加強(qiáng)體育教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

如何通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力與能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使之成為21世紀(jì)所需要的開(kāi)拓型人才，這是當(dāng)前體育課堂教學(xué)改革的發(fā)展方向。我認(rèn)為，在體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

不只是把知識(shí)和技能教給學(xué)生，更重要的是，通過(guò)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這是體育教學(xué)改革的核心所在。實(shí)踐證明，學(xué)生有了自主學(xué)練的能力和良好的鍛煉習(xí)慣，就如同長(zhǎng)了翅膀，會(huì)增加騰飛的力量。因此，教師要把重“教法”的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到重“學(xué)法”的軌道上來(lái)。

自主學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)

針對(duì)自主學(xué)習(xí)要解決的問(wèn)題，學(xué)生要結(jié)合教師的示范動(dòng)作、教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料以及教師課前讓學(xué)生查找的各種信息，進(jìn)行自主探究式練習(xí)。在這一過(guò)程中，教師既要突出學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮自己的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，讓學(xué)生根據(jù)自己觀察到的示范動(dòng)作和學(xué)習(xí)資料上的要點(diǎn)、圖解去探究，去練習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，還要重視學(xué)生鍛煉時(shí)對(duì)各種現(xiàn)象的理解，以及他們提出的各式各樣的問(wèn)題，用心引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解技術(shù)的重點(diǎn)，使動(dòng)作完成得更加合理。例如：學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，在上一節(jié)課結(jié)束前，告訴學(xué)生之后這一堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解該內(nèi)容的動(dòng)作要點(diǎn)和練習(xí)方法。在自主學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生解決怎樣做才能圓滑地滾過(guò)去這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生能夠完成這個(gè)動(dòng)作后，再及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)隍v空的瞬間把兩腿伸直，以求動(dòng)作更加優(yōu)美。

合作學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)

體育運(yùn)動(dòng)本身尤其需要所有相關(guān)者的合作，教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可引導(dǎo)學(xué)生組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，并相互觀察、相互幫助，彼此糾正動(dòng)作、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，可以提高他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力。例如：在排球上手傳球合作學(xué)習(xí)時(shí)，有學(xué)生認(rèn)為，觸球時(shí)雙手大拇指應(yīng)是呈“一”字形的。我就適時(shí)引導(dǎo)大家就此問(wèn)題展開(kāi)討論，結(jié)果大家都認(rèn)為拇指、食指、中指等距離分配并且同時(shí)觸球是最重要的。這樣，學(xué)生對(duì)這一技術(shù)要領(lǐng)有了準(zhǔn)確深刻的認(rèn)知，在練習(xí)過(guò)程中很容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)

教師不要處處限制學(xué)生，事事給學(xué)生搞“硬性規(guī)定”，而要為他們提供條件和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力和迎接挑戰(zhàn)的能力，從而形成創(chuàng)新意識(shí)，并獲得更多的成功體驗(yàn)。比如，在技巧復(fù)習(xí)課中，可以采用讓學(xué)生自編組合動(dòng)作練習(xí)的方法，一改過(guò)去讓學(xué)生按照教師編定的組合方式或按教材規(guī)定的組合方式進(jìn)行練習(xí)的狀況。學(xué)生自主地、反復(fù)地把所學(xué)的單個(gè)技巧動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)串聯(lián)，創(chuàng)造性地編排出多種新穎而巧妙的組合練習(xí)。這種方法使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

探究式學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)

為了改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與自我實(shí)踐能力，要充分利用學(xué)生的好奇心，在學(xué)習(xí)一些有探索性的項(xiàng)目（如籃球運(yùn)球、足球射門等）時(shí)，可先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選派一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)。我事先給同學(xué)們提出幾個(gè)問(wèn)題，讓他們充分思考、研究、探索學(xué)習(xí)一段時(shí)間，然后分別把探索的結(jié)果告訴我。我對(duì)他們探索的結(jié)果即時(shí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，充分肯定他們的創(chuàng)新實(shí)踐，并鼓勵(lì)他們積極勇敢、再去探索。這樣的課堂充滿了自主的氣息，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，因而學(xué)習(xí)情緒高漲，積極性很高，教學(xué)效果很好。

延伸性學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)

課堂以外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，是對(duì)有限的課堂教學(xué)的補(bǔ)充。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外、校外的課程資源積極進(jìn)行體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，促使其整體健康水平的提高。每周我總要帶領(lǐng)學(xué)生到郊外上一節(jié)體育課，不限內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的自由空間，和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情，盡情揮灑著豐富的想象力和創(chuàng)造才能：利用草坪做前滾翻，利用山坡進(jìn)行沖坡比賽，利用小石子練習(xí)擲壘球，利用小樹(shù)林進(jìn)行障礙賽跑，有的別出心裁地進(jìn)行撿石頭接力，比誰(shuí)擲茅草擲得遠(yuǎn)……學(xué)生心中的童趣盡現(xiàn)無(wú)遺。在教學(xué)之余我還組織學(xué)生捉昆蟲(chóng)、采野花，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，將體育教學(xué)與美術(shù)、自然等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)了學(xué)生在自然環(huán)境中鍛煉的興趣，體現(xiàn)出延伸教學(xué)的特有魅力。

信息化學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步進(jìn)入中小學(xué)的課堂，多媒體生動(dòng)形象的圖形，各種動(dòng)畫、聲光技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，深深吸引了廣大中小學(xué)生。而學(xué)生積極主動(dòng)的參與，又使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，使“寓教于樂(lè)”得以實(shí)現(xiàn)。例如：魚(yú)躍前滾翻教學(xué)時(shí)，任何一個(gè)體育教師也不可能“逐幀”慢動(dòng)作完成，而運(yùn)用信息技術(shù)則使這些工作變得簡(jiǎn)單了：學(xué)生不但可以觀看到逐幀分解示范和不同難度動(dòng)作示范，還可以把自己的技術(shù)動(dòng)作“采集”到計(jì)算機(jī)上，與正確的技術(shù)進(jìn)行“重疊”比較，從而糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，改進(jìn)技術(shù)。再如在對(duì)籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)因特網(wǎng)搜集相關(guān)資料，然后經(jīng)過(guò)處理做成教學(xué)課件，到課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。當(dāng)同學(xué)們?cè)谡n上看到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完美的動(dòng)作時(shí)，就能在很大的程度上激起學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)因而事半功倍。如果條件成熟，還可以把課件上傳到因特網(wǎng)，學(xué)生課下在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多次復(fù)習(xí)。

（責(zé) 編 辛 欣）