迎賓曲》和“十一屆全國人民代表大會第一次會議”的開幕式錄像并在教學(xué)中提出了幾個問題：全國人大的地位如何？人大與其他國家機關(guān)的關(guān)系怎樣？你怎樣理解我國國家權(quán)力來源于人民？我要求學(xué)生帶著以上問題觀看錄像，并抓住時機，鼓勵學(xué)生用自己身邊熟悉的人大代表密切聯(lián)系群眾，反映民情、民意的事例說明人民代表代表人民，我國國家權(quán)力來源于人民的觀點。這樣，從活生生的事實中理解并接受理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望自然就被激發(fā)起來了。

總而言之，在新課程改革的大背景下，“趣味、真誠、實用”的理科班政治教學(xué)，以學(xué)生主體作用的發(fā)揮為旗幟，以教師的角色轉(zhuǎn)換為突破口，使課堂洋溢著生活的氣息，煥發(fā)出生命的光彩，理科班的政治課因而也變得引人入勝。

（責(zé) 編 辛 欣）